Доклад Социально- психологическое благополучие ребенка

Социально-психологического благополучия ребенка.

Каждому родителю хочется, чтобы его ребенок был успешен, благополучен. В школе прекрасно учился, имел много друзей, помогал родителям и т.д И да, это возможно, но для такого социального благополучия ребенок должен быть психологически здоров, а вот а психологическом здоровье малыша родители задумываются редко.

Забота о психологическом здоровье предполагает внимание к внутреннему миру ребенка, к его чувствам и переживаниям, увлечениям и интересам. Способностям и знаниям, его отношению к себе, сверстникам, взрослым и окружающему миру, происходящим семейным и общественным событиям, к жизни, как таковой. Задача взрослого – помочь ребенку в соответствии с его возрастом овладеть средствами самопонимания, самопринятия и саморазвития.

Эти задачи решают Технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка

• Специально организованные встречи, игровые тренинги с детьми

• Релаксация

• Музыкатерапия

• Сказкатерапия

• Психогимнастика

• Цветотерапия

• Песочная терапия

• Ароматерапия

• Танцевальная терапия

Но я хочу остановиться на развитие эмоционально-волевой сферы ребенка

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольногообразования (ФГОС ДО), вступившем в силу 1 января 2014 года, в качествеприоритетной задачи выделены охрана и укрепление не только лишь физического, но и психического здоровья детей (в том числе их благополучия в эмоциональной сфере).

В наше время постоянно увеличивается количество людей, которые страдаютневрозами. Ряд авторов указывали на наличие наиболее распространенныхпроблем эмоционально-волевой сферы в дошкольном возрасте, средикоторых особенно выделяются агрессия и тревожность 

 Генезис волевого действия в дошкольный период представляется так: младший дошкольник – ситуативное, фрагментарное проявление воли; средний дошкольник – число волевых действий возрастает, но преобладают непроизвольные; старший дошкольник – ребёнок способен к длительным волевым действиям. Тем не менее, надо признать, что в развитии волевой сферы ребёнка-дошкольника есть ряд недостатков.  Большинство недостатков волевого поведения детей, капризы, упрямство, наблюдаемые в раннем детстве, основой своей имеют именно ошибки в воспитании воли ребенка, выражающиеся в том, что родители во всем угождают ему, не предъявляют требований, которые должны им безоговорочно выполняться. Не приучают его подчиняться определенным правилам поведения. Другая крайность семейного воспитания - перегрузка детей непосильными заданиями. Ребенок зачастую не способен одолеть заданного и бросает дело на полпути, постепенно привыкая не доводить начатое до конца. Выделяют следующие виды нарушения воли у дошкольников: несформированность структуры волевого действия (планирование, преодоление затруднений, контроль.), абулия, гипербулия, кататония (кататонический ступор/ возбуждение).

К условиям развития воли у детей дошкольного возраста относятся:

• Требования и ожидания взрослых

• Ожидания и санкции сверстников

• Правила игры и других видов деятельности

• Мотивация признания, достижения успеха, престижа

• Чувства стыда, гордости

• Внутренняя позиция личности ребёнка (к 7 годам)

• Воспитание и обучение

• Критичность мышления – способность к самооцениванию.

Чрезвычайно важна в развитии воли игровая деятельность. Подвижные, развивающие игры преобразуют волю ребенка. Кроме того, игровые правила и устойчивые действия развивают такие волевые черты, как выдержка, умение преодолевать затруднения, считаться с намерениями партнера по игре, решительность в действиях.

Литература

1. Финькевич Людмила Владимировна  Развитие эмоционально-волевой сферы личности дошкольника https://bspu.by/blog/finkevich/article/lection/razvitie-emocional-no-volevoj-sfery-lichnosti-doshkol-nika

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517701-doklad-socialnopsihologicheskoe-blagopoluchi