Паспорт проекта «Детский сад и семья – территория партнёрства »

Паспорт педагогического проекта

«Детский сад и семья –

территория партнёрства »

(вторая младшая группа)

Участники проекта: дети, родители, воспитатели младшей группы

Актуальность проекта: Семья и детский сад являются важными институтами социализации детей. Воспитательные функции их различны, но для всестороннего развития личности ребёнка необходимо их взаимодействие, построенное на принципе взаимопроникновения двух социальных институтов, а не на принципе параллельности. Педагогическая практика и данные научных исследований показывают, что многие семьи испытывают трудности в воспитании детей, которые объясняются личностными проблемами родителей: усталостью, психическими и физическими перенапряжениями, тревогой в связи со снижением безопасности жизни, ростом чувства одиночества в неполных семьях, отсутствием понимания, трудностями организации семейной жизни на фоне кризисов, происходящих в обществе; ухудшением состояния психического и физического здоровья детей. Современным родителям приходится нелегко из-за нехватки времени, занятости, недостаточности компетентности в вопросах дошкольной педагогики и психологии: они не владеют в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, поэтому осуществляют воспитание ребенка вслепую, интуитивно. Педагогу детского сада, в свою очередь, сложно налаживать отношения с родителями, так как многие семьи являются закрытыми и неохотно посвящают посторонних во все тайны жизнедеятельности, взаимоотношений и ценностей. В соответствии с новым законом «Об образовании в Российской Федерации» одной из основных задач, стоящих перед детским дошкольным учреждением является «взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития личности ребенка».

Цель проекта:

Формирование навыков сотрудничества, общения, сотворчества родителей и детей.

 Задачи проекта:

1. Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов по организации работы с семьей.

2. Установить отношения сотрудничества, положительную эмоциональную среду общения, атмосферу взаимопонимания, общности интересов между субъектами образовательного процесса: детьми, родителями, педагогами.

3. Приобщить родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее эффективных форм взаимодействии.

4. Повышать правовую, психолого-педагогическую культуру родителей для формирования сознательного отношения к воспитанию детей.

5. Развивать в детях чувство семейной сплоченности.

6. Познакомить родителей с методами и приемами организации досуговой деятельности в семье.

Тип проекта: информационно-исследовательский

Срок реализации: долгосрочный (с сентября по май 2018-2019гг.)

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: наблюдения, эксперименты, продуктивная деятельность, игровая деятельность.

Продукт проектной деятельности:

• Совместная игровая деятельность «Играют дети – играем вместе».

• Спортивный праздник с родителями «Если хочешь быть здоров».

• Совместное творчество детей и родителей «Умелые ручки»  Фото отчёт о проделанной работе.

Ожидаемый результат:

Дети

1. Повышение достижений ребенка в области творчества, в области знаний и бытовых навыках.

2. Появится интерес к новому, неизвестному в окружающем мире.

3. Узнают больше о своей семье, о членах семьи.

Родители

1. Увеличение числа родителей, принимающих активное участие в мероприятиях ДОУ, занимающих активную позицию в воспитании и развитии ребенка.

2. Повышение компетентности родителей по вопросам воспитания и развития ребенка, детско-родительских отношений.

3. Осознают важность единых требований семьи и детского сада, сблизятся с педагогами и другими родителями.

4. Будут посещать все мероприятия детского сада с удовольствием.

5. Познакомятся с традициями группы и ДОУ.

6. Будут активными участниками утренников, праздников, игр.

Педагоги

1. Повысят профессиональную компетентность и авторитет, рейтинг ДОУ и уровень доверия родителей к детскому саду.

2. Приблизят семью к детскому саду.

3. Помогут определить оптимальные пути взаимодействия в воспитательном влиянии на ребенка.

4. Познакомятся с традициями семей воспитанников.

Этапы работы над проектом:

Проблема:  «Дискомпетентность» родителей по вопросам дошкольного периода. Мы часто сталкиваемся с позицией самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания детей. Определенная часть родителей, занятая повседневными житейскими заботами, воспринимает дошкольный период как время, не требующее от них особых воспитательных усилий, и такие родители перекладывают дело воспитания на дошкольное образовательное учреждение, а дома передоверяют ребенка телевизору, компьютеру и т.п.  Рассуждают они при этом таким образом: «Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы было занято». Не секрет, что многие родители интересуются только лишь тем, что ребенок ел в детском саду, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. Таким образом, выше обозначенные проблемы требуют выстраивания диалога ДОУ и семьи, диалога на основе сотрудничества, содружества, взаимопомощи, что в итоге приведет к созданию единого пространства развития каждого ребенка.

IЭтап.Подготовительный

1. Познакомить родителей с темой проекта

2. Анкетирование родителей: «Ваши пожелания и ожидания»

3. Определить проблему, цель и задачи.

4. Составить план работы.

5. Изучить особенности общения взрослых с детьми в семье.

6. Подбор литературы, нахождение и установление эффективных связей с родителями.

7. Индивидуальные беседы с детьми, родителями, различными специалистами ДОУ.

IIЭтап. Основной

1. Оформление папки-передвижки «Детские страхи».

2. Памятки: «Наедине с опасностью», «Безопасность в вашем доме», «Что учитывать выбирая книгу для ребенка», «Комплекс утренней гимнастики с детьми и родителями», «Комплексы дыхательной гимнастики, для глаз», «Зарядка позитивного мышления», «Подвижные игры», «Волшебные рисунки».

3. Консультации: «Правила игры для детей и родителей», «Что необходимо учитывать при выборе игрушек», «Трудовое воспитание детей в семье» «Нетрадиционные техники рисования в домашних условиях».

4. Фотовыставка «От улыбки хмурый день светлей», «Самые обаятельные и привлекательные», « Папа и я – лучшие друзья», « Мы со спортом крепко дружим».

5. Картотека игр для детей «Играем дома».

6. Творческая мастерская «Если книжка заболела».

7. Экологическая акция: «Кормушка».

8. Изготовление спортивного инвентаря из бросового материала.

9. Обмен семейным опытом по физическому воспитанию (рассказ о своих спортивных традициях).

10. Совместные мероприятия детей и родителей: «Наши шарики берем…», «Гимнастика вдвоем» и др.

11. Тематическая выставка поделок и рисунков «Рисуем вместе с мамами».

Взаимодействие с родителями:

1. Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм.

2. Оформление семейных газет «Мы мамины помощники».

3. Родительское собрание «Формирование потребности в здоровом образе жизни».

IIIЭтап. Заключительный

Организуя вышеперечисленные мероприятия, мы стремились обогатить воспитательные умения родителей быть с ребенком в контакте, помочь родителям приобрести собственный воспитательный опыт. Использование разнообразных форм работы с родителями дало определенный результат: родители стали активными участниками всех дел в группе, непременными помощниками, научились взаимодействовать друг с другом, а это является свидетельством того, что в группе наблюдается достаточно высокий уровень социально-психологической комфортности воспитательно-образовательной среды. Мы не останавливаемся на достигнутом, продолжаем искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас с ними одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517731-pasport-proekta-detskij-sad-i-semja--territo