- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Планирование по литературе для 9 класса
Тематическое планирование по литературе 9 класс (102 часа)
№ п/п | Дата проведения | Тема урока | Количество часов | Примечание |
Введение | 2 | |||
1 | Литература и ее роль в духовной жизни человека. | 1 | ||
2 | Вводное контрольное тестирование. | 2 | Т№1 | |
Из древнерусской литературы | 4 | |||
3 | Самобытный характер древнерусской литературы. | 1 | ||
4 | «Слово о полку Игореве». Центральные образы. Авторская позиция. | 2 | ||
5 | Основная идея и поэтика «Слова о полку Игореве». | 3 | ||
6 | Значение «Слова...» для русской литературы последующих веков. | 4 | ||
Из литературы XVIII века | 9 | |||
7 | Характеристика русской литературы XVIII века | 1 | ||
8 | Классицизм в русском и мировом искусстве. | 2 | ||
9 | М. В. Ломоносов. «Вечернее размышление…», «Ода на день восшествия…».Прославление Родины, мира, науки и просвещения. | 3 | ||
10 | Г. Р. Державин. «Властителям и судиям».Тема несправедливости сильных мира сего. | 4 | ||
11 | Г. Р. Державин. «Памятник».Оценка в стихотворении собственного поэтического новаторства. | 5 | ||
12 | Вн.чт. Сентиментализм. Н. М. Карамзин. Стихотворение «Осень». | 6 | ||
13 | Повесть «Бедная Лиза». Утверждение общечеловеческих ценностей. | 7 | ||
14 | Внимание писателя к внутреннему миру героини. | 8 | ||
15 | Р.р. Классное сочинение «Чем современна литература 18 века?» | 9 | С№1 | |
Из русской литературы XIX века | 48 | |||
16 | В. А. Жуковский. Лирика. «Море». «Невыразимое».Особенности языка и стиля. | 1 | ||
17 | «Светлана».Жанр баллады в творчестве Жуковского. Образ главной героини. | 2 | ||
18 | Р.р. Выразительное чтение произведений Жуковского. | 3 | ||
19 | А. С. Грибоедов. Жизнь и творчество. | 4 | ||
20 | Комедия «Горе от ума». История создания, публикации и первые постановки . | 5 | ||
21 | «Горе от ума»: проблематика и конфликт. Фамусовская Москва. | 6 | ||
22 | Образ Чацкого. Меткий афористический язык. | 7 | ||
23 | Особенности композиции комедии. | 8 | ||
24 | «Горе от ума» в критике. | 9 | ||
25 | Р.р. Классное сочинение по комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума». | 10 | С№2 | |
26 | А. С. Пушкин. Жизнь и творчество. | 11 | ||
27 | Основные мотивы лирики. Дружба и друзья, раздумья о смысле жизни, о поэзии, о любви. | 12 | ||
28 | Единение красоты природы, красоты человека в пейзажной лирике А.С.Пушкина | 13 | ||
29 | «Моцарт и Сальери». Проблема «гения и злодейства». | 14 | ||
30 | «Евгений Онегин» как новаторское произведение.Обзор содержания. Онегинская строфа. | 15 | ||
31 | Мужские образы романа. Типическое и индивидуальное в судьбах Ленского и Онегина. | 16 | ||
32 | Женские образы романа. Татьяна и Ольга. | 17 | ||
33 | Татьяна — нравственный идеал Пушкина. | 18 | ||
34 | Эволюция взаимоотношений Татьяны и Онегина. Анализ двух писем. | 19 | ||
35 | Автор как идейно-композиционный и лирический центр романа. Реализм романа. | 20 | ||
36 | Пушкинский роман в зеркале критики. | 21 |
37 | Р.р. Выразительное чтение отрывка из романа «Евгений Онегин» | 22 | ||
38 | Р.р. Классное сочинение по произведениям А. С. Пушкина. | 23 | С№3 | |
39 | М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество. | 24 | ||
40 | Основные мотивы лирики. Пафос вольности, чувство одиночества. | 25 | ||
41 | Тема любви, поэта и поэзии в творчестве М.Ю. Лермонтова | 26 | ||
42 | «Герой нашего времени» — первый психологический роман в русской литературе. Особенности композиции. | 27 | ||
43 | Печорин — «самый любопытный предмет своих наблюдений»(В. Г. Белинский). | 28 | ||
44 | Повесть «Максим Максимыч». Печорин и Максим Максимыч. | 29 | ||
45 | «Журнал Печорина» как средство самораскрытия его характера. | 30 | ||
46 | Повесть«Фаталист»и ее философско-композиционное значение. | 31 | ||
47 | Дружба в жизни Печорина. | 32 | ||
48 | Любовь в жизни Печорина. | 33 | ||
49 | Споры о романтизме и реализме романа. | 34 | ||
50 | Поэзия Лермонтова и «Герой нашего времени» в критике В. Г. Белинского. | 35 | ||
51 | Р.р. Выразительное чтение отрывка из романа «Герой нашего времени» | 36 | ||
52 | Н. В. Гоголь. Жизнь и творчество. | 37 | ||
53 | Поэма «Мертвые души». История создания. | 38 | ||
54 | Система образов. Образы помещиков. | 39 | ||
55 | Образ города в поэме. | 40 | ||
56 | Чичиков — «приобретатель», новый герой эпохи. | 41 | ||
57 | Образ России, народа и автора в поэме. Мертвые и живые души. Жанровое своеобразие поэмы. Критика Белинского. | 42 | ||
58 | Р.р.Выразительное чтение отрывка из поэмы «Мертвые души» | 43 | ||
59 | Р.р. Классное сочинение по поэме Н. В. Гоголя «Мертвые души» | 44 | С№4 | |
60 | Ф. М. Достоевский. «Белые ночи».Тип «петербургского мечтателя». | 45 | ||
61 | Роль истории Настеньки в романе «Белые ночи» | 46 | ||
62 | А. П. Чехов «Смерть чиновника». «Тоска». Истинные и ложные ценности героев рассказа. | 47 | ||
63 | «Тоска». Тема одиночества человека в многолюдном городе | 48 | ||
Из русской литературы XX века | 30 | |||
64 | Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы XX века. | 1 | ||
65 | И. А. Бунин. Рассказ«Темные аллеи».Печальная история любви людей из разных социальных слоев. | 2 | ||
66 | М. А. Булгаков. Повесть «Собачье сердце».История создания и судьба повести. | 3 | ||
67 | Система образов повести «Собачье сердце». Гротеск. | 4 | ||
68 | М. А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека».Судьба Родины и судьба человека. | 5 | ||
69 | Композиция рассказа. Образ Андрея Соколова, простого человека, воина и труженика. | 6 | ||
70 | Автор и рассказчик в произведении. Сказовая манера повествования. | 7 | ||
71 | Р.р. Классное сочинение по рассказу М.А.Шолохова «Судьба человека» | 8 | С№5 | |
72 | А. И. Солженицын. Рассказ«Матренин двор». Образ праведницы. | 9 | ||
73 | Трагизм судьбы Матрены . Жизненная основа притчи.. | 10 | ||
74 | Поэзия Серебряного века. | 11 | ||
75 | А. А. Блок. Трагедия поэта в «страшном мире». Глубокое, проникновенное чувствоРодины. | 12 |
76 | С. А. Есенин. Тема любви в лирике поэта. Сквозные образы в лирике Есенина. | 13 | ||
77 | Тема России — главная в есенинской поэзии | 14 | ||
78 | Р.р. Выразительное чтение стихотворений Блока и Есенина | 15 | ||
79 | В. В. Маяковский. Новаторство Маяковского-поэта. | 16 | ||
80 | Маяковский о труде поэта | 17 | ||
81 | М. И. Цветаева. Стихотворения о поэзии, о любви. | 18 | ||
82 | Особенности поэтики Цветаевой. | 19 | ||
83 | Трагические интонации в любовной лирике А.Ахматовой. | 20 | ||
84 | Стихотворения о любви, о поэте и поэзии. Особенности поэтики ахматовских стихотворений | 21 | ||
85 | Р.р. Выразительное чтение стихотворений Цветаевой и Ахматовой | 22 | ||
86 | Философская глубина лирики Б. Пастернака. | 23 | ||
87 | Н. А. Заболоцкий. Стихотворения о человеке и природе | 24 | ||
88 | Философская глубина обобщений поэта-мыслителя | 25 | ||
89 | А. Т. Твардовский. Стихотворения о Родине, о природе. | 26 | ||
90 | Р.р. Выразительное чтение стихотворений Заболоцкого и Твардовского | 27 | ||
91 | Песни и романсы на стихи поэтов XIX-XX веков. | 28 | ||
92 | Романсы и песни как синтетический жанр | 29 | ||
93 | Р.р. Классное сочинение-отзыв о песне, романсе. | 30 | С№6 | |
Из зарубежной литературы | 9 | |||
94 | Античная лирика. Гораций. Поэтическое творчество в системе человеческого бытия. | 1 | ||
95 | Данте Алигьери..«Божественная комедия».Множественность смыслов поэмы. | 2 | ||
96 | Уильям Шекспир. «Гамлет».Общечеловеческое значение героев Шекспира. | 3 | ||
97 | Одиночество Гамлета в его конфликте с реальным миром «расшатавшегося века» | 4 | ||
98 | Иоганн Вольфганг Гете. «Фауст» — философская трагедия эпохи Просвещения. | 5 | ||
99 | Поиски Фаустом справедливости и разумного смысла жизни человечества | 6 | ||
100 | Итоговое тестирование. | 7 | Т№2 | |
101 | Анализ итогового тестирования | 8 | ||
102 | Рекомендациялитературы для чтения летом. | 9 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517962-planirovanie-po-literature-dlja-9-klassa
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и особенности реализации ФГОС НОО, утверждённого приказом Минпросвещения России № 286 от 31 мая 2021 года»
- «Искусственный интеллект и нейросети в работе современного педагога»
- «Организация образовательного процесса в очной и дистанционной форме в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Работа с обучающимися с умственной отсталостью и обучающимися с ЗПР: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Организация социально-педагогического сопровождения обучающихся в системе СПО»
- «Преподавание физики и астрономии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Педагогика и методика преподавания математики
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания физики
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.