Нестандартный урок по математике. Тема: «Морское путешествие»

Нестандартный урок по математике.

4 класс

Данный урок адресован учителям начальных классов.

Урок содержит нестандартную форму проведения урока; позволяет организовать детей на рабочий лад; развивает интерес к предмету; воспитывает взаимопомощь у учеников.

Тема: «Морское путешествие»

(закрепление пройденного материала по теме: «Нумерация

больше 1000».)

Урок-путешествие.

Цели урока:

Закрепить приёмы письменного сложения, вычитания,

умножения и деления.

Закрепить вычислительные навыки и умения решать

задачи.

Закрепить умения читать и записывать многозначные

числа, знания о порядке следования чисел при счёте.

Развивать интерес к предмету, воспитывать

взаимопомощь друг к другу.

Оборудование: рисунки: почтальон Печкин, кот Матроскин, корабли, пираты, мышки, бинокль, медали, перфокарты.

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Сообщение темы урока.

- Ребята, к нам приехал почтальон Печкин, который будет следить за вашим поведением. Он сообщил, что на уроке математики нас ждёт сюрприз. А сейчас… Ой! Что такое? Кто это? Вот какой сюрприз приготовил Печкин… Ребята, к нам в гости пришёл кот Матроскин. Ему почтальон Печкин рассказал, как мы путешествовали на уроках, и ему захотелось путешествовать с нами.

Мы сегодня отправляемся в плавание на корабле. Вы согласны? А для того, чтобы путешествие было удачным, необходимо соблюдать следующие условия:

- быть очень внимательными;

- правильно выполнять задания;

- не допускать ошибок, иначе можно потерпеть кораблекрушение;

- регулярно выполнять физкультминутку.

Прежде чем отправиться в путешествие, мы должны сказать волшебные слова:

Плыви, плыви, кораблик,

На запад, на восток.

Канаты – паутинки,

А парус – лепесток.

1. Устный счёт.

Работа по числовому ряду.

Учитель заранее вкладывает в тетради некоторых детей, но так, чтобы они не знали, вырезанные из бумаги рисунки мышек в красивых платьицах с корзинкой в лапках.

- Ребята, я знаю, что на нашем корабле раньше жили мышки, а сейчас, как появился кот Матроскин, они исчезли. Видимо, мышки испугались кота и спрятались. И мне кажется, что они где-то у вас. Посмотрите! Нашли. Как хорошо! Так берите же мышек и выходите к доске! ( Дети ставят их на полку).

- Сколько всего мышек? (6)

- У каждой мышки есть корзинка, на ней записано число. Давайте прочитаем числа на них. (7548, 9287, 1121, 5348, 2976, 8400).

- Какое число самое маленькое? (1121).

- Какое число самое большое? (9287).

- По порядку они расположены? (Нет). Поставьте их так, чтобы они расположились от самого маленького до самого большого.

- Какое число следует за числом 2976, 5348, 9287? Перед числом 1121, 7548, 8400?

- Мышки помогли нам поработать над числовым рядом. И кот Матроскин их обижать не будет.

1. Подготовка к решению задач.

- А теперь проведём математическую разминку.

На болоте две лягушки

Похвалялись попрыгушки:

« Съела пять я комаров

Восемь мошек, шесть жуков!» (19)

« Ну, а я в два раза больше

Съела комаров (5*2=10)

И в два раза больше

Съела я жуков» (6*2=12)

- Сколько всего насекомых съела первая лягушка? (5+8+6=19)

Ну-ка, отвечайте,

Сколько съела

Вторая лягушка?

Быстро посчитайте! (5*2+6*2=22)

1. Закрепление пройденного материала.

Решение примеров. Игра « Проведи корабли точно по курсу».

На доске написаны примеры:

346+456= 832-456= 503+204=

157+484= 621-241= 603-28=

Вокруг примеров рисунки корабликов. На парусе каждого из них записаны ответы.

- Мы уже далеко от родного берега. Какое здесь тёмное небо! И много кораблей. Видимо, был шторм, и корабли сбились с курса. Надо помочь провести каждый корабль точно по курсу.

( К доске учитель вызывает трёх учеников – по количеству записанных на доске столбиков примеров. Они решают пример, находят кораблик с соответствующим ответом, записанным на парусе, и ставят его. Кто быстрее «проведёт» по курсу свои корабли, т.е. найдёт ответ к каждому примеру своего столбика, тот становится капитаном).

1. Физкультминутка.

На доску вывешивается рисунок с изображением моря, в котором плещутся рыбы, вставленные в прорези, летают чайки, плавает надувной матрац в форме круга.

- Поплыли дальше.

(Дети хором говорят): Плыви, плыви, кораблик,

На запад, на восток,

Канаты – паутинки,

А парус – лепесток.

- Всё ли на море спокойно, капитан? (Капитан смотрит в бинокль).

- На море лёгкий ветерок, плещутся рыбы, качаются на волнах чайки. Давайте и мы отдохнём, проведём физкультминутку:

Рыбки весело плескались

В чистой голубой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

- Какую геометрическую фигуру нам напоминает плавающий матрац? (Круг).

Сколько точек в этом круге,

Столько раз поднимем руки.

- А если обозначенные на круге точки соединить, какая фигура получится? Треугольник.

Приседаем столько раз,

Сколько рыб здесь у нас!

Сколько чаек у нас?

Столько мы подпрыгнем раз!

- Молодцы! Поплыли дальше.

(Дети хором говорят): Плыви, плыви, кораблик,

На запад, на восток,

Канаты – паутинки,

А парус – лепесток.

Плыви, кораблик, в море,

А дальше – в океан.

1. Работа по учебнику (с. 38, № 15).

Решение задачи у доски разными способами. Работают у доски три ученика. Кто первым справляется с заданием, тот становится юнгой корабля.

- Капитан, всё ли спокойно в океане? Кажется, кто-то показался вдали. Кто это там? (Пираты).

На доске рисунок корабля, в его прорези вставлены рисунки пиратов.

- Они хотят на нас напасть. Приготовиться к бою! Взяли оружие! А им, вы знаете, является ум, быстрота и смелость. Правильно решили пример – отбили пирата.

421+87= 604-531= 723-675=

508-96= 340+284= 703-427=

- От имени капитана объявляю благодарность самым отважным матросам нашего корабля…

1. Работа в группах с перфокартами.

- Мы плывём к берегу. Нам необходимо сделать записи в бортжурналах. Коту Матроскину очень понравилось путешествовать с нами. И он в знак благодарности для каждого из вас приготовил задания в группах:

- сильная группа карточки № 52, № 53;

- средняя группа карточки № 58, № 64;

- слабая группа карточка № 45 примеры.

1. Итог урока.

- Путешествие наше подошло к концу. Благодаря дружной работе команды мы снова на родной земле. Чем мы занимались во время путешествия? Что вам больше всего понравилось? Выставление оценок.

1. Домашнее задание: с.36 № 18.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/517993-nestandartnyj-urok-po-matematike-tema-morskoe