Театрализованные игры дошкольников. Драматизация в средней группе по В. Маяковскому: «Что такое хорошо и что такое плохо» (Настольный театр картинок)

Театрализованные игры дошкольников.

Драматизация в средней группе по В. Маяковскому:

" Что такое хорошо и что такое плохо"

(Настольный театр картинок)

Цель: Формировать у детей представления о хорошем и плохом поступке, поведении, умение правильно оценивать себя и других. Учить видеть положительные и отрицательные качества персонажей, сопоставлять содержание рассказа с его названием. Воспроизводить авторские слова в процессе игры, творчески использовать игровую обстановку.

Персонажи:Ведущий, мальчик.

Материал: Кукла-мальчик. Изображения описанных в стихотворении ситуаций; оформленные для настольного театра . Два фона: красный и серый. Фоном могут служить либо фланель, либо две доски, либо покрывала, которыми накрывают столы, где будет развертываться действие. Игрушечные или картонные ситуации при помощи картинок на столе.

Ход игры.

Ведущий: Крошка - сын (показывает куклу ) к отцу пришел, и спросила кроха ( меняет голос, подражая мальчику)...

Мальчик : Что такое хорошо и что такое плохо?

Ведущий:Может быть, дети, вы сами объясните это мальчику?(Проводит конкурс ответов)

У меня секретов нет, -

Слушайте, детишки, -

Папы этого ответ помещаю в книжке.

А вы поможете мальчику разобраться. Вот картинки, изображающие и хорошее и плохое. Хорошее будем показывать на красном фоне, а плохое - на сером.

(Ведущий предлагает ребёнку выбрать картинку в соответствии со стихами, которые начинает читать. Для выбора и оценки фрагментов из стихотворения выходит каждый раз новый ребёнок. Остальные дети одобряют или изменяют его выбор)

Ведущий:Если ветер крыши рвёт,

Если град загрохотал, -

Каждый знает - это вот для прогулок ...

(Делает паузу и жестом предлагает ребёнку выбрать красный или серый цвет для размещения картинки)

Все : Плохо.

Ведущий: (вызывает другого ребёнка)

Дождь покапал и прошёл.

Солнце в целом свете.

Это ...

Все: (после того, как ребёнок выберет фон для картинки).

Очень хорошо и большим и детям.

Ведущий: (выбирает ребёнка, который не очень любит умываться)

Если сын чернее ночи,

Грязь лежит на рожице, -

Это ...

(Ребёнок размещает картинку на красном или сером фоне).

Все:Плохо очень для ребячьей кожицы.

Ведущий: (приглашает следующего ребёнка, чтобы выбрать картинку и фон).

Если мальчик любит мыло и зубной порошок,

Этот мальчик очень милый,

Поступает ...

Все:(когда картинка на месте). Хорошо.

Настало время заставить задуматься драчуна о своем поведении. Ведущий приглашает этого ребёнка для игры, но не говорит вслух, что драчун - это он.

Ведущий: Если бьёт дрянной драчун

Слабого мальчишку,

Я такого ...

(Ждёт, пока ребёнок найдёт соответствующую картинку)

Все: Не хочу даже вставить в книжку.

Выбор очередной картинки поручается доброму, отзывчивому ребёнку, который всегда защищает слабых. Ведущий приглашает его поиграть.

Ведущий:Этот вот кричит:

- Не трожь тех,

Кто меньше ростом! -

Этот мальчик так хорош ...

(Даёт время подумать и правильно разместить картинку)

Все: Загляденье просто!

Ведущий: (приглашает ребёнка, который небрежно обращается с вещами).

Если ты порвал подряд книжицу и мячик,

Октябрята говорят ...

Все:Плоховатый мальчик.

Ведущий вызывает отличившегося трудолюбием, но не говорит об этом вслух. Предлагает ему подобрать картинку к стихам.

Ведущий: Если мальчик любит труд,

Тычет в книжку пальчик,

Про такого пишут тут ...

Картинка уже наверняка на красном фоне.

Все: Он хороший мальчик!

Ведущий: (пригласив следующего ребёнка).

От вороны карапуз убежал, заохав.

Мальчик этот просто трус.

Все:Это очень плохо.

Если ребёнок неправильно подобрал фон, участники игры исправляют ошибку.

Ведущий:(подозвав следующего воспитанника).

Этот, хоть и сам с вершок,

Спорит с грозной птицей.

Храбрый мальчик, хорошо ...

Все:(когда будет подобран соответствующий фон для картинки)

В жизни пригодится.

Следующая картинка предназначена тому, кто ещё неряшлив.

Ведущий:Этот в грязь полез и рад,

Что грязна рубаха.

Про такого говорят ...

Картинка на сером фоне.

Все: Он плохой, неряха.

Входит следующий ребёнок.

Ведущий: Этот чистит валенки,

Моет сам галоши.

Он хотя и маленький ...

Картинка конечно на красном фоне.

Все: Но вполне хороший.

Ведущий: (обращаясь к кукле-малышу и к каждому ребёнку).

Помни это каждый сын.

Знай любой ребёнок:

Вырастит из сына свин,

Если сын - свинёнок.

(Показывает большую свинью, вызывая смех).

Мальчик радостный пошёл,

И решила кроха ...

Все: Буду делать хорошо

И не буду - плохо!

Ведущий: Ну что ж, вы правильно оценили каждый поступок. А на самом деле сумеете поступать так же?

Ответы детей:

Вторую игру можно провести как драматизацию. Дети могут изображать хорошие и плохие поступки, разыгрывая сценки с куклами, с товарищами. В зависимости от оценки они размещаются в красном или сером круге, начерченном на полу.

В третьей игре можно использовать фрагменты из других стихотворений на моральные темы, в зависимости от того, какие нежелательные привычки детей вы хотите изжить.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518122-teatralizovannye-igry-doshkolnikov-dramatizac