Урок русского языка «Родственные слова». 2-й класс

Урок русского языка "Родственные слова". 2-й класс

Подготовила учитель начальных классов

МБОУ «Головановская ОШ»

Акимова Г.Ф.

Цели: формировать умение находить в словах корень, образовывать однокоренные слова, развивать речь, пополнять словарный запас учащихся.

Планируемые результаты:

1. Учащиеся научатся находить в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи.

2. Аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

3. Анализировать, делать выводы, сравнивать.

Планируемые результаты.

Личностные:

• создать условия для развития коммуникативных навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

• работать над развитием эмоционально-чувственной сферы учащихся и освоением начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Предметные

• формировать умение находить однокоренные слова, выделять корень слова;

Метапредметные:

Регулятивные УУД

• формировать умение формулировать тему урока, принимать и сохранять учебную задачу, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

Коммуникативные УУД

• учить соблюдению правил работы в группах, учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Познавательные УУД

· развивать логические действия сравнения, анализа, синтеза, классификации, обобщения.

Тип урока: изучение нового материала.

Формы организации: групповая, коллективная.

Технологии: здоровьесберегающего обучения, интерактивные технологии.

Оборудование: учебник «Русский язык. 2 класс» В.Канакина, В.Горецкий, 2014 год, карточки для учащихся; мультимедийные слайдовые презентации в программе «Power Point».

Организационная структура урока.

1 этап. Психологическая установка на урок

- Ребята, давайте создадим друг другу хорошее рабочее настроение. Как вы это сделаете? (улыбнёмся друг другу)

Итак, друзья, внимание -

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее

Пора начать урок!

Тетрадь правильно кладу,

Ручку правильно держу,

За посадкою слежу

И красиво напишу! (число, классная работа)

2 этап. Сообщение темы и целей урока. - Сегодня на уроке мы поговорим о родственниках и наш урок будет называться "Собираем родственников" (Приложение, слайд 1,). - Как вы думаете, кого можно назвать родственником? (маму, папу, дядю и т.д.) (слайд 2 ) - С вами согласен поэт Яков Аким - давайте прочитаем его стихотворение (слайд 3 )

Моя родня Мама с папой - моя родня.

Нет роднее родни у меня.

И сестрёнка родня, и братишка,

И щенок лопоухий Тишка.

Я родных своих очень люблю.

Скоро всем подарки куплю :

- А вот что говорит другой писатель Константин Паустовский. (слайд 4). "Родник родит речку, а река льётся-течёт через всю нашу матушку-землю, через всю Родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит: родник, Родина, народ. Все эти слова как бы родня."

- Как вы думаете, что он хотел нам сказать? (то, что у слов тоже есть родственники) - Каких же родственников мы будем собирать на уроке? (родственные слова)

3 этап. Словарная работа.

- Давайте сейчас отыщем родственников к следующему слову. Но к какому - вам нужно отгадать! (слайд 5,6)

Бел, как снег, в чести у всех.

В рот попал - там и пропал.

- Молодцы! Это сахар. (слайд 7). Определите количество слогов. Какой слог ударный?

- Прочитайте, какое лексическое значение имеет слово: "Один из основных питательных продуктов, белое кристаллическое сладкое вещество, добываемое из свекловицы или из особого вида тростника."

- Хорошо. А теперь определите по словарю букву "опасного" гласного звука (а). - Использование слова "сахар" в тексте. (слайд 9 ) - Выполним задания, записанные на слайде. (слайд 10 )

4 этап. Работа по теме.

- Мы записали родственные слова к слову сахар.

Давайте сделаем вывод - какие слова можно назвать родственными? (слайд 11)

РОДСТВЕННЫЕ - это слова, у которых есть общая часть и общее смысловое значение.

- Молодцы!

5 этап. Физминутка. (зарядка для глаз) (слайд 12-18)

6 этап. Работа по теме (продолжение).

- Вы сумели определить общую часть слова сахар. Прочитайте стихотворение Н. Бетеньковой и скажите, как называется общая часть родственных слов? (слайд 19)

Так же, как и у кустов,

Корень слова есть у слов.

Будь внимателен к словам,

Отыщи в них корень сам:

Лес, лесок, лесной, лесник.

Цвет, цветок, цветной, цветник.

Лётчик, самолёт, полёт.

Ледяной, ледовый, лёд.

Сад, посадка, посадил.

Род, родители, родил.

Ходит, выходка, ходы.

Трудовой, трудись, труды.

- Правильно, это корень слова. - А как по-другому можно назвать родственные слова? (однокоренные)

- Попробуйте определить, почему корень слова - главная часть?

Корень слова - главная,

Значимая часть.

Родственные связи

Дарят корню власть.

- Прочитайте правило (стр.64 учебника)

7 этап. Самостоятельная работа. (слайд 20)

- Перед вами задание - попробуйте выполнить.

Спиши и подчеркни лишнее:

Добрый, чуткий, доброта.

Учитель, школьник, ученик, учение.

Шиповник, шипеть, шипы.

Водный, вода, водитель. Проверка: фронтально.

Игра-тест "Четвертый лишний" Обоснуй ответ.

Носильщик, носатый, нос, носишко

Печурка, печатать, печка, печник

Завесить, обвесить, веселый, довесок

Лисица, лисьи, лисенок, листик

- Как искали корень слова? (слайд 21)

8 этап. Итог урока. (слайд 22)

К кругу дети добавляют "лучики" с написанными на них родственными словами. На доске появляется солнце.

9 этап. Домашнее задание. (слайд 23) Упр.9; правило, стр.64 (учить);

Рефлексия (слайд 26) - Дорогие ребята, наш урок подошёл к концу. Вспомните свои впечатления на уроке. Закончите предложения:

- Мне было трудно: - Я сомневался, когда: - Мне понравилось: - Я могу себя похвалить за, что:

- Молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518132-urok-russkogo-jazyka-rodstvennye-slova-2-j-kl