Конспект «Обучающее изложение» Товарищи

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность учащихся

Формирование универсальных учебных действий (УУД)

Организационный момент

Ну, теперь проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?

Дети проверяет свою готовность и садятся на свои места

Минутка чистописания

Записывает дату и классная работа на доске

– Сегодня на минутке чистописания пропишите строчку соединение букв «мо»

Записывает дату и классная работа у себя в тетрадях и прописывают соединение букв «мо»

Актуализация опорных знаний

СЛАЙД

– Ребята, давайте прочитаем что написано на слайде

– Хорошо! Как вы думаете, что это?

– Верно, это текст. Из чего состоит текст?

– Правильно! Давайте вспомним, что такое предложение?

– Молодцы!

Читают

Весна.

Пришла красавица весна. Солнце стало греть землю. Показалась первая  зелёная травка. По реке плывут льдины. Радостно журчат ручьи. Дети пускают кораблики. На деревьях раскрылись почки. Птицы вьют гнёзда.

– Это текст

– Из предложений

– Предложение – это одно или несколько слов, связанных по смыслу и заключающих в себе сообщение, побуждение к действию либо вопрос.

Работа над новой темой

Сегодня мы с вами будем учиться передавать подробно содержание текста.  

Как вы думаете, какие умения вам пригодятся в этой работе? А какие качества помогут?

– Сейчас я прочитаю вам текст, послушайте меня внимательно и будьте готовы ответить на вопросы.

Товарищи.

У Алёши Чупина ангина. Он давно не ходит в школу. К мальчику пришли Гриша и Алёнка. Они рассказали товарищу о школьных делах. Гриша научил его решать новую задачу. Алёша был рад приходу ребят. Хорошие у мальчика товарищи!

– Давайте попробуем ответить на следующие вопросы:

– Почему Алёша не ходит в школу?

– Что это за болезнь?

– Кто его навестил?

– Чем занимались ребята?

– Каким было настроение у Алеши?

– Что вы можете сказать о друзьях мальчика?

Ответы детей

Слушают чтение учителя

– Алёша заболел

– Ангина

– Гриша и Аленка

– Разговаривали о школьных делах и решали новую задачу

– У Алеши хорошие товарищи

Метапредметные (УУД):

• определить и сформулировать цель и задачи деятельности на уроке с помощью учителя;

• учиться высказывать свою версию на основе работы с учебным материалом;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

• договариваться с одноклассниками во время работы в паре и группе.

Физминутка

Показывает движения

Повторяют за учителем

Самостоятельное чтение детьми и работа по выявлению признаков текста

На слайде задание для детей (СЛАЙД) Работа организуется по рядам, дети работают в группах

– Ребята, давайте подумаем какая главная тема текста?

Варианты ответов: А) Болезнь мальчика Б) Решение новой задачи В) Хорошие товарищи Алёши

– Как вы думаете какова идея произведения?

А) Товарищи Алёши пришли с целью помочь решить новую задачу Б) Ангина – это очень опасная болезнь В) Хорошие товарищи никогда не бросят в беде

– Назови тип речи текста. А) Текст-рассуждение Б) Текст-повествование В) Текст – описание

– Определи стиль текста. А. Художественный. Б. Научный. В. Разговорный.

– Ребята, выбери наиболее точный заголовок для текста А) Ангина

Б) Товарищи

В) Задача

– Молодцы, ребята! Вы хорошо встретились с работой. Продолжим наш урок

– Главная тема текста – хорошие товарищи Алеши

– Товарищи должны помогать в трудную минуту

– Текст-повествование

– Художественный

– Товарищи

Предметные:

• воспринимать текст на слух;

• выбирать наиболее подходящее заглавие из нескольких предложенных;

• делить текст на части, озаглавливать части;

• предполагать по ключевым словам и фамилии автора содержание текста;

• подробно пересказывать текст с опорой на план и ключевые слова;

• грамотно записать пересказ;

• увидеть опасные места в словах, находить и исправлять свои орфографические ошибки на изученные правила.

Деление текста на части и составление плана самостоятельно с последующей проверкой.

– Просмотрите текст изложения еще раз. Сколько в нем частей?

– Почему вы так думаете?

– Хорошо! А сейчас попробуйте самостоятельно составить план текста

– Давайте ответим на вопросы и проверим план текста.

1. Какая болезнь у Алёши Чупина?

2. Кто пришёл к мальчику?

3. О чём они рассказали товарищу?

4. Что сделал Гриша?

5. Чему был рад Алёша?

6. Какие у мальчика товарищи?

– Молодцы! На слайде вы видите план текста, сравните его со своим планом

– 2 части

– Потому что в тексте два абзаца

Работают над планом

– Ангина

– Гриша и Алёнка

– О школьных делах

– Научил решать новую задачу

– Приходу ребят

– Хорошие

Сравнивают

Личностные УУД:

• Умение уважать авторскую позицию и адекватно ее передавать

• Понимание значимости приобретенных знаний и умений и использование их в учебной деятельности

• Умение понимать нравственные идеи текста.

Орфографическая подготовка

– Для того, чтобы вы правильно написали слова, мы с вами повторим орфограммы.

На слайде вы видите слова, прочитайте их и назовите орфограммы

Чупину товарищу, задачу, хорошие.

– Молодцы!

– Назовите слова, которые нужно писать с большой буквы

– Ребята, обратите внимание на словарные слова и запомните их

Рассказали, товарищ, решать.

– -ЧУ- -ЩУ- пиши с буквой «У», -ШИ- с буквой «И»

– Имена собственные, Грища, Алёша и Аленка

Чтение текста учителем в последний раз

– Сейчас я прочитаю текст еще раз, послушайте меня внимательно и приступим к самостоятельной работе

Слушают

Самостоятельная работа учащихся. Написание изложения.

Подведение итога урока.

– Ребята, мы проделали большую работу перед написанием изложения, сейчас приступаем к самостоятельной работе, опираясь на план, который мы с вами составили

– Время для самостоятельной работы подходит к концу, заканчиваем писать свои рассказы.

– Кто хочет прочитать свой текст?

– Как вы считаете, удалось вам пересказать текст письменно?

– Помогал ли вам план?

­­­– В чём испытывали трудность?

Как вы думаете, почему?

Начинают работать самостоятельно

По желанию читают текст

Ответы детей