Конспект урока «Пластилинография. Новогодняя ёлочка»

В области формирования

Виды компетенций

Планируемые результаты формирования компетенций

Общих компетенций

Предметные

- составят композицию с помощью пластилина;

- оформят изделие по собственному замыслу;

- определят необходимые инструменты и приемы работы с пластилином;

- составят композицию с использованием пластилина;

- развивают мелкую моторику.

Метапредметные

- познавательные: запланируют последовательность выполнения своей работы под руководством педагога; понаблюдают свойства пластичных материалов; освоят способы и правила работы с пластичным материалом; овладеют умением корректировать сою работу.

- регулятивные: осуществят действие по заданному плану; проконтролируют свою деятельность при выполнения работы по слайдовому плану; организуют сове рабочее место; оценят свою работу.

- коммуникативные: овладеют способностями инициативно сотрудничать с учителем, одноклассниками, отвечать на вопросы, делать выводы; разовьют умение видеть прекрасное в окружающем; воспитают аккуратность, доброжелательность.

Личностные

- имеют мотивацию учебной и творческой деятельности, сориентированы на эстетическое восприятие произведений изобразительного искусства.

Этапы ОД

Задачи этапа

Методы, приемы,

формы взаимодействия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Виды формируемые компетенций

Вводная часть

-эмоциональная, психологическая мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала;

- обозначить тему занятия

-беседа; -рассказ; -устные ответы

- Добрый день! Как вы уже догадались, сегодня вы будете работать с пластилином. Можете ли вы лепить из пластилина объемные или рельефные композиции? Почему лепка из пластичных материалов очень важный процесс в развитии человека? Лепка из пластилина хорошо развивает умственные способности, память и мышление. Во время лепки развивается мелкая моторика рук и активизируются соответствующие отделы головного мозга, отвечающие за речь. Ваша способность фантазировать тоже развивается, когда вы лепите из пластичных материалов. Давайте проверим, как ваш мозг работает в начале урока. Предлагаю вам угадать тему урока и задание, которое вы должны будете выполнить (педагог выводит на экран телевизора ребусы, дети должны обозначить тему урока).Ребусы – Новый год и ёлка.

- А вот еще вам сканворд на доске. Без чего еще не бывает Нового года? Давайте посмотрим на доску и решим сканворд на тему зимы и Нового года (на доске нарисован сканворд, педагог задает наводящие вопросы, чтобы дети отгадали слова). Слова – ёлочная игрушка, подарок, снегопад, снеговик, гирлянда, снежинка.

- Сегодня вы выполните из пластилина на картоне открытку «Новогодняя ёлка». Эту открытку вы сделаете для Ветеранов и пожилых людей, у которых нет внуков. Для вас у меня тоже есть подарок, его вы получите в конце занятия. В конце урока проведем просмотр и отметим лучшие работы.

Внимательно слушают педагога. Отвечают на вопросы. Ставят цель урока.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Теоретическая часть

-знакомство обучающихся с техниками жгутовой пластилинографии

-беседа; -устные ответы

- А как вы будете наносить пластилин на картон? Какие есть виды техник пластилинографии? Как думаете, сложно ли будет выполнить новогоднюю ёлочку в жгутовой технике пластилинографии? Чтобы вам было понятно, как выполнять задание, просмотрите презентацию с поэтапным выполнением новогодней ёлочки в разных жгутовых техниках(педагог показывает презентацию со жгутовыми техниками пластилинографии). На первом слайде поэтапное изображение жгутовой техники пластилинографии «Петельки». Здесь надо раскатать три жгута разной длины и соединить каждый жгут в петлю. Потом наложить их друг на друга. Выкладываем петли снизу вверх. Так выкладываем петли до самого верха, постепенно сужая ёлочку к верху. На втором слайде изображена жгутовая техника «Спираль». Жгутики накручены в спирали разных величин и оттенков зеленого цвета. Они выложены рядом друг с другом по всей области ёлочки. На третьем слайде изображена жгутовая техника «Бахрома». Нарезаются короткие жгутики, которые наложены рядами снизу вверх. Вы выбираете понравившейся вариант жгутовой технике и далее выполняете композицию из пластилина «Новогодняя ёлка».

Учащиеся анализируют информацию, отвечают на вопросы, проговаривают последовательность выполнения одной из жгутовой техники.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя.

Коммуникативные: умеют слушать друг друга, строят понятные речевые высказывания, отвечают на вопросы, делают выводы.

Личностные: проявляют интерес к художественной деятельности, имеют желание лепить из пластилина.

Практическая часть

-выполнение задания;

-демонстрация приемов работы;

- развитие мелкой моторики рук;

-овладение основными приёмами работы в технике пластилинографии (отщипывание, раскатывание)

-педагогическое наблюдение; -выполнение упражнения; -самоанализ

- Перед работой надо разогреть ручки. Давайте выполним пальчиковую гимнастику «Ёлочка»: утром дети удивились (разводят руки в стороны, подняв плечи), что за чудеса случились этой ночью новогодней? Ожидали, что угодно (сжимают и разжимают пальцы), а увидели парад: в ряд снеговики стоят (руками рисуют в воздухе три круга), глазки весело горят (закрывают и открывают ладонями глаза), а перед ними ёлочка (хлопают в ладоши) пушистая в иголочках. - Теперь переходим к выполнению открытки «Новогодняя ёлка» из пластилина в жгутовой технике. Ранее вам были предложены несколько жгутовых техник. Вам надо определиться с техникой и начать работу. Разогрейте пластилин, размягчите его в руках. Сначала наметьте карандашом силуэт ёлки. Цвет для ёлочки выберите зеленый. Работайте по выбранной вами жгутовой технике. Старайтесь придерживаться данной техники до конца, чтобы работа выглядела гармонично, в одном стиле. Чувствуете, как устали пальцы? Давайте чуть-чуть отдохнем, сделаем разминку. Вставайте рядом со столом.

Физкультминутка: на экране телевизора включено видео «Пальчиковая разминка».

- Продолжаем работу. Когда дойдете до верха, из красного пластилина раскатайте плоский круг и с помощью стека вырежьте звезду. Из желтого, синего, красного пластилина выполняем шары и прикрепляем на готовую ёлку.

В процессе рисования педагог контролирует правильность выполнения работы в выбранной технике самим обучающимся.

Учащиеся организуют свое рабочее пространство и выполняют задание.

Познавательные: организовывают творческое пространство, составят композицию с использованием пластилина;

Личностные: сориентированы на плодотворную работу, положительно относятся к занятиям двигательной деятельности.

Коммуникативные: понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу, задают вопросы для уточнения последовательности работы и техники выполнения открытки.

Регулятивные: составляют план последовательности действий.

Заключительная часть

-подведение итогов урока; -выставка открыток; -анализ работы

-беседа; -опрос; -самоанализ;

- Все вы большие молодцы! Посмотрите, какие красивые открытки на Новый год у вас получились! Вам самим нравится? Давайте проведем просмотр ваших работ. Каждому из вас я раздам бумажный круг и вы положите его на ту работу, которая вам понравилась. Объясните свой выбор. На этом уроке вы познакомились с разными видами жгутовой техники. Пригодятся ли вам информация, которую вы узнали сегодня на уроке? Ответьте на несколько вопросов (педагог выводит на экран начало фраз, дети своими словами заканчивают предложения. Варианты: Какие виды жгутовой технике есть?; Было трудно…; теперь я могу…).Спасибо вам за ваши ответы. Открытки, которые у вас получились, вы подарите пожилым людям на Новый год. Наш урок подошел к концу. Прибирайте свое рабочее место, задвигайте стулья.

Учащиеся внимательно рассматривают наброски своих одноклассников, оценивают их.

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников.

Регулятивные: оценивают свою работу на уроке, умеют адекватно воспринимать информацию учителя.

Коммуникативные: излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения.

Этапы ОД

Виды формируемые компетенций

Планируемые результаты формирования компетенций

Возможные риски

Коррекционная работа

Вводная часть

Метапредметные

Личностные

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, понимают личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Обучающиеся не замотивированы на хороший результат.

Объяснить обучающимся, что они будут поэтапно выполнять новогоднюю открытку под руководством педагога.

Теоретическая часть

Познавательные

Личностные

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя. Коммуникативные: умеют слушать друг друга, строят понятные речевые высказывания, отвечают на вопросы, делают выводы. Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельности, проявляют интерес к художественной деятельности, имеют желание лепить из пластилина.

Обучающиеся не успевают за объяснениями педагога, отвлекаются. Следовательно не могут ответить на вопросы педагога и пропадает желание лепить из пластилина.

До каждого ученика донести информацию в полной мере. Если необходимо, повторить информацию несколько раз. Удерживать внимание обучающихся, задавая вопросы по теме.

Практическая часть

Познавательные

Личностные

Метапредметные

Познавательные: организовывают творческое пространство. Личностные: сориентированы на плодотворную работу. Коммуникативные: понимают смысл заданий учителя и принимают учебную задачу, задают вопросы для уточнения последовательности работы и техники выполнения открытки. Регулятивные: составляют план последовательности действий.

Обучающиеся не понимают с чего начать лепить, как дальше работать.

Педагог проговаривает план выполнения открытки в той технике, в которой работают обучающиеся.

Заключительная часть

Метапредметные

Личностные

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке, умеют адекватно воспринимать информацию учителя. Коммуникативные: излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения.

Обучающиеся некорректно высказываются об открытках одноклассников, сильно расстраиваются, что у них не получился тот результат, который они хотели видеть.

Педагог своим примером показывает, как описывать плюсы и минусы открыток обучающихся. А также говорит о том, что это только первое занятие по данной теме и обучающиеся знакомятся с жгутовой техникой пластилинографии, и для отличного результата нужна практика. Педагог оказывает индивидуальную помощь каждому ребенку.