Конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком 6 лет с ЗПР

Ф.И.О.

учителя-логопеда

Меркушева Марина Александровна

Возрастная группа

Старшая группа с задержкой психического развития, 5-6 лет

Форма организации,

количество обучающихся

Индивидуальное занятие

1 ребенок

Тема занятия

«Лесные жители»

Цель занятия

Создать условия для формирования лексико-грамматических категорий и развития связной речи. 

Задачи

Коррекционно-образовательные

Коррекционно-развивающие

Коррекционно-воспитательные

1. Способствовать уточнению, расширению и активизации номинативного словаря по теме.

2. Обеспечить условия для развития навыка образования существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

1.Обеспечить условия для развития слухового внимания, памяти.

1.Воспитывать заботливое отношение к животным.

Оборудование

Мячик Су-джок, 2 пинцета, бомбошки, 2 стаканчика, пальчиковые игрушки, хлебные палочки, пособие «Угости зайчиков, тренажер для дыхания, кукольная игрушка Сова.

Ход занятия.

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

I.Вводный (организационный момент)

Здравствуй, Полина, я сегодня утром получила от лесных жителей письмо, хочешь узнать от кого?

Но чтобы узнать, нужно отгадать загадку:

Не барашек и не кот, носит шубу целый год. Шуба серая – для лета, для зимы другого цвета (Заяц)

Зайцы просят поиграть с ними и с их друзьями, а то им совсем скучно осенью в лесу, ну что поможем и поиграем с ними?

Приветствие.

Положительный настрой на занятие.

Активизация внимания детей на мыслительную деятельность. Положительный эмоциональный настрой.

II Основной этап.

Артикуляционная гимнастика

Но прежде чем начать, давай разбудим наш язычок, а помогут нам подарки от зайчика, посмотри, тут хлебные палочки, они то нам и помогут.

Упражнение «Заборчик». Растянуть губы в улыбке, обнажив верхние и нижние зубы, которые стоят друг на друге, как заборчик. Про себя говорить «И». Удерживать так под счет от 5 до 10.

Упражнение «Хоботок». На счет «один» вытянуть сомкнутые губы вперед. Удерживать «хоботок» под счет от 1 до 10. Затем вернуть губы в исходное положение, удерживать под счет от 1 до 5. Повторить 4 – 5 раз.

Упражнение «Часики» Высунуть узкий язык. Тянуться языком попеременно, то к правому уху, то к левому. Двигать языком из угла рта в медленном темпе под счет. Проделать 15 – 20 раз.

Упражнение «Качели». Рот открыть. Тянуть кончик языка то вверх, к носу, то вниз, к подбородку. Язык качается: вверх-вниз, вверх-вниз (10 раз).

Давай покажем «Горку». Улыбнись, открой рот, кончик языка упри за нижние зубы, «спинку» выгни, а боковые края языка прижми к верхним коренным зубам. Удерживай язык в таком положении под счёт от 3 до восьми-десяти. Молодец!

Упражнение «Парус». Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на бугорки за верхними зубами. Удержать язык в таком поожении на счет до 8, потом до 10. Опустить язык и повторить упражнение 2-3 раза.

Молодец, у тебя очень здорово получилось, ну что, давай посмотрим, какие сюрпризы нам еще приготовили лесные жители?

Выполняет артикуляционную гимнастику

Правильное, точное выполнение артикуляционной гимнастики.

Дыхательная гимнастика

Ой, посмотри, к нам прилетела сова! У нее для нас подарок, это же перья, давай с ними поиграем.

- вдох носом

- сильный выдох ртом (сдуваем по 1 перу с ладони)

- вдох носом

- длительный 1 выдох ртом

- вдох носом

- 3 коротких выдох ртом

Молодец, у тебя здорово получилось, за это сова нам оставила коробку, давай посмотрим, что в ней?

Правильное выполнение упражнений на дыхание

Пальчиковая гимнастика с использованием мячика Су-джок

Ой, это же ежик, да не простой, а волшебный, он любит играть с пальчиками, давай попробуем:

Медведь в берлоге крепко спит, всю зиму до весны проспит,

Спят зимою бурундук, колючий ёжик и барсук.

Только заиньке не спится – убегает от лисицы.Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с мизинца правой руки.

Мелькает он среди кустов, напетлял и был таков.Дети катают Су-джок между ладонями.

Здорово получилось,

Положительный эмоциональный настрой.

Нейродорожки

Ой, посмотри, к нам пришли Зайчик и Мышонок, они хотят нас позвать погулять с ними, давай попробуем?

У Зайчика своя дорожка, ему нужно помочь собрать морковки в норку.

(инструкция по выполнению)

А у Мышонка своя, давай проводим его до кусочка сыра.

(инструкция по выполнению).

Они говорят нам спасибо и просят помочь его собрать лакомство для их семьи, поможем?

Развитая концентрация и распределение внимания, произвольное внимание

«Сортер-стаканчики» с пинцетом по методике Монтессори

Давай в желтый стакан будем складывать Мышонку сыр, а в оранжевый морковь у для Зайчика.

(Левой рукой в правый стакан – правой рукой в левый стакан)

Молодец, давай поможем сосчитать сколько получилось угощений.

Умение пользоваться пинцетом. Развитая координация.

Развитие лексико-грамматической стороны речи

Давай сначала поможем Зайчику, посчитай, сколько у нас получилось собрать

1 морковь

2-3-4 моркови

5 морковей

Молодец, сейчас давай поможем Мышонку!

1 кусок сыра

2-3-4 куска сыра

5 кусков сыра.

Молодец, может поможем Зайчику раздать всем братьям морковь?

1 заяц – 1 морковь

2 зайца – 2 моркови

3 зайца – 4 моркови

5 зайцев – 5 морковей

III. Заключителный этап.

Рефлексия.

Полина, ты молодец, Зайчик говорит тебе спасибо, ты развеселила всех лесных жителей! А сейчас им пора домой, в лес, давай им скажем До свидания!

А мы с тобой можем нарисовать кого-то из животных, с кем сегодня играли и показать ребятам в группе

Эмоциональная отзывчивость на совместную деятельность.