- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа внеурочного курса «Читаем вдумчиво» (формирование читательской грамотности) для 5 класса
2803
0
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и науки Алтайского края
Комитет по образованию г. Барнаула
МБОУ "Лицей №130 "РАЭПШ"
РАССМОТРЕНО
| СОГЛАСОВАНО | УТВЕРЖДЕНО |
Рабочая программа
внеурочного курса
«Читаем вдумчиво»
для 5 класса основного общего образования
на 2022-2023 учебный год
Составитель: Паскаль Валентина Алексеевна
Учитель русского языка и литературы
Барнаул 2022
Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Читаем вдумчиво» для 5 классов разработана на 35 часов из расчета 1 час в неделю.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
https://edsoo.ru/Vneurochnaya_deyatelnost.htm
http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/
https://foxford.ru/
ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ: беседа, групповая работа, деловые игры, викторины, игры-расследования, диспуты.
Цель внеклассного занятия: активизировать навыки изучающего и поискового чтения, совершенствовать читательские умения, связанные с поиском текстовой и графической информации, установлением взаимосвязи между вербальным текстом и визуальным изображением.
Планируемые результаты:
Личностные: овладевать языковой и читательской культурой как средством познания мира; стремиться к расширению своей эрудиции; проявлять эмоциональный интерес к выполнению заданий в составе группы.
Метапредметные: выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления; аргументировать свою позицию, мнение. В ходе групповой работы демонстрировать умение взаимодействовать с одноклассниками, учитывать мнение других участников группы, предлагать ответы на вопросы, объяснять свой способ поиска ответа.
Предметные: владеть различными приемами изучающего и поискового видов чтения; извлекать вербальную и графическую информацию из различных источников (текст, карта, рисунок в вопросе), осмысливать и оперировать выявленной информацией; представлять содержания текста в виде таблицы.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Тема урока |
Введение в курс. «Интерпретация текста: основы грамотного чтения». | |
Практическая работа в группах. Путешествуем и познаем мир (Путешествие по России). | |
Диалог автора с читателем. | |
Произведение – вторая реальность. | |
Задачи анализа произведения. | |
Текст – тема – проблема – идея. | |
ЧТО говорит произведение и то, КАК это делается. | |
Форматы / типы текста: сплошные, несплошные, смешанные, составные. |
Деловая игра. Работаем над проектом (Школьная жизнь). | |
Как выбрать книгу? (Виды чтения: просмотровое, ознакомительное, поисковое). Библиотечный урок. | |
Учимся ставить цель чтения («Знаю – хочу узнать – узнал»). | |
С чего начинается текст? (Роль заглавия). | |
Структура текста. | |
Зачем нужен эпиграф? (Роль заглавия и эпиграфа). | |
Внимание к слову. Работа со словарями и справочниками (лексический анализ). | |
Практическая работа в группах. Хотим участвовать в конкурсе (Школьная жизнь). | |
Виды информации в тексте: фактуальная, подтекстовая, концептуальная. | |
Информационная переработка текста: главная и второстепенная информация текста. | |
Информационная переработка текста: план текста (простой, сложный; назывной, вопросный, тезисный). | |
Способы и средства связи предложений в тексте. | |
Практическая работа. По страницам биографий (Великие люди нашей страны). | |
Функционально-смысловые типы речи. | |
Тексты типа описания. | |
Тексты типа повествования. | |
Тексты типа рассуждения. | |
Учимся определять тип текста. | |
Игра-расследование. Мир моего города (Человек и технический прогресс). | |
Роль ключевых слов в тексте. Составление вопросов по тексту. | |
Языковые особенности текста. | |
Стилевые особенности текста. | |
Авторская мысль в тексте. | |
Точка зрения (позиция) автора, персонажа и читателя. | |
Практическая работа по тексту «Вечный двигатель». | |
Творческая работа №1. «Класс». | |
Творческая работа №2. «Буккроссинг – обмен книгами». |
Список учебно-методической литературы.
Антонова Е. С. Тайна текста. Рабочая тетрадь для развития речи и мышления школьников 5–6 классов / Евгения Станиславовна Антонова. — 2-е изд. — М. : ООО «Кейс» : ООО «Омега-Л», 2011. — 88 с.
Валгина Н. С. Теория текста. Москва, Логос. 2003. – 173 с.
Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. — М., 1981.
Лотман Ю. М. Структура художественно текста. — М: Просвещение, 1970.
Любичева Е. В., Ольховик Н. Г. От текста к смыслу и от смысла к тексту (Текстовая деятельность учащихся). Учебное пособие. — СПб.: САГА, Азбука-классика, 2005. — 368 с.
Пронин В. В. В заглавии суть // Литературная учёба. – 1987. - №3. – С. 255-265.
Шанский Н. М. Художественный текст под лингвистическим микроскопом. — М., 1987.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518469-rabochaja-programma-vneurochnogo-kursa-chitae
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель физики и астрономии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Содержание и методы обучения математике по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Техника безопасности в кабинете биологии: организация и проведение инструктажа»
- «Нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации»
- «Учитель биологии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Учитель химии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Педагогика и методика преподавания географии
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Теория и методика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.