- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Таблица «Сравнительная характеристика героев рассказа» Хорь и Калиныч «И. Тургенева»
Тургенев специально сопоставляет два психологических типа: рассудительного, практичного Хоря и мечтательного, поэтичного Калиныча.
Хорь и Калиныч - две стороны единого национального русского характера, в котором сосуществуют трезвое отношение к жизни - и мечтательность, деловитость, предприимчивость и пренебрежение к материальному благополучию. Калиныч ближе к природе, Хорь - к людям, к обществу. Весь рассказ построен на антитезе - изображении двух противоположных, но дополняющих друг друга русских характеров.
Сравнительная характеристика героев рассказа «Хорь и Калиныч»
Хорь | Калиныч | |
Дом, предметы обихода | Посреди леса, на расчищенной и разработанной поляне, возвышалась одинокая усадьба; состояла из нескольких сосновых срубов, вокруг забор; главная изба: чистые бревенчатые стены, лампадка в серебряном окладе; выскобленный, вымытый липовый стол; нет ни прусаков, ни тараканов; хороший квас, огромный пшеничный ломоть; сытый пегий жеребец, корова, свинья; имеется прислуга | Низенькая изба. На пасеке у него чисто. |
Семья | Большое семейство, покорное и единодушное: шесть молодых великанов, похожих друг на друга и ещё Федя, Потап и Сидор; здоровая баба- невестка; живут все вместе | Была когда-то жена, которой он боялся, а детей не бывало вовсе |
Портрет, описание внешности, исключительные черты | Старик, лысый, низкого роста, плечистый и плотный; высокий шишковатый лоб, маленькие глазки, курносый нос, курчавая борода. Носит сапоги, скроенные из мамонтовой кожи. Особенной чистоты не придерживался: «надо-де избе жильём пахнуть». Говорил мало, посмеивался и разумел про себя . Многое видел, много знал. Его познания были обширны, но читать не умел. Отношение к женщинам презрительное. | Лет сорока, высокого роста, худой с небольшой загнутой головкой, добродушное смуглое лицо; был человек самого весёлого, самого кроткого нрава, беспрестанно попевал вполголоса, беззаботно поглядывал во все стороны, говорил немного в нос, светло-голубые глаза, жидкая клиновидная борода. Объяснялся жаром; умел заговаривать кровь, испуг, бешенство, выгонял червей; пчёлы ему дались, рука у него была лёгкая. Слепо верил всему. Калиныч читать умел. Пел довольно приятно и поигрывал на балалайке. |
Род деятельности | Торговля маслом и дёгтем | Пасечник |
Отношение героев к хозяину, к своему положению | Барин хороший. Для чего мне откупаться? Я своего барина знаю и оброк свой знаю. Ладил с барином и прочими властями. Насквозь видел г-на Полутыкина | Каждый день ходил с барином на охоту, носил его сумку, ружьё, доставал воды, устраивал шалаши, бегал за дрожками. За барином наблюдал, как за ребёнком. Благоговел перед своим господином: «Уж ты, Хорь, у меня его не трогай» |
Мнение Полутыкина о мужиках | «…зайдёмте сперва к Хорю». «…он у меня мужик умный». « Я ему не раз говорил: Откупись, Хорь. А он, бестия, меня уверяет, что нечем. Да, как бы не так!» | Добрый мужик, усердный и услужливый, но хозяйство исправно содержать не может: я его всё оттягиваю |
Авторское отношение к героям (его мнение о них) | Напоминал Сократа; мне становилось совестно; чувствовал, что говорил не то; крепок ты на язык и человек себе на уме; старый скептик. Был человек положительный, практический, административная голова, рационалист: понимал действительность. Хорь стоял ближе к людям, к обществу. Возвышался даже до иронической точки зрения на жизнь (от него я многому научился). Жаль было расставаться. | Мне понравился с первого взгляда, долго любовался его лицом кротким ясным, как вечернее небо; с изумлением поглядел, не ожидал таких «нежностей» от мужика; принадлежал к числу идеалистов, романтиков, людей восторженных и мечтательных. Калиныч стоял ближе к природе: «Нет, дождь пойдёт, утки вон плещутся да и трава больно сильно пахнет». |
Отношение героев друг другу | Радушно приветствовал Калиныча; любил и оказывал покровительство ему. | Вошёл в избу с пучком полевой земляники, которую нарвал для своего друга; любил и уважал Хоря; с добросовестною важностью исполнил просьбу. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/518688-tablica-sravnitelnaja-harakteristika-geroev-r
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Познавательное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Социальная работа с детьми-сиротами и оставшимися без попечения родителей»
- «Особенности осуществления государственных закупок в сфере образования»
- «Развитие музыкальности детей в процессе обучения в фортепианном классе»
- «Теоретические основы социальной педагогики»
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.