Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 1 класса начальное общее образование Срок реализации: 1 год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Селиховская средняя общеобразовательная школа»

Курской области Курского района

Рассмотрена на заседании ШМО Принята на заседании ПС «Утверждаю»

Протокол №1 Протокол №1 Директор школы

от «29»августа 2022 г. от «30» августа 2022г. _______/Н.В.Охотникова

Руководитель ШМО Председатель ПС Приказ № 85

_____________/Ю.В.Оленченкова/ __________ /Л.В. Срывкова/ от «30»августа 2022 г.

­

Рабочая программа учебного предмета

« Изобразительное искусство»

для 1 класса

начальное общее образование

Срок реализации: 1 год

Программа составлена учителем начальных классов Семыкиной Н.Г.

2022 - 2023 учебный год

д. Селиховы Дворы

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса составлена в соответствии с:

-Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам: образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Минпросвещенияот 22.03.2021 № 115;

-ФГОС начального общего образования, утвержденным приказом Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 (далее ФГОС ООО);

- Уставом МБОУ «Селиховская средняя общеобразовательная школа».

Цель и задачи изучения изобразительного искусства

Цель преподавания предмета «Изобразительное искусство» состоит в формировании художественной культуры учащихся, развитии художественно-образногомышления и эстетического отношения к явлениям действительности путём освоения начальных основ художественных знаний, умений, навыков и развитиятворческого потенциала обучающихся.

Преподаваниепредметанаправленонаразвитиедуховнойкультурыучащихся,формированиеактивнойэстетическойпозициипоотношениюкдействительностиипроизведениям искусства, понимание роли и значенияхудожественнойдеятельностивжизнилюдей.

Важнейшейзадачейявляетсяформированиеактивного,ценностногоотношениякисторииотечественнойкультуры,выраженнойвеёархитектуре,изобразительномискусстве, в национальныхобразах предметно-материальной ипространственнойсреды, впониманиикрасоты человека.

Место учебного предмета

«Изобразительноеискусство» входитвпредметнуюобласть«Искусство»иявляетсяобязательнымдляизучения.Содержаниепредмета«Изобразительноеискусство» структурировано как система тематических модулей и входит в учебный план 1—4 классов программы начального общего образования в объёме 1 чодногоучебного часа в неделю. Изучениесодержаниявсех модулей в1 классеобязательно.

В 1 классе на изучение отводится 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели) согласно базисному плану.

УМК учебного предмет

1. Рабочие программы. 1—4 классы. – М.: Просвещение, 2017 Предметная линия учебников под редакцией Б.М.Неменского. 1-4 классы,

2.Пособие для учителей общеобразовательных организаций/Б.М.Неменский, Л.А.Неменская, Н.А.Горяева и др.- М.: Просвещение, 2017 УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2021-2022 учебный год. Учебно-методический комплект образовательного процесса « Школа России»

Содержание учебного предмета

Содержаниепредметаохватываетвсеосновныевидывизуально-пространственныхискусств(собственноизобразительных):начальныеосновыграфики,живописиискульптуры,декоративно-прикладныеинародныевидыискусства,архитектуруидизайн.Особоевниманиеуделеноразвитиюэстетическоговосприятияприроды, восприятию произведений искусства и формированию зрительских навыков, художественному восприятию предметно-бытовой культуры. Для учащихсяначальной школы большое значение также имеет восприятие произведений детского творчества, умение обсуждать и анализировать детские рисунки с позицийвыраженного в них содержания, художественных средств выразительности, соответствия учебной задачи, поставленной учителем. Такая рефлексия детскоготворчестваимеет позитивный обучающийхарактер.

Модуль«Графика»

Расположениеизображенияналисте.Выборвертикальногоилигоризонтальногоформаталиставзависимостиотсодержанияизображения.Разныевидылиний.Линейный рисунок.Графическиематериалыдлялинейногорисунка иихособенности.Приёмырисованиялинией.

Рисованиеснатуры:разныелистьяиихформа.

Представлениеопропорциях:короткое —длинное.Развитие навыка видениясоотношения частейцелого (наосноверисунковживотных).Графическое пятно (ахроматическое)ипредставлениеосилуэте.Формирование навыкавидения целостности. Цельная формаиеё части.

Модуль«Живопись»

Цветкакодноизглавныхсредстввыражениявизобразительномискусстве.Навыкиработыгуашьювусловияхурока.Краски«гуашь»,кисти,бумагацветнаяибелая.

Триосновных цвета.Ассоциативныепредставления,связанныес каждымцветом. Навыкисмешения красокиполучение нового цвета.Эмоциональнаявыразительностьцвета,способывыражениенастроениявизображаемомсюжете.

Живописноеизображениеразныхцветковпопредставлениюивосприятию.Развитиенавыковработыгуашью.Эмоциональнаявыразительностьцвета.

Тематическаякомпозиция«Временагода».Контрастные цветовыесостояния времёнгода. Живопись(гуашь), аппликацияилисмешаннаятехника.Техникамонотипии.Представленияосимметрии.Развитиевоображения.

Модуль«Скульптура»

Изображениевобъёме.Приёмыработыспластилином;дощечка,стек,тряпочка.

Лепказверушекизцельнойформы(черепашки,ёжика,зайчика,птичкиидр.).Приёмывытягивания,вдавливания,сгибания,скручивания.

Лепкаигрушки,характернойдляодногоизнаиболееизвестныхнародныххудожественныхпромыслов(дымковскаяиликаргопольская игрушка илиповыбору учителясучётомместныхпромыслов).

Бумажнаяпластика.Овладение первичнымиприёмаминадрезания,закручивания,складывания.Объёмнаяаппликацияизбумагиикартона.

Модуль«Декоративно-прикладноеискусство»

Узорывприроде.Наблюдениеузороввживойприроде(вусловияхуроканаосновефотографий).Эмоционально-эстетическоевосприятиеобъектовдействительности. Ассоциативноесопоставлениесорнаментамивпредметахдекоративно-прикладногоискусства.

Узорыиорнаменты,создаваемыелюдьми,иразнообразиеихвидов.Орнаментыгеометрическиеирастительные.Декоративнаякомпозицияв кругеиливполосе.

Представленияосимметрииинаблюдениееёвприроде.Последовательноеведениеработынадизображениембабочкипопредставлению,использованиелиниисимметрииприсоставленииузоракрыльев.

Орнамент,характерныйдляигрушекодногоизнаиболееизвестныхнародныххудожественныхпромыслов:дымковскаяиликаргопольскаяигрушка(илиповыбору учителясучётомместныхпромыслов).

Дизайнпредмета: изготовление наряднойупаковкипутёмскладывания бумагииаппликации.Оригами—созданиеигрушкидляновогоднейёлки.Приёмыскладываниябумаги.

Модуль«Архитектура»

Наблюдениеразнообразных архитектурных зданийвокружающеммире (пофотографиям),обсуждениеособенностейисоставных частейзданий.Освоениеприёмовконструированияизбумаги.Складываниеобъёмныхпростыхгеометрическихтел.Овладениеприёмамисклеивания,

надрезанияивырезаниядеталей;использованиеприёмасимметрии.

Макетирование(илиаппликация)пространственнойсредысказочногогородаизбумаги,картонаилипластилина.

Модуль«Восприятиепроизведенийискусства»

Восприятиепроизведенийдетскоготворчества.Обсуждениесюжетногоиэмоциональногосодержаниядетскихработ.

Художественноенаблюдениеокружающегомираприродыипредметнойсреды жизничеловекавзависимостиот поставленнойаналитическойиэстетическойзадачинаблюдения(установки).

Рассматриваниеиллюстрацийдетскойкнигинаосновесодержательныхустановокучителявсоответствиисизучаемойтемой.

Знакомствоскартиной,вкоторойярковыраженоэмоциональноесостояние,илискартиной,написаннойнасказочныйсюжет(произведенияВ.М.Васнецова,М.А.Врубеляидругиепо выбору учителя).

Художникизритель.Освоениезрительскихуменийнаосновеполучаемыхзнанийитворческихпрактическихзадач—установокнаблюдения.

Ассоциацииизличногоопытаучащихсяиоценкаэмоциональногосодержанияпроизведений.

Модуль«Азбукацифровойграфики»

Фотографирование мелких деталей природы, выражение ярких зрительных впечатлений.Обсуждениевусловияхурокаученическихфотографий,соответствующихизучаемойтеме.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты

ВцентрепрограммыпоизобразительномуискусствувсоответствиисФГОСначальногообразованиянаходитсяличностноеразвитиеобучающихся, приобщениеихкроссийскимтрадиционнымдуховнымценностям,атакжесоциализация личности.

Программапризванаобеспечитьдостижениеобучающимисяличностныхрезультатов:

уваженияиценностногоотношенияксвоейРодине—России;

ценностно-смысловыеориентациииустановки,отражающие индивидуально-личностныепозицииисоциальнозначимыеличностные качества;духовно-нравственноеразвитиеобучающихся;

мотивациюкпознаниюиобучению,готовностьксаморазвитиюиактивномуучастиювсоциально-значимойдеятельности;позитивныйопыт участиявтворческойдеятельности;

интерескпроизведениямискусстваилитературы,построеннымнапринципахнравственностиигуманизма,уважительногоотношенияиинтересаккультурнымтрадициямитворчеству своегоидругихнародов.

Патриотическоевоспитаниеосуществляетсячерезосвоениешкольникамисодержаниятрадицийотечественнойкультуры,выраженнойвеёархитектуре,народном,декоративно-прикладномиизобразительномискусстве.Урокискусствавоспитываетпатриотизмневдекларативнойформе а в процессе восприятия и освоения в личной художественной деятельности конкретных знаний о красоте и мудрости, заложенных в культурныхтрадициях.

Гражданскоевоспитаниеформируетсячерезразвитиечувстваличнойпричастностикжизниобществаисозидающихкачествличности,приобщение обучающихся к ценностям отечественной и мировой культуры. Учебный предмет способствует пониманию особенностей жизни и разныхнародов и красоты национальных эстетических идеалов. Коллективные творческие работы создают условия для разных форм художественно-творческойдеятельности, способствуютпониманиюдругогочеловека, становлениючувстваличнойответственности.

Духовно-нравственноевоспитаниеявляетсястержнемхудожественногоразвитияобучающегося,приобщенияегокискусствукаксфере,концентрирующей в себе духовно-нравственного поиск человечества. Учебные задания направлены на развитие внутреннего мира обучающегося ивоспитаниеегоэмоционально-образной, чувственнойсферы.Занятияискусствомпомогаютшкольникуобрестисоциально значимыезнания.Развитиетворческихспособностейспособствуетростусамосознания, осознаниясебякакличностиичленаобщества.

Эстетическоевоспитание—важнейшийкомпонентиусловиеразвитиясоциальнозначимыхотношенийобучающихся,формированияпредставлений о прекрасном и безобразном, о высоком и низком. Эстетическое воспитание способствует формированию ценностных ориентацийшкольников в отношениикокружающим людям, в стремлении к их пониманию, а также в отношении ксемье, природе, труду, искусству,культурномунаследию.

Ценности познавательной деятельностивоспитываются как эмоционально окрашенный интерес к жизни людей и природы. Происходит это впроцессеразвитиянавыковвосприятияихудожественнойрефлексиисвоихнаблюденийвхудожественно-творческойдеятельности.Навыкиисследовательскойдеятельностиразвиваютсяпривыполнениизаданийкультурно-историческойнаправленности.

Экологическоевоспитаниепроисходитвпроцессехудожественно-эстетическогонаблюденияприродыиеёобразавпроизведенияхискусства.

Формированиеэстетическихчувствспособствуетактивномунеприятиюдействий,приносящихвредокружающейсреде.

Трудовоевоспитаниеосуществляетсявпроцесселичнойхудожественно-творческойработыпоосвоениюхудожественныхматериаловиудовлетворения от создания реального, практического продукта. Воспитываются стремление достичь результат, упорство, творческая инициатива,понимание эстетики трудовой деятельности. Важны также умения сотрудничать с одноклассниками, работать в команде, выполнять коллективнуюработу. —обязательныетребованиякопределённымзаданиямпопрограмме.

Метапредметные результаты.

1. Овладениеуниверсальнымипознавательнымидействиями

Пространственныепредставленияисенсорныеспособности:

-характеризоватьформупредмета,конструкции выявлять доминантные черты (характерные особенности) в визуальном образе;сравнивать плоскостные и пространственные объекты по заданным основаниям;находитьассоциативныесвязимеждувизуальнымиобразамиразныхформипредметов;сопоставлятьчастиицелоеввидимомобразе, предмете, конструкции;

- анализировать пропорциональныеотношения частейвнутрицелого ипредметовмеждусобой;обобщатьформусоставнойконструкции;

- выявлять ианализироватьритмическиеотношения впространстве ивизображении(визуальномобразе) наустановленныхоснованиях;абстрагироватьобразреальностиприпостроенииплоскойкомпозиции;

- соотноситьтональныеотношения(тёмное—светлое)впространственныхиплоскостныхобъектах;

- выявлятьианализироватьэмоциональноевоздействиецветовыхотношенийвпространственнойсредеиплоскостномизображении.

Базовыелогическиеиисследовательскиедействия:

проявлятьисследовательские,экспериментальные действиявпроцессеосвоениявыразительныхсвойствразличныххудожественныхматериалов;проявлять творческиеэкспериментальныедействиявпроцессесамостоятельноговыполнения художественныхзаданий;

-проявлятьисследовательскиеианалитическиедействиянаосновеопределённыхучебныхустановоквпроцессевосприятияпроизведенийизобразительногоискусства,архитектурыипродуктовдетскогохудожественноготворчества;

-использовать наблюдения для получения информацииобособенностяхобъектовисостояния природы, предметного мирачеловека, городскойсреды;

-анализировать и оценивать с позиций эстетических категорий явления природы и предметно-пространственную среду жизни человека;формулироватьвыводы,соответствующиеэстетическим,аналитическимидругимучебнымустановкампорезультатампроведённогонаблюдения;использоватьзнаково-символическиесредствадля составленияорнаментовидекоративныхкомпозиций;

-классифицироватьпроизведенияискусстваповидами,соответственно,поназначениювжизнилюдей;

-классифицироватьпроизведенияизобразительного искусствапожанрамвкачестве инструментаанализасодержанияпроизведений;ставитьииспользоватьвопросыкакисследовательскийинструментпознания.

Работасинформацией:

использоватьэлектронныеобразовательныересурсы;

уметьработатьсэлектроннымиучебникамииучебнымипособиями;

выбиратьисточникдляполученияинформации:поисковыесистемыИнтернета,цифровыеэлектронныесредства,справочники,художественныеальбомыидетскиекниги;

анализировать,интерпретировать,обобщатьисистематизироватьинформацию,представленнуювпроизведенияхискусства,текстах,таблицахисхемах;

самостоятельноготовитьинформациюназаданнуюиливыбраннуютему ипредставлятьеё вразличных видах:рисункахиэскизах , электронныхпрезентациях;

осуществлятьвиртуальныепутешествияпоархитектурнымпамятникам, вотечественныехудожественныемузеиизарубежныехудожественныемузеи(галереи)наосновеустановокиквестов,предложенных учителем;

соблюдатьправилаинформационнойбезопасностиприработевсетиИнтернет.

2.Овладениеуниверсальнымикоммуникативнымидействиями.

Обучающиесядолжныовладетьследующимидействиями:

пониматьискусствовкачествеособогоязыкаобщения—межличностного(автор—зритель),междупоколениями,международами;

вести диалог и участвовать в дискуссии, проявляя уважительное отношение к оппонентам, сопоставлять свои суждения с суждениями участниковобщения, выявляяикорректноотстаиваясвоипозициивоценкеипониманииобсуждаемогоявления;

находитьобщеерешениеиразрешатьконфликтынаосновеобщихпозицийиучётаинтересоввпроцессесовместнойхудожественнойдеятельности;

демонстрироватьиобъяснятьрезультатысвоеготворческого,художественногоилиисследовательскогоопыта;

анализироватьпроизведениядетскогохудожественноготворчестваспозицийихсодержанияивсоответствиисучебнойзадачей,поставленнойучителем;

признаватьсвоёичужоеправонаошибку,развиватьсвоиспособностисопереживать,пониматьнамеренияипереживаниясвоиидругихлюдей;

взаимодействовать,сотрудничатьвпроцессеколлективнойработы,приниматьцельсовместнойдеятельностиистроитьдействияпоеёдостижению,договариваться,выполнятьпоручения,подчиняться,ответственноотноситьсяксвоейзадачеподостижениюобщегорезультата.

3.Овладениеуниверсальнымирегулятивнымидействиями

Обучающиесядолжныовладетьследующимидействиями:

внимательноотноситьсяивыполнятьучебныезадачи,поставленныеучителем;соблюдатьпоследовательностьучебныхдействийпривыполнениизадания;

уметьорганизовыватьсвоёрабочееместодляпрактическойработы,сохраняя порядок вокружающемпространствеибережноотносяськиспользуемымматериалам;

соотноситьсвоидействияспланируемымирезультатами,осуществлятьконтрольсвоейдеятельностивпроцесседостижениярезультата.

Предметные результаты.

Предметные результаты сформулированы по годам обучения на основе модульного построения содержания в соответствии с Приложением № 8 кФедеральномугосударственномуобразовательномустандартуначальногообщегообразования,утверждённомуприказомМинистерствапросвещенияРоссийскойФедерации.

Модуль«Графика»

Осваивать навыки применения свойств простых графических материалов в самостоятельной творческой работе в условиях урока.Приобретатьпервичныйопытвсозданииграфическогорисунканаосновезнакомствасосредствамиизобразительногоязыка.

Приобретать опыт аналитического наблюдения формы предмета, опыт обобщения и геометризации наблюдаемой формы как основы обучениярисунку.

Приобретатьопытсозданиярисункапростого(плоского)предметаснатуры.

Учитьсяанализироватьсоотношенияпропорций,визуальносравниватьпространственные величины.Приобретатьпервичныезнанияинавыкикомпозиционногорасположенияизображенияналисте.

Уметьвыбиратьвертикальныйилигоризонтальныйформатлистадлявыполнениясоответствующихзадачрисунка.

Восприниматьучебнуюзадачу,поставленнуюучителем,ирешатьеёвсвоейпрактическойхудожественнойдеятельности.

Уметь обсуждать результаты своей практической работы и работы товарищей с позиций соответствия их поставленной учебной задаче, с позицийвыраженноговрисункесодержанияиграфическихсредствеговыражения(врамкахпрограммногоматериала).

Модуль«Живопись»

Осваиватьнавыкиработыкрасками«гуашь»вусловияхурока.

Знать три основных цвета; обсуждать и называть ассоциативные представления, которые рождает каждый цвет.Осознаватьэмоциональноезвучаниецветаиуметьформулироватьсвоёмнениесопоройнаопытжизненныхассоциаций.Приобретатьопытэкспериментирования,исследованиярезультатовсмешениякрасокиполученияновогоцвета.

Веститворческуюработуназаданнуютемусопоройназрительныевпечатления,организованныепедагогом.

Модуль«Скульптура»

Приобретатьопыт аналитического наблюдения,поискавыразительныхобразныхобъёмныхформвприроде(облака,камни, коряги,формы плодовидр.).

Осваиватьпервичныеприёмылепкиизпластилина,приобретатьпредставленияоцелостнойформевобъёмномизображении.

Овладеватьпервичныминавыкамибумагопластики—созданияобъёмныхформизбумагипутёмеёскладывания,надрезания,закручиванияидр.

Модуль«Декоративно-прикладноеискусство»

Уметьрассматриватьиэстетическихарактеризоватьразличныепримерыузороввприроде(вусловияхуроканаосновефотографий);приводитьпримеры, сопоставлятьиискатьассоциациисорнаментамивпроизведенияхдекоративно-прикладногоискусства.

Различатьвидыорнаментовпоизобразительныммотивам:растительные, геометрические,анималистические.Учитьсяиспользоватьправиласимметриивсвоейхудожественнойдеятельности.

Приобретатьопытсоздания орнаментальнойдекоративнойкомпозиции(стилизованной: декоративныйцветокилиптица).Приобретатьзнанияозначениииназначенииукрашенийвжизнилюдей.

Приобретатьпредставленияоглиняныхигрушкахотечественныхнародныххудожественныхпромыслов(дымковская,каргопольскаяигрушкиилиповыборуучителясучётомместныхпромыслов)иопытпрактическойхудожественнойдеятельностипомотивамигрушкивыбранногопромысла.

Иметьопытисоответствующиевозрастунавыкиподготовкииоформленияобщегопраздника.

Модуль«Архитектура»

Рассматриватьразличныепроизведенияархитектурывокружающеммире(пофотографиямвусловияхурока);анализироватьихарактеризоватьособенностиисоставныечастирассматриваемых зданий.

Осваиватьприёмыконструированияизбумаги,складыванияобъёмныхпростыхгеометрическихтел.

Приобретатьопыт пространственногомакетирования (сказочныйгород)вформеколлективнойигровойдеятельности.Приобретатьпредставленияоконструктивнойосновелюбогопредметаипервичныенавыкианализаегостроения.

Модуль«Восприятиепроизведенийискусства»

Приобретатьумениярассматривать,анализироватьдетскиерисункиспозицийихсодержанияисюжета,настроения,композиции(расположенияналисте),цвета,атакжесоответствияучебнойзадаче,поставленнойучителем.

Приобретать опытэстетического наблюдения природы наоснове эмоциональных впечатлений с учётомучебныхзадач и визуальнойустановкиучителя.

Приобретатьопытхудожественногонаблюденияпредметной средыжизничеловекавзависимостиотпоставленнойаналитическойиэстетическойзадачи(установки).

Осваиватьопытэстетическоговосприятияианалитическогонаблюденияархитектурныхпостроек.

Осваивать опыт эстетического, эмоционального общения со станковой картиной, понимать значение зрительских умений и специальных знаний;приобретать опыт восприятия картинсосказочнымсюжетом (В. М. Васнецова, М.А. Врубеля и других художниковпо выбору учителя), а такжепроизведенийс ярковыраженнымэмоциональнымнастроением(например,натюрморты В. ВанГогаилиА.Матисса).

Осваиватьновыйопытвосприятияхудожественныхиллюстрацийвдетскихкнигахиотношениякнимвсоответствиисучебнойустановкой.

Модуль«Азбукацифровойграфики»

Приобретатьопытсозданияфотографийсцельюэстетическогоицеленаправленногонаблюденияприроды.

Приобретать опыт обсуждения фотографий с точки зрения того, с какой целью сделан снимок, насколько значимо его содержание и каковакомпозициявкадре.

Приложение 2

Тематическое планирование с учетом рабочей программы воспитания

Приложение 1

Календарно- тематическое планирование

Приложение 4

График оценочных процедур по изобразительному искусству

Приложение 5

Аннотация

к рабочей программе по изобразительному искусству (ФГОС) 1 класс

Оценочные материалы по изобразительному искусству

Итоговая контрольная работа по

изобразительному искусству для 1 класса___

___________________________________________

Ф.И. учащегося

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1 Рассмотри репродукции, расположенных на доске. Определи, к каким видам пластических искусств они относятся. Запиши рядом с названием вида искусства номер репродукции, относящейся к данному виду. Живопись Графика Скульптура Архитектура ДПИ 2

Рассмотри репродукцию картины И. Репина «Стрекоза». Расскажи, что изобразил художник, какие чувства у тебя вызывает это произведение. Выбери и подчеркни нужное. На картине изображена девочка. Она сидит на (заборе, стуле, кресле), её освещает (летнее теплое солнце, зимнее холодное солнце) Вокруг природа и много света, девочке (плохо, хорошо). Картина вызывает чувство ( радости, грусти, тревоги), потому что художник использовал (светлые, темные) краски.

3 Определи группы цветов. Запиши номер, относящийся к данной группе цветов. основные составные теплые холодные

4 Рассмотри репродукции картин, определи цветовую гамму каждой картины. Поставь номер. теплая холодная ледяная.

5 Определи и нарисуй геометрическую форму предмета.

20