Имя прилагательное

Этапы фрагмента урока

Деятельность учащихся

УУД

I.Мотивирование к учебной деятельности (1 м)

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Ирина Олеговна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. Садитесь.

-А начать урок я хочу с высказывания поэта Джорджа Байрона.

«Тот, кто не любит свою страну, ничего любить не может.»

Джордж Байрон.

-Ребята, кто может объяснить это высказывание?

• -Правильно, если человек не любит то место, в котором родился, то он с самого рождения не сможет любить что-то другое, потому что первое, что приобретает человек - это любовь к родителям и любовь к Родине. 

Мотивация. Лестница успеха.

-Ребята, у вас на столах лежат лист исследователя. Сегодня мы проведем исследование и будем фиксировать этапы своих достижений, вы отмечаете плюсиком на листе.

-Если все готовы, покажите посадкой!

Л1,П1,К1

II.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии (2 м)

-Давайте вспомним ранее изученный материал и узнаем, что же нам предстоит сегодня исследовать.

-Для этого вспомним что мы проходили ранее и заполним таблицу.

-Что такое Имя существительное?

-Что такое глагол?

-Отлично, поставьте первый плюсик в листе исследователей.

Р3,П1,К1

III.Выявление места и причины затруднения (1 м)

-Посмотрите на слайд, прочитайте эти слова.

ВОРОБЕЙ, РЕБЯТА, ХОРОШИЙ, БЕРЕЗА, ВЕТЕР, ОБЛАКО.

-А теперь Даша выйдет и зачеркнёт слова, которые отвечают на вопрос ЧТО? (Береза, ветер, облако)

-Теперь Юля выйдет и зачеркнёт слова, отвечающие на вопрос КТО? (Воробей, ребята)

-Все ли слова зачеркнуты?

-В каком слове возникло затруднение? (Хороший)

-Какой предмет можно назвать хорошей?

-Чем же слово ХОРОШАЯ отличается от остальных слов? (Обозначает признак предмета)

-Проведём исследование …

-И попробуйте поставить вопрос к слову ДЕНЬ и изменить слово-признак (ХОРОШ….)

-Попробуйте поставить вопрос к слову ЛИЦО и изменить слово-признак (ХОРОШ….)

-Попробуйте поставить вопрос к слову ДНИ и изменить слово-признак (ХОРОШ….)

-Так чем же сегодня мы будем заниматься на уроке?

Л1,П1,П2,К1

IV.Построение проекта выхода из затруднения (1 м)

-Сформулируйте тему урока.

-Верно,тема нашего урока «Имя прилагательное».

-Какой будет цель нашего урока? (Узнать о словах, отвечающих на вопросы какой? какая? какое? какие?)

-Любое исследование нужно проводить по плану.

-Но в нашем плане пункты перепутаны. Расставим по порядку на интерактивной доске.

-Не забываем про правила техники безопасности работы с оборудованием.

План:

1.Имя прилагательное.

2.Роль прилагательных.

3.Закрепление полученные знания.

-Хлопните один раз, если все согласны.

-Если все верно поставьте плюсик на листе исследователя.

Р1,Р3,П1,К1

V.Реализация построенного проекта (8 м)

Работа по первому пункту плана.

-Начнём наше исследование с первого пункта плана. И сейчас я предлагаю, провести исследование в группах с использованием интерактивного оборудования, и узнать что же такое Имя прилагательное и какие вопросы можно к ним поставить.

-Помните об аккуратности и технике безопасности при работе с оборудование: не смотрите на свет из проекта, не касайтесь оборудования влажными руками, при выполнении задания пользуйтесь тыльной стороной стилуса.

-Первая группа работает с интерактивной доской Ира, Полина и Наташа: Поставьте вопросы к словам-названиям и запишите подходящие слова-признаки при помощи вопросов.

Банан, яблоко.

-Вторая группа работает с интерактивной панелью Настя. Диана и Дана: Подчеркните все слова-признаки из стихотворения, определяя при помощи вопросов.

Яблоко спелое, красное, сладкое,

Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.

Яблоко я пополам разломлю,

Яблоко с другом своим разделю.

-Кто готов поднимите руку.

-Поменяйтесь местами работ и осуществите взаимопроверку с взаимооценкой.

-Если все правильно – покажите фонарик. Молодцы, садитесь.

Элемент научности.

-Знаете почему я взяла для примера именно яблоко? Потому что, яблоко полезно для укрепления зрения, кожи, волос и ногтей. Укрепляет иммунную систему и богато витамином С.

-И так какие вопросы вы задавали, чтобы назвать признак предмета? (какой? какая? какое? какие?)

-Что обозначают эти слова? (признак предмета)

-Когда задаем вопрос Какие? (когда слова во множественном числе)

-Итак, признак предмета это отличительные свойства предмета отвечающие на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?

Вывод:Эти слова называются именами прилагательными. Они отвечают на вопросы какой? какая? какие? какое?

-Если мы узнали, о имени прилагательном хлопните раз.

-Поставьте третий плюсик в листе исследователя.

Работа по второму пункту плана.

-Переходим ко второму пункту плана и научимся определять ставить вопросы к имени прилагательному.

Работа в парах.

-На листочках у вас написаны звери, а вам нужно поставить вопрос и записать полученные прилагательные.

(Бурый, мохматый, косолапый)   … медведь.

(Серый, хищный, злой)   … волк.

(Косой, быстрый, трусливый) … заяц.

(Рыжая, хитрая, ловкая) … лиса.

-Молодцы!

-Осуществим самопроверку под документ камерой.

-Итак, какие слова вопросы помогли вам?

-Так что же вы записали?

-Да, это слова признаки отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?, слова, которые помогают нам отличить один предмет от другого.

-По каким признакам мы можем отличить один предмет от другого? (по вкусу, цвету, форме, запаху, по внешнему виду, по высоте)

-А как вы думаете, нужны ли нам такие слова?

-Для чего?

Вывод: Слова-признаки украшают нашу речь, делают ее выразительней, помогают охарактеризовать предмет.

-Если мы выполнили 2 пункт плана, покажите фонарик.

-Отлично, отметьте четвертым плюсиком в листе исследования.

Работа по третьему пункту плана.

-Выполним третий пункт плана.

Этап «самостоятельная работа с самопроверкой по эталону»

-Проверим, как вы усвоили новый материал. Выполнитеиндивидуальную разноуровневую работу. Выберете карточку с заданием, которую вы точно сможете выполните: красная – более трудная, зеленая – легкая.

Зеленая карточка

Красная карточка

Найдите среди них слова, отвечающие на вопрос «какой? какая? какое? какие?», подчеркните и подпишите их.

Чудесный город, Вольская улица, длинная река, светлое небо, весёлые люди, красивый дом, чистые дороги, широкая площадь.

Дополни предложения признаками, подбирая к словам вопросы и запишите.

Лимон ….,(кислый),а малина ….(сладкая)

Заяц …, (трусливый), а лев ….(храбрый)

Глобус …(круглый), а карта ….(квадратная)

Мухоморы …(ядовитые), а опята ….(съедобные)