Рабочая программа по учебному предмету «Физика» (УМК «Физика» 7-9 классы, авторы Перышкин А. В., Гутник Е. М.)

Рекомендована к реализации

Педагогическим советом

протокол № 1

от 31.08.2022г

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_________________ Е.В. Глазырина

Приказ № 01- 127

от 31.08.2022г.

Самоопределение (личностное, профессиона-льное, жизненное)

1.1.Сформированность российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России

– опыт применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

– понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф.

1.2.Осознанность своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества.

– наличие опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

– понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф.

1.3.Сформированность гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества.

– осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

– сформированные представления о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов.

1.4.Сформированность чувства ответственности и долга перед Родиной

– понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;

– осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

– сформированные представления о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов.

1.5.Сформированность ответственного отношения к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов ипотребностей региона, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде.

– представления о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

– наличие опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

– владение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

– умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья

1.6.Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира

– представления о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научное мировоззрение как результат изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

– первоначальные представления о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;

– опыт применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

– понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф

Смыслообразование

2.1.Сформированность ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

– опыт применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

– умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья

2.2.Сформированность коммуникативной компетентности при взаимодействии со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

– осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования;

– умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья

2.3.Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания

– умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья.

2.4. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни

– первоначальные представления о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; владение понятийным аппаратом и символическим языком физики;

– понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;

– владение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

– умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

– сформированные представления о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов.

2.5. Готовность к соблюдению правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, обусловленных спецификой промышленного региона, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.

– сформированные первоначальные представления о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоенные основные идеи механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; владение понятийным аппаратом и символическим языком физики;

– опыт применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;

– понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;

– умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья;

– сформированные представления о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов.

2.6. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.

– наличие основ безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

– умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья

Нравственно-этическая ориентация

3.1.Сформированность осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов родного края, России и народов мира

мира

– умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья

3.2.Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества.

– владение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

– умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья

3.3. Сформированность морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам

– понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;

– наличие представлений о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов

3.4. Сформированность основ современной экологической культуры, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях.

– сформированные представления о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;

– сформированные первоначальные представления о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; владение понятийным аппаратом и символическим языком физики;

– понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;

– владение основами безопасного использования естественных и искусственных электрических и магнитных полей, электромагнитных и звуковых волн, естественных и искусственных ионизирующих излучений во избежание их вредного воздействия на окружающую среду и организм человека;

– сформированные представления о нерациональном использовании природных ресурсов и энергии, загрязнении окружающей среды как следствие несовершенства машин и механизмов

3.5. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

– понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;

– умения планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики, электродинамики, термодинамики и тепловых явлений с целью сбережения здоровья

3.6.Сформированность эстетического сознания через освоение художественного наследия народов родного края, России и мира, творческой деятельности эстетического характера

– понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф

Регулятивные универсальные учебные действия

Р₁Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности (целеполагание)

Р_1.1Анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты

Р_1.2Идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему

Р_1.3Выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат

Р_1.4Ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей

Р_1.5Формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности

Р_1.6Обосновывать целевые ориентиры и приоритеты ссылками на ценности, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов

Постановка и решение учебных задач

Учебное сотрудничество

Технология формирующего (безотметочного) оценивания

Эколого-образовательная деятельность

Метод проектов

Учебно-исследовательская деятельность

Кейс-метод

Р₂ Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач(планирование)

Р_2.1Определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения

Р_2.2Обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач

Р_2.3Определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи

Р_2.4Выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов)

Р_2.5Выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели

Р_2.6Составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования)

Р_2.7Определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения

Р_2.8Описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса

Р_2.9Планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию

Постановка и решение учебных задач

Организация учебного сотрудничества

Метод проектов

Учебно-исследовательская деятельность

Кейс-метод

Р₃ Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией (контроль и коррекция)

Р_3.1Определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности

Р_3.2Систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности

Р_3.3Отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований

Р_3.4Оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата

Р_3.5Находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата

Р_3.6Работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата

Р_3.7Устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта

Р_3.8Сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно

Постановка и решение учебных задач

Поэтапное формирование умственных действий

Организация учебного сотрудничества

Технология формирующего (безотметочного) оценивания

Учебно-познавательные (учебно-практические) задачи на саморегуляцию и самоорганизацию

Метод проектов

Учебно-исследовательская деятельность

Р₄ Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения (оценка)

Р_4.1Определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи

Р_4.2Анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи

Р_4.3Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий

Р_4.4Оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности

Р_4.5Обосновывать достижимость цели выбранным способом на основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов

Р_4.6Фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов

Организация учебного сотрудничества

Технология формирующего (безотметочного) оценивания

Учебно-познавательные (учебно-практические) задачи на саморегуляцию и самоорганизацию

Метод проектов

Учебно-исследовательская деятельность

Р₅ Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной (познавательная рефлексия, саморегуляция)

Р_5.1Наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки

Р_5.2Соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы

Р_5.3Принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность

Р_5.4Самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха

Р_5.5Ретроспективно определять, какие действия по решению учебной задачи или параметры этих действий привели к получению имеющегося продукта учебной деятельности

Р_5.6Демонстрировать приемы регуляции психофизиологических/ эмоциональных состояний для достижения эффекта успокоения (устранения эмоциональной напряженности), эффекта восстановления (ослабления проявлений утомления), эффекта активизации (повышения психофизиологической реактивности)

Постановка и решение учебных задач

Организация учебного сотрудничества

Технология формирующего (безотметочного) оценивания

Эколого-образовательная деятельность

Учебно-познавательные (учебно-практические) задачи на формирование рефлексии

Метод проектов

Учебно-исследовательская деятельность

Познавательные универсальные учебные действия

П₆ Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы (логические УУД)

П_6.1Подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие его признаки и свойства

П_6.2Выстраивать логическую цепочку, состоящую из ключевого слова и соподчиненных ему слов

П_6.3Выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство

П_6.4Объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления

П_6.5Выделять явление из общего ряда других явлений

П_6.6Определять обстоятельства, которые предшествовали возникновению связи между явлениями, из этих обстоятельств выделять определяющие, способные быть причиной данного явления, выявлять причины и следствия явлений

П_6.7Строить рассуждение от общих закономерностей к частным явлениям и от частных явлений к общим закономерностям

П_6.8Строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки

П_6.9Излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи

П_6.10Самостоятельно указывать на информацию, нуждающуюся в проверке, предлагать и применять способ проверки достоверности информации

П_6.11Вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником

П_6.12Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения)

П_6.13Выявлять и называть причины события, явления, в том числе возможные / наиболее вероятные причины, возможные последствия заданной причины, самостоятельно осуществляя причинно-следственный анализ

П_6.14 Делать вывод на основе критического анализа разных точек зрения, подтверждать вывод собственной аргументацией или самостоятельно полученными данными

Учебные задания, обеспечивающие формирование логических универсальных учебных действий

Стратегии смыслового чтения

Дискуссия

Метод ментальных карт

Эколого-образовательная деятельность

Метод проектов

Учебно-исследовательская деятельность

Дебаты

Кейс-метод

П₇Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач (знаково-символические / моделирование)

П_7.1Обозначать символом и знаком предмет и/или явление

П_7.2Определять логические связи между предметами и/или явлениями, обозначать данные логические связи с помощью знаков в схеме

П_7.3Создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления

П_7.4Строить модель/схему на основе условий задачи и/или способа ее решения

П_7.5Создавать вербальные, вещественные и информационные модели с выделением существенных характеристик объекта для определения способа решения задачи в соответствии с ситуацией

П_7.6Преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область

П_7.7Переводить сложную по составу (многоаспектную) информацию из графического или формализованного (символьного) представления в текстовое, и наоборот

П_7.8Строить схему, алгоритм действия, исправлять или восстанавливать неизвестный ранее алгоритм на основе имеющегося знания об объекте, к которому применяется алгоритм

П_7.9Строить доказательство: прямое, косвенное, от противного

П_7.10Анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта, исследования (теоретического, эмпирического) на основе предложенной проблемной ситуации, поставленной цели и/или заданных критериев оценки продукта/результата

Постановка и решение учебных задач, включающая моделирование

Поэтапное формирование умственных действий

Метод ментальных карт

Кейс-метод

Метод проектов

Учебно-исследовательская деятельность

П₈ Смысловое чтение

П_8.1Находить в тексте требуемую информацию (в соответствии с целями своей деятельности);

П_8.2Ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст;

П_8.3Устанавливать взаимосвязь описанных в тексте событий, явлений, процессов;

П_8.4Резюмировать главную идею текста;

П_8.5Преобразовывать текст, «переводя» его в другую модальность, интерпретировать текст (художественный и нехудожественный – учебный, научно-популярный, информационный, текст non-fiction);

П_8.6Критически оценивать содержание и форму текста.

П_8.7Систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах

П_8.8Выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий – концептуальных диаграмм, опорных конспектов)

П_8.9Заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты

Стратегии смыслового чтения

Дискуссия

Метод ментальных карт

Кейс-метод

Дебаты

Метод проектов

Учебно-исследовательская деятельность

П₉ Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации

П_9.1Определять свое отношение к природной среде

П_9.2Анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов

П_9.3Проводить причинный и вероятностный анализ экологических ситуаций

П_9.4Прогнозировать изменения ситуации при смене действия одного фактора на действие другого фактора

П_9.5Распространять экологические знания и участвовать в практических делах по защите окружающей среды

П_9.6Выражать свое отношение к природе через рисунки, сочинения, модели, проектные работы

Эколого-образовательная деятельность

П₁₀ Развитие мотивации к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем

П_10.1Определять необходимые ключевые поисковые слова и запросы

П_10.2Осуществлять взаимодействие с электронными поисковыми системами, словарями

П_10.3Формировать множественную выборку из поисковых источников для объективизации результатов поиска

П_10.4Соотносить полученные результаты поиска со своей деятельностью

Применение ИКТ

Учебно-познавательные (учебно-практические) задачи на, использование

Метод проектов

Учебно-исследовательская деятельность

Коммуникативные универсальные учебные действия

К₁₁Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение (учебное сотрудничество)

К_11.1Определять возможные роли в совместной деятельности

К_11.2Играть определенную роль в совместной деятельности

К_11.3Принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории

К_11.4Определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации

К_11.5Строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности

К_11.6Корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения, в дискуссии уметь выдвигать контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен)

К_11.7Критически относиться к собственному мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его

К_11.8Предлагать альтернативное решение в конфликтной ситуации

К_11.9Выделять общую точку зрения в дискуссии

К_11.10Договариваться о правилах и вопросах для обсуждения в соответствии с поставленной перед группой задачей

К_11.11Организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.)

К_11.12Устранять в рамках диалога разрывы в коммуникации, обусловленные непониманием/неприятием со стороны собеседника задачи, формы или содержания диалога

Организация учебного сотрудничества

Технология формирующего (безотметочного) оценивания

Дискуссия

Эколого-образовательная деятельность

Кейс-метод

Метод проектов (групповые)

Дебаты

К₁₂Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей для планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью (коммуникация)

К_12.1Определять задачу коммуникации и в соответствии с ней отбирать речевые средства

К_12.2Отбирать и использовать речевые средства в процессе коммуникации с другими людьми (диалог в паре, в малой группе и т. д.)

К_12.3Представлять в устной или письменной форме развернутый план собственной деятельности

К_12.4Соблюдать нормы публичной речи, регламент в монологе и дискуссии в соответствии с коммуникативной задачей

К_12.5Высказывать и обосновывать мнение (суждение) и запрашивать мнение партнера в рамках диалога

К_12.6Принимать решение в ходе диалога и согласовывать его с собеседником

К_12.7Создавать письменные «клишированные» и оригинальные тексты с использованием необходимых речевых средств

К_12.8Использовать вербальные средства (средства логической связи) для выделения смысловых блоков своего выступления

К_12.9Использовать невербальные средства или наглядные материалы, подготовленные/отобранные под руководством учителя

К_12.10Делать оценочный вывод о достижении цели коммуникации непосредственно после завершения коммуникативного контакта и обосновывать его

Организация учебного сотрудничества

Дискуссия

Кейс-метод

Дебаты

Учебно-познавательные (учебно-практические) задачи на коммуникацию

Учебно-исследовательская деятельность

К₁₃Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентность)

К_13.1Целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ

К_13.2Выбирать, строить и использовать адекватную информационную модель для передачи своих мыслей средствами естественных и формальных языков в соответствии с условиями коммуникации

К_13.3Выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи

К_13.4Использовать компьютерные технологии (включая выбор адекватных задаче инструментальных программно-аппаратных средств и сервисов) для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.

К_13.5Использовать информацию с учетом этических и правовых норм

К_13.6Создавать информационные ресурсы разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности

Применение ИКТ

Учебно-познавательные (учебно-практические) задачи на использование ИКТ для обучения

Метод проектов

Учебно-исследовательская деятельность

Физика и физические методы познания природы

4 часов

Физика и физические методы изучения природы

7 класс

4часов

Обучающийся научится:

понимать физические термины: тело, вещество, материя

Физический диктант

наблюдать и описывать физические явления (с учетом региональных особенностей Челябинской области)

высказывать предположения – гипотезы

измерять расстояния и промежутки времени

Лабораторная работа

1.Определение цены деления измерительного прибора

определять цену деления шкалы прибора и погрешность измерения

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать знания о физических явлениях в повседневной жизни (с учетом НРЭО Челябинской области)

приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов

пользоваться физическими приборами для определения физических величин

Лабораторная работа

1. Определение цены деления измерительного прибора

Механические явления

95 часов( 112 часов)

Механические явления

7 класс

58часов

Обучающийся научится:

распознавать механические явления, и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: равномерное прямолинейное движение, невесомость, инерция, взаимодействие тел, передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами, атмосферное давление, плавание тел (с учетом НРЭО Челябинской области)

Физический диктант

описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила, давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая мощность, КПД простого механизма, сила трения, сила тяжести, сила упругости, вес тела, коэффициент трения, коэффициент жесткости, архимедова сила, момент силы

Контрольная работа

1. Механическое движение, масса, плотность вещества

2. Вес тела, графическое изображение сил, силы, равнодействующая сила

3. Давление твердых тел, жидкостей и газов

4. Работа и мощность. Энергия

при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами

анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение

решать простейшие задачи на определение цены деления прибора и погрешности измерения, качественные задачи на объяснение явлений с точки зрения строения вещества, на выяснение причин движения тела; расчетные задачи на закон Гука; задачи на расчет сил природы; расчетные задачи на закон Архимеда; плавание тел, на закон сообщающихся сосудов, на расчет работы, энергии, мощности, КПД, момента сил; задачи на применение условия равновесия рычага

определять цену деления и погрешность приборов

Лабораторная работа

1.Измерение массы тела на рычажных весах

2. Измерение объема твердого тела

3. Измерение плотности тела

4. Градуирование пружины и измерение сил динамометром

5. Измерение силы трения с помощью динамометра

6. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело

7.Выяснение условия плавания тел

8. Выяснение условия равновесия рычага

9. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости

правильно пользоваться мензуркой, линейкой, весами, динамометром, манометром, барометром

измерять объем тела с помощью мензурки, силу, массу, архимедову силу

собирать опытные установки для проведения эксперимента по выяснению условия равновесия рычага, КПД наклонной плоскости

приводить примеры физических явлений, физического тела, вещества; примеры смачивающих и несмачивающих жидкостей, использование капиллярности; вещества в различных агрегатных состояниях; поступательного движения; различных видов движения; практического использования инерции; видов трения; подшипников; практического применения простых механизмов (с учетом НРЭО Челябинской области)

Самостоятельная работа

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать знания о механических явлениях, в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде (с учетом НРЭО Челябинской области)

Контрольная работа

1. Механическое движение, масса, плотность вещества

2. Вес тела, графическое изображение сил, силы, равнодействующая сила

3. Давление твердых тел, жидкостей и газов

4. Работа и мощность. Энергия

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах

различать границы применимости физических законов,ограниченностьиспользования частных законов (закон сохранения энергии; закон Гука, закон Архимеда, закон Паскаля)

приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов

Механические явления

9 класс

40 часов

(57 часов)

Обучающийся научится:

понимать физические термины: механическое движение, траектория, материальная точка

Физический диктант

распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: относительность механического движения, траектория, внутренние силы, математический маятник, звук, инерциальная система отсчета, искусственный спутник, замкнутая систем

описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: перемещение, проекция вектора, путь, скорость, ускорение, ускорение свободного падения, центростремительное ускорение, сила, сила тяжести, масса, вес тела, импульс, период, частота, амплитуда, фаза, длина волны, скорость волны, звук

Контрольная работа

1. Законы движения тел

2. Законы взаимодействия тел

3. Механические колебания и волны

анализировать свойства тел, механические явления и процессы, используя физические законы и принципы: законы Ньютона, законы сохранения импульса, уравнения кинематики, закон всемирного тяготения, принцип относительности Галилея, законы гармонических колебаний

объяснять механические явления

решать основную задачу механики для равномерного и равнопеременного прямолинейного движения

объяснять превращение энергии при колебаниях, пользоваться моделями темы для объяснения явлений

уметь измерять: мгновенную скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, центростремительное ускорение при равномерном движении по окружности

Лабораторная работа

1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости

2. Измерение ускорения свободного падения

3. Исследование зависимости периода и частоты колебаний маятника от длины его нити

владеть экспериментальными методами исследования зависимости периода и частоты колебаний маятника от длины его нити

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать знания о механических явлениях, в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде (с учетом НРЭО Челябинской области)

Контрольная работа

1. Законы движения тел

2. Законы взаимодействия тел

3. Механические колебания и волны

приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях и физических законах; использования возобновляемых источников энергии; экологических последствий исследования космического пространства (с учетом НРЭО Челябинской области)

различать границы применимости физических законов,понимать всеобщий характер фундаментальных законов(законы Ньютона, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения)

приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихсязнаний по механике с использованием математического аппарата, оценивать реальность полученного значения физической величины

Тепловые явления

30 часов

Тепловые явления

7 класс

6 часов

Обучающийся научится:

распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений

Физический диктант

определять размеры малых тел методом рядов

Лабораторная работа

Определение размеров малых тел

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде (с учетом НРЭО Челябинской области)

Самостоятельная работа

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях (с учетом НРЭО Челябинской области)

Тепловые явления

8 класс

24 часа

Обучающийся научится:

распознавать тепловые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: диффузия, изменение объёма тел при нагревании (охлаждении), большая сжимаемость газов, малая сжимаемость жидкостей и твёрдых тел; тепловое равновесие, испарение, конденсация, плавление, кристаллизация, кипение, влажность воздуха, различные способы теплопередачи

описывать изученные свойства тел и тепловые явления, используя физические величины: количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, основные положения МКТ

Контрольная работа

1. Тепловые явления

2. Изменение агрегатного состояния вещества

при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения, находить формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами

анализировать свойства тел, тепловые явления и процессы, используя закон сохранения энергии; различать словесную формулировку закона и его математическое выражение

различать основные признаки моделей строения газов, жидкостей и твёрдых тел

решать задачи, используя закон сохранения энергии в тепловых процессах, формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, внутренняя энергия, температура, удельная теплоёмкость вещества, удельная теплота плавления и парообразования, удельная теплота сгорания топлива, коэффициент полезного действия теплового двигателя):

на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты

определять цену деления термометра

Лабораторная работа

1. Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры

2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела

3. Измерение относительной влажности воздуха

пользоваться термометром, калориметром, психрометром

объяснять назначение, устройство и принцип действия ДВС, паровой турбины

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать знания о тепловых явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде(с учетом НРЭО Челябинской области)

Контрольная работа

1. Тепловые явления

2. Изменение агрегатного состояния вещества

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых явлениях (с учетом НРЭО Челябинской области)

различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных физических законов (закон сохранения энергии)

приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний о тепловых явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного значенияфизической величины

Электрические и магнитные явления

57 часов (64 часа)

Электрические и магнитные явления.

8 класс

44 часа

Обучающийся научится:

распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электризация тел, взаимодействие зарядов, строение атома, нагревание проводника с током, взаимодействие магнитов, прямолинейное распространение света, отражение и преломление света

Физический диктант

описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: электрический заряд, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы

Контрольная работа

1.Законы постоянного тока.

1. Работа и мощность тока. Закон Джоуля – Ленца

2. Законы отражения и преломления света

при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами

анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон сохранения электрического заряда, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля – Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света; при этом различать словесную формулировку закона и его математическое выражение

решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка цепи, закон Джоуля – Ленца, закон прямолинейного распространения света, закон отражения света, закон преломления света) и формулы, связывающие физические величины (сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока, фокусное расстояние и оптическая сила линзы, формулы расчёта электрического сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников)

на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты

измерять силу тока и напряжение, сопротивление, пользоваться реостатом

Лабораторная работа

1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках

2. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

3. Регулирование силы тока реостатом

4. Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра

5. Измерение мощности и работы тока в электрической цепи

6. Сборка электромагнита и испытание его действия

7. Изучение электрического двигателя постоянного тока

8. Получение изображения при помощи линзы

экспериментальным методам исследования зависимости: силы тока на участке цепи от электрического напряжения, электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала

объяснять действие электроизмерительных приборов, генератора электрического тока, электродвигателя, кинескопа, телеграфа

проводить наблюдения физических явлений, получать изображения при помощи линзы

объяснять на основе положений электронной теории электризацию тел, существование проводников и диэлектриков; нагревание проводника электрическим током; действие электронагревательных приборов

Самостоятельная работа

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде (с учетом НРЭО Челябинской области)

Контрольная работа

1.Законы постоянного тока.

2.Работа и мощность тока. Закон Джоуля – Ленца

3. Законы отражения и преломления света

приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях (с учетом НРЭО Челябинской области)

различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использованиячастных законов (закон Омадля участка цепи, закон Джоуля – Ленца и др.)

приёмам построения физических моделей, поискаи формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленныхфактов

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученногозначения физической величины

Электрические и магнитные явления.

9 класс

13 часов

(20 часов)

Обучающийся научится:

распознавать электромагнитные явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: электромагнитная индукция, магнитное поле, вихревое поле, самоиндукция, электромагнитное поле

Физический диктант

описывать изученные свойства тел и электромагнитные явления, используя физические величины: магнитная индукция, магнитный поток, энергия электромагнитного поля

Контрольная работа

1.Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Самоиндукция

анализировать свойства тел, электромагнитные явления и процессы, используя физические законы: закон электромагнитной индукции, правило Ленца, на основе анализа условия задачи выделять физические величины и формулы, необходимые для её решения, и проводить расчёты

экспериментальным методам исследования зависимости магнитного действия катушки от силы тока в цепи

Лабораторная работа

1. Изучение явления электромагнитной индукции

2. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров испускания

наблюдать физические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства и условия протекания этих явлений

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать знания об электромагнитных явлениях в повседневной жизни для обеспечения безопасности при обращении с приборами и техническими устройствами, для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде (с учетом НРЭО Челябинской области)

Контрольная работа

1.Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Самоиндукция

приводить примеры практического использования физических знаний о электромагнитных явлениях(с учетом НРЭО Челябинской области)

различать границы применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения электрического заряда) и ограниченность использованиячастных законов (закон электромагнитной индукции, правило Ленца)

приёмам построения физических моделей, поискаи формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленныхфактов

находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об электромагнитных явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученногозначения физической величины

Квантовые явления

11 часов(16 часов)

Квантовые явления

9 класс

10часов

(17 часов)

Обучающийся научится:

распознавать квантовые явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений: естественная и искусственная радиоактивность

описывать изученные квантовые явления, используя физические величины: период полураспада; при описании правильно трактовать физический смысл используемых величин, их обозначения и единицы измерения; указывать формулы, связывающие данную физическую величину с другими величинами, вычислять значение физической величины

Контрольная работа

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер

анализировать квантовые явления, используя физические законы и постулаты: закон сохранения энергии, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения массового числа

различать основные признаки планетарной модели атома, нуклонной модели атомного ядра

приводить примеры проявления в природе и практического использования радиоактивности, ядерных и термоядерных реакций

измерять: мощность дозы радиоактивного излучения бытовым дозиметром

Лабораторная работа

1. Измерение естественного радиационного фона дозиметром

2. Изучение деления ядер урана по фотографии трека

3. Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона

4. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям

экспериментальным методам исследования в процессе изучения зависимости мощности излучения продуктов распада от времени

понимать суть экспериментальных методов исследования частиц

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать полученные знания в повседневной жизни при обращении с приборами (счётчик ионизирующих частиц, дозиметр), для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде (с учетом НРЭО Челябинской области)

Контрольная работа

Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер

соотносить энергию связи атомных ядер с дефектом массы

приводить примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; понимать принцип действия дозиметра (с учетом НРЭО Челябинской области)

понимать экологические проблемы, возникающие при использовании атомных электростанций, и пути решения этих проблем, перспективы использования управляемого термоядерного синтеза (с учетом НРЭО Челябинской области)

Строение и эволюция Вселенной

6 часов (8 часов)

Строение и эволюция Вселенной

9 класс

5 часов

(8 часов)

Обучающийся научится:

применять физические законы для объяснения движения планет Солнечной системы

сравнивать физические и орбитальные параметры, планет земной группы с соответствующими параметрами планет – гигантов и находить их общее и различное

Обучающийся получит возможность научиться:

объяснять суть эффекта Доплера, формулировать и объяснять что этот закон является экспериментальным подтверждением модели нестационарной Вселенной, открытой Фридманом

1.

Физика и физические методы изучения природы

(4 часа)

1.1

Физика – наука о природе. Физические тела и явления. Физические свойства тел

Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы

1

Физические факторы прямо или косвенно воздействующие на жизнь и деятельность жителей Челябинской области

Круговорот веществ в природе и промышленном производстве региона

http://school-collection.edu.ru

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения.

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

День солидарности в борьбе с терроризмом

Международный день распространения грамотности

2.2

Физические величины. Физические приборы. Измерения физических величин. Международная система единиц

Точность и погрешности измерений

1

Производство высокоточных средств измерения, контроля и регулирования технологических процессов, безопасных для общества и окружающей среды (история развития ОАО «Челябинский завод «ТЕПЛОПРИБОР»)

http://demo.home.nov.ru

3.3

Лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»

1

http://experiment.edu.ru

4.4

Физика и техника. Научный метод познания

Роль физики в формировании естественнонаучной грамотности

1

Роль физики в развитии промышленного комплекса региона: динамика развития региональной экономики. Проблема утилизации отходов. Влияние хозяйственной деятельности на окружающую среду

http://www.interneturok.ru/distancionno

2.

Тепловые явления

(6 часов)

5.1

Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение

1

http://marklv.narod.ru/mkt

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения.

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

Всероссийский день туризма

6.2

Лабораторная работа №2 «Определение размеров малых тел»

1

http://experiment.edu.ru

7.3

Движение молекул Диффузия в жидкостях и газах.

1

Распространение вредных веществ, выброшенных про­мышленными предприятиями области, вследствие диффузии. Опасность неправильного применения и хранения минеральных удобрений. Защита атмосферы, воды и почвы от загрязнения

http://www.interneturok.ru/distancionno

8.4

Взаимодействие молекул

1

Неблагоприятные воздействия промышленных отходов на водоплавающих птиц Челябинской области и их местообитание

www.interneturok.ru

9.5

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел

1

Технологии производства стали на промышленных предприятиях Челябинской области

www.interneturok.ru

10.6

Контрольная работа по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»

(темы 9.1-13.5)

1

www.interneturok.ru

3.

Механические явления

(56 часов)

11.1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение

1

Проблемы регулирования транспортных потоков в Челябинской области: перекресток магистральных путей России

www.interneturok.ru

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения.

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко Дню гражданской обороны Российской Федерации)

Всемирный день математики

День народного единства

Международный день толерантности

День матери в России

День Неизвестного Солдата

Единый урок «Права человека»

День Конституции Российской Федерации

День Героев Отечества

12.2

Скорость. Единицы скорости

1

www.interneturok.ru

13.3

Расчет пути и времени движения

1

www.interneturok.ru

14.4

Инерция

1

www.interneturok.ru

15.5

Взаимодействие тел

1

www.interneturok.ru

16.6

Масса тела. Единицы массы

1

www.interneturok.ru

17.7

Измерение массы тела на рычажных весах

1

www.interneturok.ru

18.8

Измерение объема твердого тела

1

www.interneturok.ru

19.9

Плотность вещества

1

www.interneturok.ru

20.10

Измерение плотности твердого тела

1

www.interneturok.ru

21.11

Расчет массы и объема тела по его плотности

1

www.interneturok.ru

22.12

Контрольная работа по темам «Механическое движение», Масса», «Плотность вещества»

1

www.interneturok.ru

23.13

Сила

1

www.interneturok.ru

24.14

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах

1

www.interneturok.ru

25.15

Сила упругости. Закон Гука

1

Деформация плодородного слоя почвы Челябинской области тяжелыми сельскохозяйственными машинами (на примересельскохозяйственных и перерабатывающих предприятий области)

www.interneturok.ru

26.16

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела

1

www.interneturok.ru

27.17

Динамометр Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».

1

www.interneturok.ru

28.18

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил

1

www.interneturok.ru

29.19

Трение. Сила трения. Трение покоя.

1

Материалы для обработки улиц Челябинской области против обледенения

www.interneturok.ru

30.20

Трение в природе и технике Лабораторная работа №7 «Измерение силы трения с помощью динамометра».

1

Производство подшипников в Челябинской области (ЗАО «Шестой Государственный Подшипниковый Завод»)

www.interneturok.ru

31.21

Решение задач по теме «Силы. Равнодействующая сила»

www.interneturok.ru

32.22

Контрольная работа по темам: «Вес тела», «Графическое изображение сил», «Силы», «Равнодействующая сил»

1

www.interneturok.ru

33.23

Давление. Единицы давления.

1

Давление колес большегрузных автомобилей на почву и дорожное покрытие автодорог Челябинской области

www.interneturok.ru

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения.

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944 год)

День российской науки

Международный день родного языка Неделя математики

Предметная неделя общественных наук

Урок каллиграфии

День воссоединения Крыма и России

День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы»

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (день пожарной охраны

34.24

Способы уменьшения и увеличения давления

www.interneturok.ru

35.25

Давление газа

1

www.interneturok.ru

36.26

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля

1

www.interneturok.ru

37.27

Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно стенки сосуда

1

www.interneturok.ru

38.28

Контрольная работа по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»

1

www.interneturok.ru

39.29

Сообщающиеся сосуды

1

Водные ресурсы Челябинской области и их рациональное использование

www.interneturok.ru

40.30

Вес воздуха. Атмосферное давление

1

Особенности распространения промышленных выбросов в регионе. Охрана атмосферного воздуха от загрязнений в Челябинской области

www.interneturok.ru

41.31

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли

1

www.interneturok.ru

42.32

Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах

1

Определение высоты Уральских гор над уровнем моря при помощи атмосферного давления

www.interneturok.ru

43.33

Манометры. Поршневой жидкостный насос.

1

www.interneturok.ru

44.34

Гидравлический пресс

1

Гидравлический пресс и его использование в промышленности Челябинской области

www.interneturok.ru

45.35

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

1

www.interneturok.ru

46.36

Закон Архимеда

1

www.interneturok.ru

47.37

Лабораторная работа № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

1

www.interneturok.ru

48.38

Плавание тел

1

www.interneturok.ru

49.39

Решение задач по теме «Архимедова сила.Условия плавание тел»

1

www.interneturok.ru

50.40

Лабораторная работа №9. «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

1

www.interneturok.ru

51.41

Плавание судов. Воздухоплавание

1

www.interneturok.ru

52.42

Контрольная работа по темам «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1

www.interneturok.ru

53.43

Механическая работа. Единицы работы.

1

www.interneturok.ru

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения.

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию

День Победы советского народа в ВОВ 1941-1945 годов

День славянской письменности и культуры

Музейные уроки

54.44

Мощность. Единицы мощности

1

www.interneturok.ru

55.45

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

1

www.interneturok.ru

56.46

Момент силы

1

www.interneturok.ru

57.47

Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа №10 «Выяснение условий равновесия рычага»

1

www.interneturok.ru

58.48

Блоки. «Золотое правило механики»

1

www.interneturok.ru

59.49

Решение задач по теме «Равновесие рычага. Момент силы»

1

www.interneturok.ru

60.50

Центр тяжести тела

1

www.interneturok.ru

61.51

Условия равновесия тел

1

www.interneturok.ru

62.52

Коэффициент полезного действия механизмов.

63.53

Лабораторная работа №11. «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

1

www.interneturok.ru

64.54

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия

1

Кинетическая энергия движущейся воды и потенциальная энергия падающей воды: ГЭС «Пороги» г. Сатка

www.interneturok.ru

65.55

Превращение одного вида механической энергии в другой

1

Интересные факты о падении метеорита в Челябинской области

www.interneturok.ru

66.56

Контрольная работа по темам «Работа, мощность и энергия»

1

www.interneturok.ru

4

Повторение

(2 часа)

67.53

Повторение пройденного материала

1

www.interneturok.ru

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

68.54

Повторение пройденного материала

1

www.interneturok.ru

1

Тепловые явления

(24 часа)

1.1

Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия

1

Влияние высоких температур на организм человека в горячих цеха промышленных предприятий Челябинской области

www.interneturok.ru

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения.

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

День солидарности в борьбе с терроризмом

Международный день распространения грамотности

Всероссийский день туризма

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко Дню гражданской обороны Российской Федерации)

2.2

Способы изменения внутренней энергии тела

1

Антропогенный источник тепла – нарушение теплового баланса Челябинской области

www.interneturok.ru

3.3

Виды теплопередачи. Теплопроводность

1

Применение теплоизоляционных материалов на промышленных предприятиях Челябинской области

www.interneturok.ru

4.4

Конвекция. Излучение

1

Образование конвекционных потоков в промышленных зонах Челябинской области

www.interneturok.ru

5.5

Количество теплоты. Единицы количества теплоты

1

www.interneturok.ru

6.6

Удельная теплоемкость

1

Изменение природно-климатических условий региона при осушении естественных и создании искусственных водоемов

www.interneturok.ru

7.7

Расчёт количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого им при охлаждении

1

www.interneturok.ru

8.8

Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

1

www.interneturok.ru

9.9

Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела»

1

www.interneturok.ru

10.10

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

1

Сравнение ценности различных видов топлива (на примере ОАО «Челябинской угольной компанией»)

www.interneturok.ru

11.11

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

1

www.interneturok.ru

12.12

Контрольная работа по теме «Тепловые явления»

1

www.interneturok.ru

13.13

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание

1

Литейное производство в Челябинской области

www.interneturok.ru

14.14

График плавления и отвердевания кристаллических тел. Удельная теплота плавления.

1

www.interneturok.ru

15.15

Решение задач по теме «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация»

1

www.interneturok.ru

16.16

Испарение. Насыщенный и ненасыщенный пар.

1

Оценка выбросов газообразных веществ кислотного характера в атмосферу как показателя загрязнения окружающей среды Челябинской области. Движение загрязненных воздушных масс

www.interneturok.ru

17.17

Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение её при конденсации пара.

1

www.interneturok.ru

18.18

Кипение.

1

Зависимость температуры кипения жидкости отвысоты над уровнем моря (на примере Уральских гор)

www.interneturok.ru

19.19

Удельная теплота парообразования и конденсации

1

www.interneturok.ru

20.20

Расчет удельной теплоты парообразования, количества теплоты, отданного (полученного) телом при конденсации (парообразовании)

1

www.interneturok.ru

21.21

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха. Лабораторная работа №3 «Измерение относительной влажности воздуха»

1

Особенности погоды Южного Урала (изменение влажности воздуха в течение года)

www.interneturok.ru

22.22

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания

1

Тепловые двигатели и их применение на автомобиле «Урал» ОАО «УралАЗ» г. Миасс

www.interneturok.ru

23.23

Паровая турбина. КПД теплового двигателя

1

Принцип работы паровых турбин на примере ТЭЦ Челябинской области

www.interneturok.ru

24.24

Контрольная работа по теме «Агрегатные состояния вещества»

1

www.interneturok.ru

2

Электромагнитные явления (44 часа)

25.1

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие заряженных тел

1

Применение мер безопасности при автомобильных перевозках и на железной дороге в нашем регионе

www.interneturok.ru

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения.

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения.

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

Всемирный день математики

День народного единства

Международный день толерантности

День матери в России

День Неизвестного Солдата

Единый урок «Права человека»

День Конституции Российской Федерации

День Героев Отечества

День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944 год)

День российской науки

Международный день родного языка Неделя математики

Предметная неделя общественных наук

Урок каллиграфии

День воссоединения Крыма и России

День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы»

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (день пожарной охраны)

День Победы советского народа в ВОв 1941-1945 годов

День славянской письменности и культуры

Музейные уроки

День космонавтики. Гагаринский урок «Космос – это мы»

День славянской письменности и культуры

Музейные уроки

26.2

Электроскоп. Электрическое поле

1

www.interneturok.ru

27.3

Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома

1

www.interneturok.ru

28.4

Объяснение электрических явлений

1

www.interneturok.ru

29.5

Проводники, полупроводники и изоляторы электричества

1

Производство электротехнических материалов в Челябинской области

www.interneturok.ru

30.6

Электрический ток. Источники электрического тока

1

Производство источников электрического тока на территории области (на примере ОАО «Верхнеуфалейский завод «УРАЛЭЛЕМЕНТ»)

www.interneturok.ru

31.7

Электрическая цепь и ее составные части

1

www.interneturok.ru

32.8

Электрический ток в металлах. Действия электрического тока. Направление электрического тока.

1

Электролиз и сферы его применения при организации производственных процессов на промышленных предприятиях Челябинской области

www.interneturok.ru

33.9

Сила тока. Единицы силы тока

1

www.interneturok.ru

34.10

Амперметр. Измерение силы тока. Лабораторная работа № 4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

1

www.interneturok.ru

35.11

Электрическое напряжение. Единицы напряжения

1

www.interneturok.ru

36.12

Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения

1

www.interneturok.ru

37.13

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопротивления Лабораторная работа № 5 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи».

1

www.interneturok.ru

38.14

Закон Ома для участка цепи

1

www.interneturok.ru

39.15

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление

1

www.interneturok.ru

40.16

Примеры на расчет сопротивления проводников, сила тока и напряжения.

1

www.interneturok.ru

41.17

Реостаты. Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом»

1

www.interneturok.ru

42.18

Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра. Лабораторная работа №7 «Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»

1

www.interneturok.ru

43.19

Последовательное соединение проводников

1

www.interneturok.ru

44.20

Параллельное соединение проводников

1

www.interneturok.ru

45.21

Решение задач по теме «Соединение проводников»

1

www.interneturok.ru

46.22

Контрольная работа по теме «Законы постоянного тока»

1

www.interneturok.ru

47.23

Работа и мощность электрического тока

1

www.interneturok.ru

48.24

Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Лабораторная работа №8 «Измерение мощности тока и электрической лампе»

1

www.interneturok.ru

49.25

Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля - Ленца

1

www.interneturok.ru

50.26

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители

1

Изготовление нагревательных приборов ЗАО «Делсот» г. Миасс

www.interneturok.ru

51.27

Конденсатор

1

www.interneturok.ru

52.28

Обобщение по темам «Законы постоянного тока. Работа и мощность тока. Закон Джоуля – Ленца. Конденсатор»

( темы 33.9-52.28)

1

www.interneturok.ru

53.29

Контрольная работа по теме «Работа и мощность тока. Закон Джоуля – Ленца. Конденсатор»

1

www.interneturok.ru

54.30

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии

1

www.interneturok.ru

55.31

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Лабораторная работа № 9

«Сборка электромагнита и испытание его действия»

1

Применение электромагнитов на предприятиях Челябинской области

www.interneturok.ru

56.32

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли

1

Аномалии магнитного поля на территории Челябинской области: причины появления, воздействие их на здоровье человека

www.interneturok.ru

57.33

Действие магнитного поля на проводнике с током. Электрический двигатель. Лабораторная работа № 10 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)»

1

www.interneturok.ru

58.34

Обобщение по теме «Магнитные явления»

(темы 55.31-58.34)

1

www.interneturok.ru

59.35

Источники света. Распространение света. Видимое движение светил

1

www.interneturok.ru

60.36

Отражение света. Закон отражения света.

Плоское зеркало

1

www.interneturok.ru

61.37

Преломление света. Закон преломления

1

www.interneturok.ru

62.38

Линзы. Оптическая сила линзы. Изображения, даваемые линзой

1

www.interneturok.ru

63.39

Получение изображения при помощи линзы

1

www.interneturok.ru

64.40

Обобщение по теме «Световые явления»

(темы 60.36-635.41)

1

www.interneturok.ru

65.41

Глаз и зрение. Оптические приборы

1

Производство оптических линз в Челябинской области (на примере фирмы «PRO Зрение» г. Снежинск)

www.interneturok.ru

66.42

Контрольная работа по теме «Законы отражения и преломления света»

1

www.interneturok.ru

67.43;

68.44

Повторение пройденного материала

2

www.interneturok.ru

1.

Механические явления

(40 часов)

1.1

Материальная точка. Система отсчета

1

www.interneturok.ru

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения.

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения.

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

День солидарности в борьбе с терроризмом

Международный день распространения грамотности

Всероссийский день туризма

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко Дню гражданской обороны Российской Федерации)

Всемирный день математики

День народного единства

Международный день толерантности

День матери в России

День Неизвестного Солдата

Единый урок «Права человека»

День Конституции Российской Федерации

День Героев Отечества

День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944 год)

День российской науки

Международный день родного языка Неделя математики

Предметная неделя общественных наук

Урок каллиграфии

2.2

Траектория. Путь. Перемещение

1

www.interneturok.ru

3.3

Определение координаты движущегося тела

1

www.interneturok.ru

4.4

Перемещение при прямолинейном равномерном движении

1

www.interneturok.ru

5.5.

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение

1

Изменение тормозного пути транспортных средств в зависимости от рельефа местности Челябинской области

www.interneturok.ru

6.6

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости

1

www.interneturok.ru

7.7

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

1

www.interneturok.ru

8.8

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

1

www.interneturok.ru

9.9

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

1

www.interneturok.ru

10.10

Входная контрольная работа

www.interneturok.ru

11.11

Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

1

www.interneturok.ru

12.12

Относительность механического движения

1

www.interneturok.ru

13.13

Контрольная работа по теме: «Законы движения тел»

1

www.interneturok.ru

14.14

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона

1

www.interneturok.ru

15.15

Второй закон Ньютона

1

www.interneturok.ru

16.16

Третий закон Ньютона

1

www.interneturok.ru

17.17

Свободное падение тел

1

www.interneturok.ru

18.18

Движение тела, брошенного вертикально вверх. Невесомость. Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»

1

www.interneturok.ru

19.19

Закон всемирного тяготения

1

www.interneturok.ru

20.20

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

Обобщение по темам «Законы движения и взаимодействия тел»

(темы 1.1-19.19)

1

www.interneturok.ru

21.21

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью

1

www.interneturok.ru

22.22

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью

1

www.interneturok.ru

23.23

Искусственные спутники Земли. Первая космическая скорость

1

Использование искусственных спутников Земли для совершенствования системы телекоммуникаций в Челябинской области

www.interneturok.ru

24.24

Импульс тела. Закон сохранения импульса

1

www.interneturok.ru

25.25

Импульс тела. Закон сохранения импульса

1

www.interneturok.ru

26.26

Реактивное движение. Ракеты

1

«Космические» достижения Челябинской области: космонавты, ученые

www.interneturok.ru

27.27

Вывод закона сохранения механической энергии

1

www.interneturok.ru

28.28

Контрольная работа по теме «Законы взаимодействия тел»

1

www.interneturok.ru

29.29

Колебательное движение. Свободные колебания

1

www.interneturok.ru

30.30

Величины, характеризующие колебательное движение

1

www.interneturok.ru

31.31

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити»

1

www.interneturok.ru

32.32

Превращение энергии при колебательном движении

1

www.interneturok.ru

33.33

Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс

1

www.interneturok.ru

34.34

Распространение колебаний в упругой среде. Волны

1

www.interneturok.ru

35.35

Длина волны. Скорость распространения волн

1

www.interneturok.ru

36.36

Источники звука. Звуковые колебания

1

Особенности природного и искусственного шумового загрязнения в регионе

www.interneturok.ru

37.37

Высота, тембр, громкость звука

1

www.interneturok.ru

38.38

Распространение звука. Звуковые волны

1

www.interneturok.ru

39.39

Отражение звука. Звуковой резонанс

1

Применение ультразвука в промышленности Челябинской области и для глубинной разведки горных пород

www.interneturok.ru

40.40

Контрольная работа по теме «Механические колебания и волны. Звук»

www.interneturok.ru

2

Электромагнитные явления

(13 часов)

41.1

Магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля

1

www.interneturok.ru

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения.

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

День воссоединения Крыма и России

42.2

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило «левой руки»

1

www.interneturok.ru

43.3

Индукция магнитного поля. Магнитный поток

1

www.interneturok.ru

44.4

Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца

1

www.interneturok.ru

45.5

Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

1

www.interneturok.ru

46.6

Явление самоиндукции

1

www.interneturok.ru

47.7

Получение переменного электрического тока. Трансформатор

1

Производство электроэнергии в Челябинской области

www.interneturok.ru

48.8

Контрольная работа по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Самоиндукция»

1

www.interneturok.ru

49.9

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний

1

Измерение физических факторов среды: освещенность, уровень шума, электромагнитное излучение (Уральская комплексная лаборатория промышленного и гражданского строительства)

www.interneturok.ru

50.10

Принципы радиосвязи и телевидения

1

Осуществление радиосвязи, телевизионной связи, телефонной сотовой связи с помощью ретрансляторов на территории Челябинской области

www.interneturok.ru

51.11

Электромагнитная природа света. Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел

1

www.interneturok.ru

52.12

Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. Лабораторная работа № 5 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

1

www.interneturok.ru

53.13

Обобщение темы « Электромагнитные явления»

(темы 41.1 - 49.9)

1

www.interneturok.ru

4.

Квантовые

явления

(10 часов)

54.1

Радиоактивность. Модели атомов

1

www.interneturok.ru

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения.

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (день пожарной охраны)

День Победы советского народа в ВОВ 1941-1945 годов

55.2

Радиоактивное превращение атомных ядер

1

www.interneturok.ru

56.3

Экспериментальные методы исследования частиц.

Лабораторная работа №6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

1

www.interneturok.ru

57.4

Состав атомного ядра. Ядерные силы

1

www.interneturok.ru

58.5

Энергия связи. Дефект масс

1

www.interneturok.ru

59.6

Деление ядер урана. Цепная реакции. Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядер урана по фотографиям треков»

я.

1

www.interneturok.ru

60.7

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика. Лабораторная работа № 8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона»

1

Реакторное производство ФГУП «ПО «Маяк» г. Озерск

www.interneturok.ru

61.8

Биологическое действие радиации. Закон радиоактивного распада. Лабораторная работа № 9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

1

Круговорот радиоактивных элементов в природе и влияние его на живые системы Челябинской области

Производство радиоактивных изотопов ФГУП «ПО «Маяк» г. Озерск

www.interneturok.ru

62.9

Термоядерная реакция Использование энергии атомных ядер

1

www.interneturok.ru

63.10

Контрольная работа по теме «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер»

1

www.interneturok.ru

5.

Строение и эволюция Вселенной (6часов)

64.1

Состав, строение и происхождение Солнечной системы

1

www.interneturok.ru

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

День славянской письменности и культуры

Музейные уроки

65.2

Большие планеты малые тела Солнечной системы

1

www.interneturok.ru

66.3

Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд

1

Созвездия на небе: их расположение и характеристики (на примере Челябинской области)

www.interneturok.ru

67.4

Строение и эволюция Вселенной

1

www.interneturok.ru

68.5

Обобщение по теме «Строение и эволюция Вселенной»

(темы 64.1-68.5)

1

www.interneturok.ru

1.

Механические явления

(57 часов)

1.1

Материальная точка. Система отсчета

1

www.interneturok.ru

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения.

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

День солидарности в борьбе с терроризмом

Международный день распространения грамотности

Всероссийский день туризма

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко Дню гражданской обороны Российской Федерации)

Всемирный день математики

День народного единства

Международный день толерантности

День матери в России

2.2;

3.3

Траектория. Путь. Перемещение

2

www.interneturok.ru

4.4

Определение координаты движущегося тела

1

www.interneturok.ru

5.5;

6.6

Перемещение при прямолинейном равномерном движении

2

www.interneturok.ru

7.7;

8.8

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение

2

Изменение тормозного пути транспортных средств в зависимости от рельефа местности Челябинской области

www.interneturok.ru

9.9;

Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости

1

www.interneturok.ru

10.10

11.11;

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

2

www.interneturok.ru

12.12

Входная контрольная работа

1

www.interneturok.ru

13.13; 14.14

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

2

www.interneturok.ru

15.15

Исследование равноускоренного движения без начальной скорости. Лабораторная работа № 1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

1

www.interneturok.ru

16.16

Относительность механического движения

1

www.interneturok.ru

17.17

Обобщение темы «Законы движения тел»

1

www.interneturok.ru

18.18

Контрольная работа по теме: «Законы движения тел»

1

www.interneturok.ru

19.19

Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона

1

www.interneturok.ru

20.20; 21.21

Второй закон Ньютона

2

www.interneturok.ru

22.22; 23.23

Третий закон Ньютона

2

www.interneturok.ru

24.24

Свободное падение тел

1

www.interneturok.ru

25.25;. 26.26;

27.27

Движение тела, брошенного вертикально вверх, вниз. Вес тела. Невесомость. Перегрузка. Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»

3

www.interneturok.ru

28.28; 29.29

Закон всемирного тяготения

2

www.interneturok.ru

30.30

Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.

1

www.interneturok.ru

31.31

Обобщение по темам «Законы движения и взаимодействия тел»

(темы 1.1-19.19)

1

www.interneturok.ru

32.32; 33.33

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью

2

www.interneturok.ru

34.34;

Искусственные спутники Земли. Первая космическая скорость

1

Использование искусственных спутников Земли для совершенствования системы телекоммуникаций в Челябинской области

www.interneturok.ru

35.35; 36.36; 37.37

Импульс тела. Закон сохранения импульса

3

www.interneturok.ru

38.38

Реактивное движение. Ракеты

1

«Космические» достижения Челябинской области: космонавты, ученые

www.interneturok.ru

39.39

Вывод закона сохранения механической энергии

1

www.interneturok.ru

40.40

Контрольная работа по теме «Законы взаимодействия тел»

1

www.interneturok.ru

41.41

Колебательное движение. Свободные колебания

1

www.interneturok.ru

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения.

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

День Неизвестного Солдата

Единый урок «Права человека»

День Конституции Российской Федерации

День Героев Отечества

День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944 год)

День российской науки

Международный день родного языка Неделя математики

Предметная неделя общественных наук

Урок каллиграфии

42.42; 43.43

Величины, характеризующие колебательное движение

2

www.interneturok.ru

44.44

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний маятника от длины его нити»

1

www.interneturok.ru

45.45

Превращение энергии при колебательном движении

1

www.interneturok.ru

46.46

Затухающие колебания. Вынужденные колебания

1

www.interneturok.ru

47.47

Резонанс

1

www.interneturok.ru

48.48

Распространение колебаний в упругой среде. Волны

1

www.interneturok.ru

49.49; 50.50

Длина волны. Скорость распространения волн

2

www.interneturok.ru

51.51

Источники звука. Звуковые колебания

1

Особенности природного и искусственного шумового загрязнения в регионе

www.interneturok.ru

52.52

Высота, тембр, громкость звука

1

www.interneturok.ru

53.53

Распространение звука. Звуковые волны

1

www.interneturok.ru

54.54

Отражение звука.

1

www.interneturok.ru

55.55

Звуковой резонанс

1

www.interneturok.ru

56.56

Ультразвук и инфразвук

1

Применение ультразвука в промышленности Челябинской области и для глубинной разведки горных пород

www.interneturok.ru

57.57

Контрольная работа по теме «Механические колебания и волны. Звук»

1

www.interneturok.ru

2

Электромагнитные явления

(20 часов)

58.1

Магнитное поле. Направление тока и направление линий его магнитного поля

1

www.interneturok.ru

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения.

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

День воссоединения Крыма и России

59.2

60.3

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило «левой руки»

2

www.interneturok.ru

61.4

Индукция магнитного поля. Магнитный поток

1

www.interneturok.ru

62.5; 63.6

Явление электромагнитной индукции. Направление индукционного тока. Правило Ленца

2

www.interneturok.ru

64.7

Лабораторная работа №4 «Изучение явления электромагнитной индукции»

1

www.interneturok.ru

65.8

Явление самоиндукции

1

www.interneturok.ru

66.9; 67.10

Получение переменного электрического тока. Трансформатор

2

Производство электроэнергии в Челябинской области

www.interneturok.ru

68.11

Контрольная работа по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Самоиндукция»

1

www.interneturok.ru

69.12; 70.13

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний

2

Измерение физических факторов среды: освещенность, уровень шума, электромагнитное излучение (Уральская комплексная лаборатория промышленного и гражданского строительства)

www.interneturok.ru

71.14; 72.15

Принципы радиосвязи и телевидения

2

Осуществление радиосвязи, телевизионной связи, телефонной сотовой связи с помощью ретрансляторов на территории Челябинской области

www.interneturok.ru

73.16; 74.17

Электромагнитная природа света. Преломление света. Физический смысл показателя преломления. Дисперсия света. Цвета тел

2

www.interneturok.ru

75.18; 76.19

Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров. Лабораторная работа № 5 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

2

www.interneturok.ru

77.20

Обобщение темы « Электромагнитные явления»

(темы 41.1 - 49.9)

1

www.interneturok.ru

4.

Квантовые

явления

(17 часов)

78.1

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома. Модели атомов

1

www.interneturok.ru

Использование воспитательных возможностей содержания темы через подбор соответствующих задач для решения.

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (день пожарной охраны)

День Победы советского народа в ВОВ 1941-1945 годов

79.2

Радиоактивное превращение атомных ядер

1

www.interneturok.ru

80.3

Экспериментальные методы исследования частиц.

Лабораторная работа №6 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

1

www.interneturok.ru

81.4

Открытие нейтрона и протона. Решение задач.

1

www.interneturok.ru

82.5;

Состав атомного ядра. Ядерные силы

1

www.interneturok.ru

83.6;

84.7

Энергия связи. Дефект масс

2

www.interneturok.ru

85.8

Деление ядер урана. Цепная реакция. Лабораторная работа №7 «Изучение деления ядер урана по фотографиям треков»

1

www.interneturok.ru

86.9

Ядерные реакции. Лабораторная работа № 9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям»

1

www.interneturok.ru

87.10;

88.11

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика

2

Реакторное производство ФГУП «ПО «Маяк» г. Озерск

www.interneturok.ru

89.12

Биологическое действие радиации.

1

Круговорот радиоактивных элементов в природе и влияние его на живые системы Челябинской области

Производство радиоактивных изотопов ФГУП «ПО «Маяк» г. Озерск

www.interneturok.ru

90.13

Закон радиоактивного распада. Лабораторная работа № 8 «Оценка периода полураспада находящихся в воздухе продуктов распада газа радона»

1

www.interneturok.ru

91.14

Термоядерная реакция

1

www.interneturok.ru

92.15

Использование энергии атомных ядер

1

www.interneturok.ru

93.16

Обобщение по теме «Квантовые явления»

( темы 54.1-62.9)

1

www.interneturok.ru

94.17

Контрольная работа по теме «Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер»

1

www.interneturok.ru

5.

Строение и эволюция Вселенной (6 часов)

95.1

Состав, строение и происхождение Солнечной системы

1

www.interneturok.ru

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

День славянской письменности и культуры

96.2

Большие планеты Солнечной системы

1

www.interneturok.ru

97.3;

Малые тела Солнечной системы

1

www.interneturok.ru

98.4

Строение, излучение и эволюция Солнца и звезд

1

Созвездия на небе: их расположение и характеристики (на примере Челябинской области)

www.interneturok.ru

99.5

Строение и эволюция Вселенной

1

www.interneturok.ru

100.6

Обобщение по теме «Строение и эволюция Вселенной»

(темы 64.1-68.5)

1

www.interneturok.ru

6

Повторение

(2 часа)

101

Повторение пройденного материала

1

www.interneturok.ru

Включение в урок игровых процедур для поддержания мотивации обучающихся к получению знаний.

Применение на уроке интерактивных форм работы с обучающимися: интеллектуальных игр, стимулирующих познавательную мотивацию обучающихся.

Применение групповой работы или работы в парах, которые учат обучающихся командной работе и взаимодействию с другими обучающимися

Музейные уроки

102

Итоговый урок по курсу физики основной школы

1

www.interneturok.ru