Рабочая программа по технологии

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназии №3 имени Б.В. Шапошникова» г. Брянска

Государственное автономное учреждение дополнительного образования Брянской области «Детский технопарк «Кванториум»

Утверждаю

Директор

ГАУДО Брянской области

«Детский технопарк «Кванториум»

________________

Утверждаю

и.о. директора

МБОУ «Гимназия №3 имени

Б.В. Шапошникова »г. Брянска

______________Лексина Е.И..

«____»___________2022г.

ТИПОВАЯ ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МОДУЛЯ

для реализации в сетевой форме

«Современные информационные технологии»

ПРОГРАММА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО МОДУЛЯ «ТЕХНОЛОГИЯ» 7 КЛАСС ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ В СЕТЕВОЙ ФОРМЕ

Авторы-составители:

Чуркова Марина Геннадьевна -учитель технологии МБОУ «Гимназия №3 имени Б.В. Шапошникова» г. Брянска

Козлов Сергей Михайлович - учитель технологии МБОУ «Гимназия №3 имени Б.В. Шапошникова» г. Брянска

Терехов Юрий Николаевич - учитель технологии МБОУ «Гимназия №3 имени Б.В. Шапошникова» г. Брянска

Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Гимназии №3 имени Б.В. Шапошникова» г. Брянска с

Государственным автономным учреждением дополнительного образования Брянской области «Детский технопарк «Кванториум»

на 2022/2023 учебный год.

Паспорт программы

Аннотация к типовой программе образовательного модуля «Современные информационные технологии»

для реализации в сетевой форме

Типовая программа образовательного модуля «Современные информационные технологии» разработана на основе рабочей программы по технологии А. Т. Тищенко, Н. В. Синица, которая соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту и Примерной основной образовательной программе основного общего образования.

Программа предназначена для реализации в сетевой форме образовательного модуля программы по технологии для учащихся 7 классов «Современные информационные технологии»

.

Уровень сложности – стартовый.

Структура программы образовательного модуля носит универсальный характер и включена в рабочую программу по технологии для 7 классов.

Рамочный договор о сетевой форме реализации образовательного модуля «Современные информационные технологии» разработан в соответствии с Гражданским кодексом Российской Федерации, Трудовым кодексом Российской Федерации и письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 августа 2015 года N АК-2563/05 "О методических рекомендациях".

Пояснительная записка

Модуль разработан с учетом следующих нормативных документов:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 (ФГОС ООО).

Концепции преподавания предметной области «Технология» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы, утвержденной протоколом заседания коллегии Министерства просвещения Российской Федерации от 24 декабря 2018 г. № ПК-1вн.

Примерной основной образовательной программой основного общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию 8 апреля 2015 г. № 1/15 (с изменениями от 04.02.2020 № 1/20).

Рабочей программы : 5—9 классы / А. Т. Тищен- ко, Н. В. Синица. — М. : Вентана-Граф, 2017

Модуль «Современные информационные технологии» включает в себя содержание, посвящённое изучению основ трёхмерного моделирования, макетирования и прототипирования, освоению навыков создания, анимации и визуализации 3D-моделей с использованием программного обеспечения графических редакторов, навыков изготовления и модернизации прототипов и макетов с использованием технологического оборудования.

Базовым программным обеспечением (далее – ПО) для модуля являются распространяемые на условиях свободного программного обеспечения (СПО) кросс платформенныеWindows, Linux САПР FreeCAD или OpenSCAD. При этом программа модуля останется актуальной и при использовании коммерческого ПО 3D-моделирования Autodesk Fusion 360, SolidWorks, КОМПАС 3D.

Распределение учебных часов.

Планируемые предметные результаты освоения модуля«Современные информационные технологии»

за уровень обучения

Современные технологии и перспективы их развития

Выпускник научится:

• называть и характеризовать актуальные и перспективные технологии материальной и нематериальной сферы, где востребованы технологии 3D-моделирования, прототипирования и макетирования;

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять анализ и давать аргументированный прогноз развития технологий в сферах, рассматриваемых в рамках предметной области;

Формирование технологической культуры
и проектно-технологического мышления обучающихся.

Выпускник научится:

• выявлять и формулировать проблему, требующую технологического решения;

• определять цели проектирования субъективно нового продукта или технологического решения;

• готовить предложения технических или технологических решений с использованием методов и инструментов развития креативного мышления, в том числе с использованием инструментов, таких как дизайн-мышление, ТРИЗ и др.;

• планировать этапы выполнения работ и ресурсы для достижения целей проектирования;

• применять базовые принципы управления проектами;

• следовать технологическому процессу, в том числе в процессе изготовления субъективно нового продукта;

• оценивать условия применимости технологии, в том числе с позиций экологической защищенности;

• прогнозировать по известной технологии итоговые характеристики продукта в зависимости от изменения параметров и/или ресурсов, проверять прогнозы опытно-экспериментальным путем, в том числе самостоятельно планируя такого рода эксперименты;

• в зависимости от ситуации оптимизировать базовые технологии, проводить анализ возможности использования альтернативных ресурсов, соединять в единый технологический процесс несколько технологий без их видоизменения для получения сложносоставного материального или информационного продукта;

• проводить оценку и испытание полученного продукта;

• проводить анализ потребностей в тех или иных материальных или информационных продуктах;

• описывать технологическое решение с помощью текста, схемы, рисунка, графического изображения и их сочетаний;

• анализировать возможные технологические решения, определять их достоинства и недостатки в контексте заданной ситуации;

• применять базовые принципы бережливого производства, включая принципы организации рабочего места с учетом требований эргономики и научной организации труда;

• проводить и анализировать разработку и/или реализацию продуктовых проектов, предполагающих:

  • определение характеристик и разработку материального продукта, включая планирование, моделирование и разработку документации в информационной среде, в соответствии с задачей собственной деятельности или на основе самостоятельно проведенных исследований потребительских интересов,

  • изготовление материального продукта на основе технологической документации с применением элементарных (не требующих регулирования) и сложных (требующих регулирования/настройки) рабочих инструментов/технологического оборудования,

  • модификацию материального продукта по технической документации и изменения параметров технологического процесса для получения заданных свойств материального продукта,

  • встраивание созданного информационного продукта в заданную оболочку,

  • изготовление информационного продукта по заданному алгоритму в заданной оболочке;

• проводить и анализировать разработку и/или реализацию технологических проектов, предполагающих:

  • модификацию (комбинирование, изменение параметров и требований к ресурсам) заданного способа (технологии) получения требующегося материального продукта (после его применения в собственной практике),

  • разработку инструкций и иной технологической документации для исполнителей,

  • разработку способа или процесса получения материального и информационного продукта с заданными свойствами;

• проводить анализ конструкции и конструирование механизмов, простейших роботов с помощью материального или виртуального конструктора;

• выполнять чертежи и эскизы, а также работать в системах автоматизированного проектирования;

• выполнять базовые операции редактора компьютерного трехмерного проектирования (на выбор образовательной организации).

Построение образовательных траекторий и планов
в области профессионального самоопределения

Выпускник научится:

• характеризовать группы профессий, относящихся к актуальному технологическому укладу;

• характеризовать ситуацию на региональном рынке труда, называть тенденции ее развития;

• разъяснять социальное значение групп профессий, востребованных на региональном рынке труда;

• анализировать и обосновывать свои мотивы и причины принятия тех или иных решений, связанных с выбором и реализацией образовательной траектории;

• анализировать свои возможности и предпочтения, связанные с освоением определенного уровня образовательных программ и реализацией тех или иных видов деятельности.

Результаты освоения модуля.

7 класс

По завершении учебного года обучающийся:

Культура труда (знания в рамках предметной области и бытовые навыки):

• • соблюдает правила безопасности и охраны труда при работе с учебным и лабораторным оборудованием;

  • разъясняет содержание понятий «изображение», «эскиз», «материал», «инструмент», «механизм», «конструкция» и адекватно использует эти понятия;

  • организует и поддерживает порядок на рабочем месте;

  • осуществляет сохранение информации о результатах деятельности в формах описания, схемы, эскиза, графического изображения;

  • использует при выполнении учебных задач научно-популярную литературу, справочные материалы и ресурсы интернета;

Предметные результаты:

• • читает элементарные эскизы, схемы;

  • выполняет элементарные эскизы, схемы, в том числе с использованием программного обеспечения графических редакторов;

  • характеризует основные технологические операции, виды/способы/приемы обработки конструкционных материалов;

  • осуществляет сборку моделей;

  • конструирует модель по заданному прототипу;

• • имеет опыт проведения испытания, анализа продукта;

  • получил и проанализировал опыт модификации материального или информационного продукта;

Проектные компетенции (включая компетенции проектного управления):

• • получил и проанализировал опыт изготовления материального продукта на основе технологической документации.

Метопредметные и личностные результаты освоения модуля.

Личностные результаты:

• формирование у учащегося желания вести познавательную и исследовательскую деятельность;

• вовлечение учеников в научно-техническую сферу науки;

• формирование логического и критического мышления;

• готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

• навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни;

• сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

• эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного и технического творчества;

• осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

Метапредметными результатами освоения программы по направлению «Моделирование и прототипирование» являются:

• умение строить модели и анализировать их;

• объектное восприятие окружающего мира и развитие пространственного мышления;

• умение выделять из проблем задачи;

• умение строить исследовательскую работу, нацеленную на конечный практический результат;

• умение формализовать получаемый опыт и встраивать его в существующую картину мира;

• познания в способах производства изделия и выделение основных производственных процессов.

Содержание учебного модуля«Современные информационные технологии»

7 класс (6 часов)

Теоретические сведения. Цифровизации и виртуализация жизнедеятельности.

Цифровые технологии в подготовке и планировании производства. Назначение технологий 3D-моделирования, прототипирования и макетирования. Понятие модели. Моделирование. Функции моделей. Использование моделей в процессе проектирования технологической системы. Интерфейс. Основные компонентыпрограммы. Виды документов. Общие приемы работы. Верстаки. Командные панели. Панели инструментов. Дерево проекта. Редактор свойств. Панель примитивов. Булевы операции с примитивами. Аддитивные технологии. ЗD-принтер. Работа с ПО слайсинга. Основные настройки принтера. Контроль установок стола. Слайсинг 3D модели и G-код. Основные материалы. Методы и принципы обработки изделий полученных с помощью аддитивных технологий. Обработка изделий на станках (фрезерных, сверлильных, токарных, шлифовальных и др.) с ЧПУ. CAM-системы — системы технологической подготовки производства. Создание трёхмерной модели в CAD-системе. Обрабатывающие центры с ЧПУ.

Лабораторно-практические и практические работы. Решение кейсов по дальнейшему развитию цифровизации и необходимым навыкам для жизни в данных условиях. Решение кейсов выбора и развития необходимых технологий. Построение трехмерной модели с использованием панели примитивов. Выбор технологии изготовления с учетом основных технологических и декоративных свойств, минимизации отходов. Печать первой 3D-модели с использованием ранее созданного в САПР 3D-объекта. Печать 3D-модели. Постобработка полученного изделия. Разработка и создание изделия средствами учебного станка. Рефлексия. Подведение итогов и презентация работ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519468-rabochaja-programma-po-tehnologii