Методическая разработка «Роль семьи, родителей для развития потенциальных возможностей ребенка»

Тема: «Роль семьи, родителей для развития потенциальных возможностей ребенка»

Форма работы: круглый стол.

Участники: родители одаренных детей, учитель начальных классов, школьный психолог.

Подготовительный этап: провести анкетирование одаренных детей, обработать анкеты,

изучить психолого-педагогическую литературу по данной теме, подготовить выставку

творческих работ детей.

Оборудование: бланки анкет для родителей, выставка творческих работ детей, научно-

методическая литература по вопросу одаренности детей.

План:

1. Роль семьи в раскрытии детской одаренности. Советы родителям одаренных

детей.

2. Выставка творческих работ детей. Обмен мнениями, решение спорных вопросов

Сегодня на родительском собрании мы поговорим о том, какая роль в воспитании

талантливых детей принадлежит вам, уважаемые родители. Вам повезло, что ваши дети

неординарны, что они наделены удивительной способностью учиться, петь, танцевать,

рисовать или осваивать спортивные виды деятельности. Именно в семье формируется

отношение родителей к неординарности, одаренности и талантливости ребенка,

впоследствии от этого будет зависеть оценка ребенком собственных возможностей, его

активное или пассивное отношение к своему таланту. Поэтому родителям необходимо с

раннего детства уважать ребенка, подчеркивать в нем его индивидуальность.

1. Психологические особенности одаренного ребенка.

Под термином «одаренность» понимается высокий уровень развития способностей,

значительно отличающихся от среднего. Одаренный ребенок обычно выделяется яркими

достижениями в том или ином виде деятельности, творчества.

Одаренных детей отличают повышенная познавательная деятельность, а также

готовность по собственной инициативе выходить за пределы требований взрослых.

Ребенок может часами заниматься любимым делом и не испытывать усталости. Его

отличают поразительное упорство и трудолюбие. Но в то же время это может

оборачиваться безразличием к тому, что неинтересно. Эти дети отдают предпочтение

противоречивой и неопределенной информации, не принимают стандартных, типичных

заданий и готовых ответов. Признаки одаренности связаны с высоким уровнем

выполнения деятельности. Такой ребенок стремится завершить начатое дело. Причем он

не просто создает, а создает новое, меняет привычное. Он часто критичен к результатам

своего труда, стремится к совершенству. Одаренные дети опережают других в количестве

и силе восприятия окружающих событий и явлений: они больше улавливают и понимают.

Они больше видят, слышат и чувствуют, чем другие в тех же условиях, могут следить

одновременно за несколькими событиями. Они редко попадают впросак. Из поля их

восприятия не выпадают интонации, жесты, позы и модели поведения окружающих

людей. Одаренного ребенка нередко сравнивают с губкой, впитывающей самую

разнообразную информацию.

Одаренные дети обладают отличной памятью. Большой словарный запас,

сопровождающийся сложными синтаксическими конструкциями, умения ставить вопросы

чаще всего привлекает внимание окружающих к одаренному ребенку. Маленькие

вундеркинды с удовольствием читают словари, энциклопедии, придумывают слова,

которые должны, по их мнению, выражать их собственные понятия и воображаемые

события, предпочитают игры, требующие активизации умственных способностей. У

некоторых одаренных детей явно доминируют математические способности,

подавляющие интерес к чтению. Один мальчик в 6-летнем возрасте в уме перемножал

трехзначные цифры быстрее, чем взрослый с помощью карандаша и бумаги. В то же

время малыш не проявлял никакого интереса к чтению и упрямо сопротивлялся всем

усилиям взрослых.

Талантливые дети легко справляются с познавательной неопределенностью. При этом

трудности не заставляют их отключаться. Они с удовольствием принимают сложные и

долгосрочные задания и терпеть не могут, когда им навязывают готовый ответ.

В заключение хотелось бы сказать следующее. По отношению к детям с различными

проявлениями одаренности часто демонстрируется или восхищение, или, наоборот,

настороженное поведение. Бывают такие случаи, когда родители высказывают опасения,

не является ли раннее проявление одаренности результатом его болезненного состояния.

Имеющиеся в психологии данные о том, что одаренные дети в большинстве своем не

отличаются болезненностью или склонностью к нервным срывам. Следует помнить, что

по отношению к одаренным детям являются неуместными как неумеренные восторги, так

и проявления весьма критического, недоверчивого отношения. Одаренного ребенка

никогда не следует выставлять напоказ, делать его предметом гордости и радости.

Единственное, что следует поощрять в ребенке, - это его желание познавать окружающий

мир, стремиться к дальнейшему развитию, самоопределению, закреплению

индивидуальных склонностей и проявлений.

2. Роль семьи в раскрытии детской одаренности.

Огромную роль в раскрытии детской одаренности играет семья. Необходимо

понимать, что одаренные дети – это совсем особые дети, которые похожи на сверстников

только на первый взгляд. При этом одаренность ребенка может проявиться довольно рано,

а может случиться так, что даже родители не заметят необычных способностей своего

одаренного сына или дочери, пока не поможет счастливый случай. Поэтому родителям,

заинтересованным в развитии и поддержке одаренности ребенка, необходимо

присмотреться повнимательнее к своим детям, понаблюдать за их поведением, и если они

увидят, что для их ребенка характерно следующее:

 он очень любознателен;

 любит задавать каверзные вопросы и решать трудные задачи;

 его речь очень развита, большой словарный запас;

 во всех вопросах ищет самостоятельные решения, не всегда воспринимает

уже готовый родительский ответ;

 настойчив в достижении поставленной цели;

 у него повышенные математические способности в сфере вычисления и

логики;

 может концентрировать внимание на интересующем предмете или задаче,

но легко бросает то, что показалось понятным, или наскучило;

 обладает богатой фантазией и воображением;

 рано определяет свое призвание, реально оценивает свои возможности,

особенности характера;

 его отличает чувство юмора, любит смешные несоответствия, игру слов,

шутки, может гримасничать, смешить других, подражая взрослым и т.д.,

все это подтверждает наличие одаренности у ребенка.

И задача родителей – вырастить своего ребенка счастливым, адекватно реагируя на

его способности, не приглушая и не нивелируя его неординарность.

Многие родители заявляют: «Я не хочу, чтобы мой ребенок был одаренным, пусть

лучше он будет нормальным, счастливым ребенком, - таким , как все». Или, в ответ на

вопрос: «Каково вам воспитывать одаренного ребенка?» - они отвечают, что все было

прекрасно до тех пор, пока в школе ребенку не приклеили ярлык одаренного и не

сообщили об этом родителям

Действительно ли думающие родители всерьез полагают, что быть одаренным –

значит быть ненормальным, не уметь найти места в компании сверстников, быть

несчастным? Как ни печально, но таковы широко распространенные стереотипы, порой

разделяемые и родителями. Родительское открытие одаренности собственного ребенка

должно рождать радостное ожидание и готовность решать связанные с этим проблемы, а

не обезоруживающую озабоченность, которая стреноживает живость самой важной для

растущего человека связи – связи между родителями и детьми.

Поэтому родителям необходимо с самого раннего возраста уважать ребенка,

тактично, в меру подчеркивать в нем его индивидуальность, позволять детям как можно

чаще высказывать свои творческие идеи, быть восприимчивым слушателем, одним словом

– понять своего неординарного ребенка, быть для него примером и подражанием во всем.

И.П.Павлов писал: «Дети очень тонко перенимают не только привычки и манеры

взрослых, но и их эмоции». Дети чувствуют интонацию, мелодику человеческой речи.

Ласковый разговор в сочетании с добрыми прикосновениями часто вызывает улыбку.

Ласка, доброжелательно реагирующая среда необходимы одаренному ребенку для

свободного развития заложенных в нем возможностей, присущей ему от рождения

исследовательской активности. А еще родителям нужно чаще и с любовью смотреть детям

в глаза, ведь глаза – зеркало души, и если с любовью смотреть в это зеркалор, тои в ответ

можно будет увидеть любовь.

Советы родителям одаренных детей:

 поймите ребенка и осознайте его уникальность;

 помогайте ребенку ценить в себе творческую личность;

 поддерживайте необходимую для творчества атмосферу;

 не перегружайте его, заставляя чрезмерно заниматься любимым делом;

 учите его трудолюбию, терпению, поощряйте за все старания;

 спокойно относитесь к эмоциональным перепадам ребенка;

 на е забывайте уделять внимание физической активности малыша;

 создайте доброжелательную атмосферу по отношению к нему;

 учитывайте его индивидуальность, чаще хвалите, тактично обращайтесь с

ним;

 считайте себя самым счастливым родителем, безмерно любите своего

ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/519640-metodicheskaja-razrabotka-rol-semi-roditelej-