Методическая разработка воспитательного занятия «Домашние животные: собака»

Этапы и виды работы

Деятельность воспитателя

Деятельность обучающихся

Какие задачи решались в ходе проведения занятия

1. Организационный момент.

Приветствие. Повторение правил поведения на занятии.

Приветствие

Следить за правильной посадкой и осанкой детей.

Развитие и коррекция памяти.

2.

Актуализация знаний.

Ребята, посмотрите на доску, перед вами иллюстрации с животными.

Назовите кто изображен на картинках.

Вы знаете, что животные бывают дикие и домашние.

Назовите диких животных.

(иллюстрации с дикими животными).

Назовите домашних животных.

(иллюстрации с домашними животными)

Покажите мне: собаку, корову, лошадь, овцу, козу, кошку.

- Как вы думаете почему эти животные называются домашними?

Словарная работа: дикие животные, домашние животные.

Давайте поиграем в игру «Голоса животных». Я буду называть животное, а вы будете производить звуки этого животного.

Корова, собака, кошка, лошадь, коза, свинья.

Ответы обучающихся

Обучающиеся выходят к доске и показывают названных животных

Ответы обучающихся

Ответы обучающихся

Развитие и коррекция слухового восприятия.

Развитие и коррекция памяти, внимания.

Коррекция и развитие связной устной речи.

3. Сообщение темы занятия

Чтобы узнать тему нашего занятия отгадайте мои загадки.

1.Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек,

Две медали на груди

Лучше в дом не заходи (собака)

2.У меня отличный слух,

Умный взгляд и тонкий нюх.

Сразу лезу с кошкой в драку,

Потому что я … (собака)

Словарная работа: собака

Тема нашего занятия: домашние животные: собака.

Обучающиеся отгадывают загадки

Развитие и коррекция мышления, памяти.

Коррекция и развитие связной устной речи.

4.

Изучение нового материала.

Сегодня мы с вами поговорим о собаке. Ребята, а собака дикое или домашнее животное? Почему?

Рассказ воспитателя о собаке.

Собаки-домашние животные. Тело собаки покрыто шерстью. У одних собак она короткая и гладкая, у других-длинная и пушистая. По размеру собаки бывают маленькие, средние и большие. С давних-давних времен собаки живут рядом с людьми и во всём им помогают. Они охраняют жилище, защищают своего хозяина, пасут стада овец и коров, помогают искать людей, находящихся под завалами, а в полиции ловят преступников и хулиганов. Всё потому что у собаки очень острый нюх, они чувствует запах на большом расстоянии. В питании собаки не прихотливы. Они едят всё: кашу, супы, картошку, но больше всего любят мясо, и с большим удовольствием грызут косточки. Собаки преданно служат своим хозяевам. Поэтому люди говорят, что собака не только помощник, но и друг человека, а сам человек в ответ на преданность ухаживает, кормит, и заботится о своём питомце. Собакам дают клички, к которой они привыкают и отзываются, когда из зовут.

Показ картинок с различными породами собак.

Давайте рассмотрим основные правила ухода за собакой:

1.У собаки должно быть своё место вдали от батареи и сквозняков. Это место должно содержаться в чистоте.

2.Надо иметь миску для воды и миску для еды. Миску для еды мыть после каждого кормления, а миску для воды – 1 раз в день.

3.Надо иметь расчёски и щётки для купания и купать 1 раз в месяц. Собаку нельзя натирать мылом.

4.Регулярно гулять с собакой, Имея ошейник, поводок, намордник

5.Если собака заболела обратиться к ветеринару (доктор, лечащий животных).

Работа по иллюстрации «Собака и щенки».

Ребята как называются дети собаки?

Покажите на картинке где они.

Ответы обучающихся

Обучающиеся слушают рассказ воспитателя.

Ответы обучающихся

Обучающиеся зачитывают правила и прикрепляют их на доску

Коррекция и развитие памяти.

Развитие и коррекция слухового и зрительного восприятия.

Коррекция и развитие устной связной речи.

Коррекция и развитие устной связной речи.

Коррекция и развитие мышления, памяти.

4.

Физ.минутка.

Давайте немного отдохнем и сделаем физкультминутку

Руки кверху подминаем,

А потом их опускаем.

А потом их разведем

И к себе скорей прижмем,

А потом быстрей, быстрей

Хлопай, хлопай веселей

Обучающиеся повторяют движения за воспитателем

Развитие координации движений.

5.

Продолжение изучения нового материала

Продолжаем наш разговор о собаке.

Знаете ли вы что собаки умеют служить в разных структурах.

Показ картинок по ходу рассказа.

Пожарная собака помогает найти людей в горящем помещении.

Собака-поводырь помогает незрячему человеку передвигаться по городу.

Собака-таможенник умеют находить наркотическое и взрывчатые вещества.

Собака-водолаз спасает утопающих.

Собаки-космонавты. А как звали известных собак, покоривших космос?

Обучающиеся слушают рассказ воспитателя.

Ответы обучающихся

Коррекция и развитие памяти.

Развитие и коррекция слухового и зрительного восприятия.

6.

Закрепление нового материала.

Игра на повторение.

На доске висят картинки домашних и диких животных, нужно разделить на два столбца

1. Домашние животные

2. Дикие животные

Вопросы для закрепления:

- Собаки, домашние или дикие животные?

- Какие части тела собаки вы знаете?

- Где могут жить собаки?

- Чем можно кормить собак?

- Как ухаживать за собакой?

Обучающиеся выполняют задание

Ответы обучающихся

Коррекция и развитие мышления.

Коррекция и развитие устной связной речи.

7.

Подведение итогов.

Задание для самостоятельной работы: раскрасить картинку собаки.

- Ребята что нового вы узнали?

- Вам понравилось занятие?

Я прошу вас всех внимательно и с любовью относиться к собакам.

Коррекция и развитие слухового восприятия.