Проект урока русского языка в 1 классе по теме «Строчная и заглавная буква Ч,ч»

Ф.И.О.

Краснобаева Татьяна Владимировна

Должность, СОШ

Учитель начальных классов, СОШ № 14

Предмет

Русский язык

УМК

«Школа России»

Класс

1

Номер темы в разделе

Урок № 52

Цель и предполагаемый результат (предметный и метапредметный)

Освоение алгоритма строчной и заглавной буквыЧч. Письмо слов и предложений с данными буквами.

Тип урока

Решение логической задачи

Необходимое оборудование

Предметные картинки, доска для письма маркером, пропись, интерактивная доска.

Этап урока.

Цель данного этапа

Деятельность учителя, обучающегося (приемы, организующие деятельность; конкретные задания для обучающихся, вопросы)

Характеристикадеятельностиученика

Содержаниеучебногоматерила.

Планируемыерезультаты

ЭОРы: «Российская электронная школа». «Инфо-урок» и др. (не менее 4-х)

Предмет-ные

УУД

I. Самоопределение к деятельности.

(2 мин)

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Проверяет готовность к уроку детей.

На уроке не зевай

Смело руку поднимай

Только с места не кричи

Не крутись и не скачи.

Отвечай красиво внятно

Чтобы было всем понятно.

-Какие три главных правила на уроке письма мы будем соблюдать? (правильно сидеть, наклон тетради, держать ручку)

-Проверяют свою посадку.

Ребята, оценивать сегодня свою работу, вам помогут смайлики.

Похлопайте в ладошки те, у кого настроение соответствует первой картинке, второй, и третьей картинке.

-Я очень рада, что у всех отличное настроение и вы готовы к новым знаниям.

Слайд 2

Контролирует и оценивает свою готовность к уроку.

-

-

Личностные:мотивация и настрой на урок.

Регулятивные:формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

II. Постановка учебной задачи.

(3мин)

Цель.

Подведение детей к формулированию темы урока.

Составление

планаработы.

-Ребята, для того чтобы узнать тему нашего урока, нужно отгадать загадку. Вы готовы?

Летит орлица

По синему небу,

Крылья распластала

Солнышко застлала.

(Туча)

-С кем сравнивается туча в загадке? Почему?

Слайд 3, 4

Отгадываютзагадку

Работа с загадками.

Приложение 1

Текст загадки

Формулируюттему урока.

Регулятивные:целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества совместно с учителем.

Познавательные:отгадываютзагадку.

III Актуализация знаний.

(5 мин)

Цель.

Повторение изученного материала

.

- Произнесите слово. Сколько в нём слогов? Почему? (два гласных) Сколько согласных в слове?(тоже 2)

- Произнесите первый согласный звук.

- Какой он?

- Произнесите второй согласный звук.

- Какой он?

- Какой буквой обозначается этот звук?

-Как вы думаете, какая же тема урока?

-Чему должны научиться на уроке?

Каким цветом мы должны ее раскрасить? Почему?

Будут ли влиять гласные на твёрдость или мягкость согласного звука [ч]? Почему?

-Какие правила соблюдаем при раскрашивании?

-Чем отличаются письменные и печатные буквы Чч?

Слайд 5

Письмо заглавной и строчной букв - Чч. Продолжать учиться читать и писать слова и предложения с изученной буквой Чч

Гласные – красным цветом.

Согласные - синим и зеленым цветом.

Регулятивные:самопроверка

(постановка учебной задачи) Коммуникативные:

владение диалоговой формой речи.

Урок 22. делу время – потехе час. буква ч и звук [ч'] - Русский язык - 1 класс - Российская электронная школа (resh.edu.ru)

IV. «Открытие

обучающимися новых знаний».

(3мин)

Цель. Закрепить у обучающихся алгоритм написания буквы Чч

Работа с презентацией «Письмо с секретом»

Анализ элементов, из которых состоит строчная буква «ч» и заглавная «Ч»

Обобщение знаний о написании изученных ранее элементов и повторение алгоритма.

Слайд 6

Знакомятся с алгоритмом написания буквы.

Повторяют алгоритм написания буквы чЧ

Регулятивные:логические (анализ, обобщение);

самоконтроль.

Познавательные:добывают новые знания находят ответы на вопросы, Личностные: положительноеотношение к процессу познания.

Строчная и заглавная буква Ч, ч - поиск Яндекса по видео (yandex.ru)

V. Первичное закрепление.

(5 мин)

Цель.

Закрепить знания о правописании заглавной и строчной буквы Чч.

Работа в прописи, а также индивидуальная работа с детьми.

- Какое правило правописания с буквой ч вы узнали на предыдущем уроке?(-Ча- пиши с буквой а, -чу- пиши с буквой у) Приведите примеры слов.

Слайд 7

Пишут букву Чч.

1. Пишут строчную и заглавную буквы Чч самостоятельно. 2.Обводят сочетания ча,чу.

Работа в прописи

Выполняют написание букв Чч, упражняют-ся в правильном написании.

Регулятивные:анализ, обобщение, умение организовать совместную деятельность под руководством учителя.

Познаватель-ные- отбирают нужную информацию.

Динамическаяпауза

(3 мин)

Слайд 8

Приложение2

Динамическая

пауза.

Юзва Екатерина Вячеславовна - Видео физминуток, гимнастики для глаз и для НОД (infourok.ru)

VI.Слого-звуковой анализ слов.Работа в парах.

Цель-

Вовлечь в активную работу каждого ученика, способствовать развитию мыслительных операций.

(7 мин)

- Какую учебную задачу поставим? (подобрать к схемам слова).

Прочитайте слова. (туча, учу)

-Что означают слова?

-В чём сходство слов? А в чём отличие? (Сходство: В словах по два слога. Отличие. В слове туча первый слог ударный и состоит из слияния двух звуков, а в слове учу – первый слог образован только гласной. Ударение падает на второй слог)

Выполняют звуко-буквенный анализ слов туча и учу в парах.

Списывают предложение.

Слайд 9

Работают в парах по интересам

Работа в прописи

Регулятивные:осмысленный выбор способов и приемов действий при создании речевого высказывания.

Личностные: интерес к изучению русского языка.

Познавательные:

Синтез, анализ, сравнение.

Коммуникативные:

приходить к общему решению, умение договариваться, работая в паре.

VII Самостоятельная работа в прописи. (5 мин)

Перевод печатного текста в письменный.

Цель:работать самостоятельно

Составляют схему предложения.

Составляют и записывают слово из букв по схеме

Взаимопроверка в парах (обмениваются в парах прописями и проверяют.)

Слайд 10

Оцените свою работу. Справа внизу под этим заданием нарисуйте соответствующий кружочек. Зеленый – всё правильно, желтый –допущена ошибка, красный– если работа, выполнена не правильно.

Индивидуальные карточки.

Работа в прописи

Приложение 3

Регулятивные:контролирует результат своей деятельности.

Познавательные: учатся мыслить и работать самостоятельноЛичностные: способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами в речи

VIII. Рефлексия

(2 мин)

Цель.

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, самооценка деятельности.

Подводит итог. (по плану, составленному в начале урока)

- Какую букву учились писать?

- Что понравилось на уроке?

-Довольны ли вы своей работой? Оцените свою работу на уроке.

Слайд11,12

Контролирует результат своей деятельности.

Понимает причины успеха/неуспеха.

Находит ответы на вопросы, опираясь на свой опыт.

Оценивает свою

деятельность на

уроке

Приложение 4

План работы.

Работа с планом на доске, составленном в начале урока.

Обобщают новые знания, полученные на уроке, используя план.

Познавательные -

Ориентировать ся в системе знаний; отличать новое от уже известного.

Коммуникативные - оформлять свою мысль в устной и речи.

Регулятивные -самовыражение

Рефлексия на уроках в начальной школе: примеры, особенности в условиях ФГОС - Внедрение ФГОС - Преподавание - Образование, воспитание и обучение - Сообщество взаимопомощи учителей Педсовет.su (pedsovet.su)

Карточка № 1

1. Спиши текст.

По небу плывёт туча. Она чёрная и мрачная. Скоро будет дождик.

1. Расшифруй ребус:

Карточка № 2

1. Вставь пропущенные слова в тексте. Спиши текст.

…. жил в клетке. …. скучал. ….. выпустила чижа на волю.

Слова для справок: чиж, девочка, он.

1. Раздели слова на слоги. Поставь ударение.

Купила, удочка, еноты, внук