Конспект занятия по речевому развитию в средней группе с элементами логоритмики "Зима"

Конспект занятия по развитию речи с использованием элементов логоритмики в средней группе 4–5 лет «Зима»

Цель: использование методов и приемов по формированию фонематического восприятия и лексико-грамматического строя речи.

Образовательные задачи:

формирование умения отгадывать загадки –рифмы, развитие слухового внимания.

закрепление формы предложного падежа существительных.

совершенствовать лексико-грамматический строй речи;

обогащать и активизировать словарь по лексической теме «Зима»

формировать предикативный словарь речи с использованием глаголов;

закреплять характерные признаки весны;

Развивающие задачи :

развивать связную речь;

развивать слуховое внимание и логическое мышление;

развивать общую и мелкую моторику;

Воспитательные задачи:

воспитывать у детей отзывчивость, любовь к родной природе и экологически бережное отношение к ней;

формировать умение работать в коллективе

Интеграция областей:

речевое развитие;

познавательное развитие;

социально-коммуникативное развитие;

Образовательные технологии:

здоровьесберегающие;

игровые;

развивающего обучения;

Методические приемы:

Игровые;

Словесные;

Наглядные;

Практические;

Информационно-коммуникативные;

Ход занятия

1 Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам пришли гости, давайте их поприветствуем.

Воспитатель: Послушайте меня внимательно! (читаю загадку)

Загадка:

Белый снег на солнце сверкает,

Ветерок в ветвях играет,

Тихи птичьи голоса -

Вот и к нам пришла…

Дети: Зима

Воспитатель: Правильно зима. А вы хотите стать помощниками зимы? А попасть на зимнюю полянку?

Дети: Да

2. Основной этап.

Воспитатель: Но, обычным детям туда не попасть. Только друзья зимы,  могут туда попасть.

Поднимите руки вверх,

Вокруг себя повернись,

И в друга-зимы превратись.

(Дети кружатся, поворачиваются)

Воспитатель: Ну вот, мы и стали помощниками зимы. Теперь можно отправится на зимнюю полянку, где нас ждут интересные игры - задания о зиме.

Воспитатель: Сейчас ещё ранняя зима. И на полянке прохладно. Чтобы не замёрзнуть, я предлагаю нам согреться. Давайте встанем в круг и вместе будем выполнять упражнения.

Подвижная игра «Снежинки «

Солнышко, солнышко, (Идут по кругу, взявшись за руки)

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Подул в саду снеговей, (Бегут по кругу)

Прилетели сто снегирей, («Летят» по кругу)

А сугробы наметает,  (Медленно приседают)

А снежинки подрастают. (Тянутся на цыпочках, руки вверх)

Воспитатель: Ну вот, мы и согрелись. Нам стало теплее? (дети садятся на стульчики)

Воспитатель: Скажите вы любите сказки? Я предлагаю вам послушать сказку о временах года.

“ Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето и Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: 3 месяца – Зима, 3 месяца – Весна, 3 месяца – Лето и 3 месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтобы хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала : “Не печальтесь! У меня есть чудо, которое поможет победить холод”.

Воспитатель: Скажите, что это за чудо, которое поможет весне победить холод?

Дети: Солнце (если дети не отгадают, то загадать им загадку.)

Воспитатель: Послушайте внимательно загадку.

Загадка

Молодое, новое, к радости готовое.

Встанет рано поутру –Я глаза скорей протру,

А оно – всё ярче, ярче, за окном – всё жарче, жарче…Что это такое? –(Солнце)

Воспитатель: Конечно. Действительно, солнце – самое большое и доброе. Вот оно какое. Ой, а лучики то рассыпались. Поможем солнышку, собрать лучики. Расскажем, какое у нас солнышко.

Игра «Солнышко зимой» (подбор прилагательных)

Дети прикрепляют лучики к солнцу подбирая прилагательные:

солнце жёлтое, круглое, яркое, радостное, нежное, веселое, румяное, лучистое, зимой солнышко светит ,но не греет. (Дети садятся на стульчики.)

Воспитатель: Вот какое солнышко у нас получилось. Я предлагаю поиграть в игру «Приметы зимы». Ребята, я раздаю вам по одной карточке, на которой изображены приметы зимы. Вы должны составить предложение, используя рисунок на вашей карточке. Каждое предложение должно начинаться со слова «зимой», например, « Зимой солнце светит , но не греет»; « Зимой все дороги замело, все дороги, все пути , не проехать, не пройти»;  «Зимой саночки возьмем и на улицу пойдем»).

ИГРА « Мы шагаем по сугробам»

Педагог:Мы шагаем по сугробам,(дети идут друг за другом,высоко поднимая ноги)

По сугробам крутолобым,

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу,

Очень долго мы шагали,(дети садятся на стульчики и поглаживают ноги движениями ладоней снизу вверх.)

Наши ноженьки устали,

Сейчас сядем, отдохнем,

А потом гулять пойдем.

Речевая игра «Закончи предложение»

(Работа с глагольной лексикой, которая находит выход в синтаксис, дети подводятся к построению связного высказывания).

Воспитатель:

- Осень ушла, а зима… (пришла).

- Вот пришли морозы и зима (настала).

- Я зимы не боюсь,в теплую шубку(наряжусь).

- Дует, дует ветерок и опять летит( снежок).

- Зимой в берлоге спят ( медведи).

- Зимой носим валенки не велики (не маленьки).

- Зимой дни короткие, а ночи (длинные).

Ритмическая игра « Следы зверей»

Воспитатель (выкладывает на фланелеграф зверей и их следы)Я вижу на снегу следы .Интересно, чьи они? Эти следы оставили лесные жители. Сейчас они нам расскажут, как встречают зиму.

(Дети отстукивают ритмический рисунок)

ЗАЯЦ: Я, заяц,расскажу, как живется мне в лесу,

К зиме, ребята, побелел,шубку новую надел.

Под кусточком присяду, спрячусь под сосной,

Не увидит, не узнает меня зверь лесной.

( воспитатель показывает заячьи следы, дети хлопают в ладоши восьмыми).

ЛИСА: Я зимы не боюсь в шубку теплую ряжусь.

Хвост красивый какой- мне он нравится самой.

Живу в норе. Там сплю, отдыхаю, а затем

охотится начинаю.

Ищу мышку полевую или живность какую

Хочу зайца поймать, но мне его не догнать.

(Дети равномерно четвертями ударяют ладонями по коленям, показывая

Неторопливый шаг лисы)

ЕЖИК: Зимой я крепко сплю, зарывшись в теплую нору.

Готовил с осени запас: грибы и ягоды припас.

(Дети стучат пальчиками по коленям шестнадцатыми длительностями).

Воспитатель: А вот показались и волки.

« У-у-у-сказала, ежась , ЗИНА,-

Ну, зимой и холодина!»

Вторят волки ей в лесу,

Они воют громко» У-у-у…»

(Е. Карельская)

Подведение итогов.

Воспитатель: Мы с вами хорошо провели время, но нам пора возвращаться в детский сад. Но прежде, чем вернуться, вам нужно снова стать детьми.

Давайте встанем в круг и повторим слова

Вокруг себя повернись,

И вновь в ребёнка превратись.

Вопросы к детям:

1Где мы сегодня побывали?

3. Какие задания вы выполняли?

4Что больше всего вам понравилось?

Воспитатель: Чтобы вам запомнилось наше путешествие по зимней полянке, зима попросила меня вручить вам, вот такие зимние браслеты.

Дети, прощаются с гостями и возвращаются в группу.

Список использованной литературы

Бардышева Т.И. Рассказываем стихи руками //Обруч№51998.

Медникова Л.С. Развитие ритмической способности как средство развития социализации детей.Север. Дети.Школа. Вып.3.Архангельск.

Михайлова М. А., Воронина Н.В. Танцы, игры,упражнения для красивого движения.Ярославль, 2000.

Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-5 лет.М.,2011.

Франио Г.С., Лифиц И.В. Методическое пособие по ритмике.М.,1995.

и свидетельства для педагогов, воспитателей, де

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/520317-konspekt-zanjatija-po-rechevomu-razvitiju-v-s