Классическая музыка как средство формирования музыкальной культуры ребенка

Классическая музыка как средство формирования музыкальной культуры ребенка.

Музыка занимает особое, уникальное место в воспитании детей дошкольного и младшего школьного возраста. Это объясняется и спецификой этого вида искусства, и психологическими особенностями данного возраста.

Музыку называют «зеркалом души человеческой», «Эмоциональным познанием» (Б. Теплов). Она отражает отношение человека к миру, ко всему, что происходит в нем, и в самом человеке. Значит, эмоции являются главным содержанием музыки, что и делает ее одним из самых эффективных средств формирования эмоциональной сферы ребенка.

Музыкально-эстетическое воспитание детей значительно продуктивнее будет проходить через восприятие именно классической музыки, которая оказывает благотворное влияние на развитие высоких нравственных качеств, творческих способностей, а также формирует высокий уровень культуры в целом.

Дошкольники, а также дети младшего школьного возраста имеют небольшой опыт представлений о чувствах человека, существующих в реальной жизни. Музыка, передающая всю гамму чувств, и их оттенков, а это именно классическая музыка, может расширить эти представления.

Помимо нравственного аспекта музыкальное воспитание имеет большое значение для формирования у детей эстетических чувств, (чувство прекрасного или возвышенного, трагического или комического). Приобщаясь к культурному музыкальному наследию, ребенок познает эталон красоты, впитывает ценный культурный опыт поколений. Многократное восприятие произведений искусства постепенно ориентирует человека в выявлении важных для него мыслей, чувств, настроений, выраженных в художественных образах, в значимом для него содержании.

Главная наша цель (преподавателя ДШИ) не в воспитании отдельных талантов, а в том, чтобы музыка, а классическая музыка, в частности, стала духовной потребностью наших учеников. То, что упущено в детстве, никогда не возместить в годы юности и тем более в зрелом возрасте. Это правило касается всех сфер духовной жизни ребенка и особенно эстетического воспитания. Чуткость, восприимчивость к красоте в детские годы несравненно глубже, чем в более поздние периоды развития личности.

Из выше сказанного следует, что классическая музыка оказывает большое влияние на развитие ребенка как личности. Поэтому необходимо давать слушать классическую музыку не только на музыкальных занятиях, но и во время других видов деятельности ребенка.

Такие формы музыкальной деятельности, как концерты, лекции, музыкальные гостиные являются определяющим в формировании у детей музыкальной культуры. В музыкальном воспитании восприятие музыки детьми является ведущим видом деятельности. И исполнительство, и творчество детей базируется на ярких музыкальных впечатлениях. Сведения о музыке так же даются в опоре на ее «живое» звучание. Развитое восприятие обогащает все музыкальные проявления детей.

Наблюдения говорят о том, что дети с удовольствием слушают старинную музыку И. С. Баха, А. Вивальди, прекрасные произведения композиторов Венской классической школы – И. Гайдна, В. А. Моцарта, Л. В. Бетховена, музыку крупнейших представителей романтизма – Ф. Шуберта, Р. Шумана, Ф. Шопена и др. Развивая музыкальное восприятие, формируя эталоны красоты. Важно слушать с детьми произведения русских композиторов – классиков 19 века. – М. И. Глинки, П. И. Чайковского, М. П. Мусоргского, Н. А. Римского Корсакова, крупнейших композиторов 20 столетия – С. С. Прокофьева, Д. Шостаковича, А. И. Хачатуряна. Д. Б. Кабалевского. Г. В. Свиридова и др.

Развитие у детей эмоциональной отзывчивости и осознанности восприятия ведет к желанию слушать классические музыкальные произведения, рождает творческую активность. Развивая эмоции, интересы, мышление, воображение, вкусы ребенка мы формируем основы его духовного сознания и музыкальной культуры в целом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/520348-klassicheskaja-muzyka-kak-sredstvo-formirovan