Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в разновозрастной группе на тему «Новый год»

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика №8

Беседа «Как обращаться с электрическими гирляндами» - развивать связанную речь, закреплять знания безопасного обращения с эл. приборами. Д\и«Разложи по цвету» - закреплять знание цветов.

Аппликация–Продолжать учить аккуратно пользоваться клеем и ножницами (ср.) («Подарок деду Морозу»)

Дежурство по столовой– продолжать учить правильно раскладывать столовые приборы (держась за ручку, с правой стороны от тарелки). Отгадывание загадок о зиме и новом годе –развивать внимание и мышление.

Создать условия для творческой деятельности детей.

Беседы о подготовке к утреннику. Раздача буклетов «Меры новогодней безопасности»

НОД

ФЭМП. Ст.гр. Занятие № 4 И.А.Помораева, В.А.Позина стр.34

Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…» Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

ФЭМП. Ср.гр. Занятие №4 И.А.Помораева, В.А.Позина стр.12

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу. Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр. Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Хореография – по плану специалиста

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения: собрать мусор на участке – учить выполнять трудовые поручения с желанием, использовать необходимый инвентарь. П\и «Зайцы» - упражнять в прыжках на двух ногах. Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию. Катание на санках – соблюдать технику безопасности.

Развитие речи: Упражнять Дарью, Евгению, Никиту в произношении звуков с, з, ц в словах и фразах.

Наблюдение за погодой – обращать внимание на изменения в природе; развивать наблюдательность. Какие произошли в природе изменения.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Работа перед сном

Восприятие художественной литературы и фольклора – чтение по выбору детей - прививать любовь к литературе.

Ходьба босиком перед сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна № 8

Сюжетно-ролевая игра: «Праздник» - сюжет «Помогаем маме готовить праздничный обед» -учить выполнять необходимые игровые действия. Д/и «Что для чего?» - уточнить знание детьми название и назначение посуды.

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей – воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора: р.н.с. «Петушок и бобовое зёрнышко» рассказывание в обр. О. Капицы – продолжать знакомить с р.н.с., понимать тему, образное содержание и идею сказки, развивать внимание и речь.

Матрёшки, пирамидки, сборно-разборные игрушки. Картинки с изображением деда Мороза, Снегурочки, ёлки. Раскраски, цветные карандаши.

ПРОГУЛКА

П/и: «Собачка и воробьи» - учить бегать врассыпную, соблюдать равновесие.

Развитие физических качеств: «Бег по лабиринту»- упражнять в беге «змейкой»

Самостоятельная двигательная активность – развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Общение со взрослыми и сверстниками – упражнять Вову У., Арину разговаривать спокойным голосом.

Наблюдение за берёзой - формировать представление о строении берёзы.

Вынос оборудования: для самостоятельной игровой деятельности.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое,

познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 8

Беседа (нравственное воспитание) «Учимся прощать своих друзей» -развивать умение детей не обижать друг друга;формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов «миролюбивый», «обидчивый». Рассмотреть«Зимний лес» - воспитывать у детей любовь к природе

Д\и«Оденем куклу на прогулку» - упражнять в умении одеваться в правильной последовательности.

ФЭМП (ср.гр.): закрепить понятие «короче-длиннее» (умение сравнивать по длине способами наложения и приложения) – Макар, Иван, Артем.

КГН: продолжать учить детей мыть руки вытирать полотенцем

Трудовые поручения: обучения навыкам дежурства по размещению на столах хлебниц, столовых приборов.

Создать условия для самостоятельного рассматривания иллюстраций в книжном уголке.

Индивидуальные беседы и консультации – при приеме детей

НОД

НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК

«Новогодний переполох»

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: насыпать корм в кормушку для птиц - формировать желание заботиться о птицах.

П\и: «Мы - весёлые ребята» - формировать умение быстро действовать по сигналу воспитателя; закрепить правила игры.

Самостоятельная двигательная активность детей – развивать физические качества.

Развивать физические качества. - закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперёд- (подгруппа детей)

Наблюдение за птицами –формировать желание детей заботиться о зимующих птицах; умение их различать и называть. Малоподвижная игра «Найди и промолчи» - познакомить с правилами игры.

Создавать условия для игровой и трудовой деятельности детей.

Работа перед мсном

Восприятие художественной литературы и фольклора – чтение по выбору детей - прививать любовь к литературе.

Ходьба босиком перед сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна № 8 Ходьба по дорожкам здоровья.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья» способствовать развитию несложного сюжета, развивать умение выбирать роль.

Игры в центре сенсорного развития –- закреплять умение различать и называть цвета основного спектра.

Развитие художественных навыков: упражнять в умении рисовать круг цветными карандашами. (Иван, Артем Г.)

Продолжать учить ребят убирать за собой игрушки на места, уточнить зачем они это делают.

С\р игра: Внесение атрибутов для самостоятельной игры, учить детей играть дружно

ПРОГУЛКА

П/и:«Ловишки»упражнять в беге в рассыпную, ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная двигательная активность: формировать умения играть дружно.

Безопасность «Безопасность зимой на водоёмах» -формировать у детей представление о безопасном поведении у водоёма.

Развитие физических качеств: -закреплять умения сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Вынос оборудования.

Раздать родителям буклеты по безопасности на водоёмах в зимний период.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 8

Утренний круг:

Беседа с детьми о прошедшем празднике, учить рассказывать о своих впечатлениях. Д\и «Когда это бывает?» - закреплять с детьми времена года. Продуктивная деятельность – предложить детям трафареты и фломастеры – развитие мелкой моторики, внимания, мышления.

Дежурство по столовой: упражнять расставлять кружки- ручкой справа (Арина., Артём А.)

Продолжать формирование привычки здороваться, с педагогами и детьми у детей(ср.гр.) Трудовые поручения: полить комнатные растения – формировать навыки определять необходимость полива.

Оборудование для трудовой и продуктивной деятельности – бумага, трафареты, фломастеры.

Индивидуальные беседы и консультации – при приеме детей

НОД

Музыкальное – по плану музыкального руководителя.

Рисование.Тема 39 «Наша нарядная елка» Т.С. Комарова стр.50

«Наша нарядная елка»

Задачи: учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения-уборка игрушек в конце прогулки.

П/и: «Зайцы» -продолжать упражнять детей в беге врассыпную, прыжках на двух ногах, соблюдать правила.

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств упражнять детей ходить змейкой (ср.гр.)

Наблюдение за солнцем – продолжать расширять и углублять представление о солнце в зимних условиях, формировать интерес к неживым объектам природы.

Вынос оборудования для организации самостоятельной игровой деятельности.

Работа перед сном

Пальчиковая гимнастика: «Посчитаем в первый раз, сколько обуви у нас» - развитие мелкой моторики пальцев рук, чёткое проговаривание слов

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна № 8 Ходьба по дорожкам здоровья. Сюжетно-ролевая игра: «Семья» - сюжет «Дочка заболела, мама отводит её к врачу» - развивать умение включаться в разнообразные ролевые диалоги, изменять содержание диалога, в зависимости от смены ролей, использовать предметы-заместители. Вечерний круг: подведение итогов дня.

Развитие КГН – упражнять Ивана, Михаэля правильно надевать и застёгивать сандалии.

Ознакомление с худ. лит-рой: В.Версаев «Братишка» -познакомить детей с творчеством В.Версаева, его рассказом «Братишка», развивать речь детей, коммуникативные навыки; воспитывать нравственные качества. Словарная работа: старший, младший, заботливый, боязливый, внимательный, нерешительный, терпеливый бойкий, уверенный.

С\р игра: Внесение атрибутов для самостоятельной игры.

ПРОГУЛКА

П/и: «Кто дальше бросит» - упражнять в метании снежков на дальность. Д/и «Что лишнее» -закрепить умение детей узнавать и называть лишние предметы.

Самостоятельная двигательная активность: формировать дружеские отношения (умения договариваться)

Развитие физических качеств –упражнять в умении ходить змейкой друг за другом (ср.гр.)

Экспериментирование – «В каком стакане лёд быстрее растает?»-продолжать знакомить со свойствами воды в разном состоянии; развивать наблюдательность, усидчивость; активизировать словарь. Словарь: лёд, твёрдая вода тает, превращается в воду.

Для эксперимента : 3 стакана с водой(холодной, тёплой, горячей), кусочки льда.

Индивидуальные беседы и консультации – при уходе детей домой

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 8

Утренний круг:

Беседа «Не открывай двери чужим людям» - знакомить детей с правилами личной безопасности; формировать чувство самосохранения.

Д/и «Опиши – мы отгадаем!» –упражнять детей в умении описывать задуманный предмет, развивать мышление. Игры детей с конструктором, строительным материалом –развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие высота и цвет.

ФЭМП (ср.гр.): упражнять в умении сравнивать числа 5 и 6. (ср.гр.)

Дежурство в уголке природы: полив комнатных растений – формировать умения ухаживать за комнатными растениями, определять необходимость полива. Закреплять умение есть молча, не вертеться, собирать с краёв тарелки в середину.

Создать условия для строительных игр, для продуктивной деятельности детей.

Индивидуальные беседы и консультации – при приеме детей. Напомнить родителям о ежедневном заполнении журнала приёма детей.

НОД

Развитие речи. Ст.гр. Занятие №6 Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой» В.В. Гербова, с. 66.

Цель. Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой».

Развитие речи. Ср.гр. Обучение рассказыванию по картине «Вот это снеговик!» В.В. Гербова с.43

Цель. Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине.

Физическая культура. № 31 Л. И. Пензулаева, стр. 43

Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание га четвереньках.

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: уборка на постройках участка – формировать умение и желание трудиться сообща.

П\и: «Зайцы» - соблюдать правила игры, воспитывать дружелюбие.

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игры малоподвижных детей.

Развитие физических качеств – закрепить навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления (ср.гр.)

Наблюдение за снегом. Продолжать знакомство с природным явление снегом; побудить детей к словесному описанию снега (летает, кружиться, сверкает, тает и т.д.)

.

Вынос оборудования для коллективного труда.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Чтение художественной литературы по желанию детей.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна № 20

Ходьба по дорожкам здоровья-профилактика плоскостопия

Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская» - развивать интерес к игре, воспитывать у детей желание подражать действиям взрослых, развивать диалоговую речь.

Настольно-печатные игры: собирание мелкой мозаики, игры по желанию детей – развитие мелкой моторики; продолжать знакомить с настольными играми.

Вечерний круг: подведение итогов дня.

Развитие художественных навыков закрепить навыки рисования по контуру, не выходя за него (Иван, Дарья, Давид)

Д/и «Найди по описанию» (обувь) уточнить знание детьми одежды, умение соотносить с описанием.

Внесение пазлов и разрезных картинок

ПРОГУЛКА

П/и: «Снежинки» -учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении.

Самостоятельная двигательная активность: формировать положительный эмоциональный настрой во время игр.

Развитие физических качеств – «Попади в корзину» -развивать меткость глазомер (Вадик, Максим, Макар).

Экспериментирование: «Превращение льда в воду» –уточнять представление о свойствах воды, развивать познавательную активность, образное мышление, любознательность; воспитывать культурно-гигиенические навыки, здоровье сберегающие навыки. Словарь: рыхлый холодный, тает, талая вода, больше-меньше, грязная-чистая.

Мячи, корзина.

Атрибуты для игры. Два ведерка (одно со льдом, другое с водой.

Рекомендовать родителям интересоваться у детей о том, как они провели свой день в детском саду: чем занимались, во что играли и т.д.