Конспект учебного занятия по теме: «Простейшие и усложнённые игрушки из флиса»

МБУ ДО «Дворец детского творчества»

г. Дзержинска

Конспект учебного занятия

по теме:«Простейшие и усложнённые игрушки из флиса»

Год обучения: 1 год

Возраст обучающихся: 7-11 лет

Автор: Шишлова Татьяна Юрьевна

педагог дополнительного образования,

высшей квалификационной категории.

г. Дзержинск, 2022 г.

Пояснительная записка

Каждый человек мечтает хоть иногда вернуться в мир детства, ощутить себя беззаботным, открытым миру, всему хорошему, что в нём есть, смотреть в будущее с замиранием сердца, мечтая о прекрасном в своей жизни. Какой мы, взрослые, сделаем для ребёнка эту окружающую жизнь, таким он и вырастет. От нас зависит содержание жизнедеятельности маленького человека, развитие его способностей, раскрытие творческих сил. Результат воспитательного процесса тем успешнее, чем раньше, целеустремленнее у детей развивается кругозор, воображение, внимание, стремление придумать, мысленно создать образ, а затем воплотить его в материале.

Данный конспект является практическим руководством по пошиву мягких игрушек и может быть использована педагогами дополнительного образования в качестве основы для построения серии занятий по данной теме.

Предлагаемый вариант занятия способствует развитию творческих способностей, формированию эстетического вкуса у детей, дает базовые знания и навыки.

Мягкой игрушкой могут заниматься дети любого школьного возраста, но лучше усваивают материал дети по старше с 10-16 так, как выполняя мягкую игрушку требует усидчивости, внимания, аккуратности.

Вопросы выявления и развития творческих способностей, вопросы творческой самореализации находят своё разрешение в работе мастерской по изготовлению игрушек.

Создание игрушек - это непрерывная и многосторонняя игра, способная увлечь ребёнка на долгие годы.

Искусство изготовления игрушек - один из древнейших видов народного художественного творчества, украшающий быт, радующий глаз. Традиционные народные игрушки сохранились до наших дней, придя к нам из далёких времён. Они всегда сопутствовали человеку.

Актуальность.

В современном, быстро меняющемся мире возникает необходимость позаботиться об укреплении связей ребёнка с природой и культурой, трудом и искусством.

Первое знакомство с миром, его познание и понимание проходят через игрушку. Это своеобразная школа чувств, которая активизирует мысли, фантазию, речь, память, эмоции, прививает любовь к прекрасному, она служит целям умственного, нравственного воспитания.

Мягкая игрушка - это один из видов декоративно-прикладного искусства, в котором сочетается различные элементы рукоделия: шитьё, вышивка, аппликация. Работа с мягкой игрушкой помогает ребёнку развить воображение, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие, познакомит с традициями русского народного художественного творчества.

В процессе занятий учащиеся овладевают многими видами декоративно- прикладного творчества, накапливают практический опыт по рукоделию.

От изготовления простых игрушек переходят к изготовлению красивых сложных работ.

Научить всему, вызвать интерес творчеству, пробудить желание творить самостоятельно – одна из основных задач руководителя мастерской.

И, как показывает практика, увлечение воспитанниц поначалу лишь непосредственным изготовлением предлагаемых образцов игрушек постепенно перерастает в стремление самим придумывать и решать образ, а затем воплощать его в материал.

Работа в мастерской по изготовлению игрушек предоставляет широкую возможность для профессиональной ориентации учащихся

Тема занятия: «Простейшие и усложнённые игрушки из флиса»

Цель занятия:сформировать навык выполнения простейших и усложнённых игрушек из драпа (флиса)

Задачи:

обучающие:

• закрепить пройденный материал (техники швов, правила раскроя и соединения деталей).

• научиться изготавливать простейшие и усложнённые игрушки из флиса

развивающие:

• развить художественный вкус, моторику руки, чувство пропорции, воображение.

воспитывающие:

• привить интерес к выполнению объёмной работы

• воспитать аккуратность и внимание при выполнении работы

• формировать чувства коллективизма и сотрудничества

Оборудование:

1. Игрушки (мышка, лягушка, зайчик)

2. Игольница с иголками-2 шт.

3. Нитки цветные

4. Ножницы

5. Синтепон

6. Бусины, белый фетр, красный флис

7. Технологическая карта

8. Выставочные работы

Техническое оснащение:

Мультимедийный аппарат.

Экран.

Ход учебного занятия

1. Организационный этап

Педагог:-Здравствуйте, ребята! Рада вас снова видеть на занятии. У нас сегодня необычный урок, к нам пришли гости.

-Давайте проверим, все ли у нас сегодня присутствуют? (Заполняет журнал, отмечаются отсутствующие).

-Сегодня на нашем занятии мы должны закончить оформление игрушек, которые начали на прошлых занятиях. Сегодня мы заканчиваем трёх героев: мышка,лягушка, зайчик и выберем лучших из них, поэтому наша задача с вами выполнить эту работу аккуратно и чисто.

-А сейчас давайте, вспомним, в каких сказках встречаются эти герои (дети отвечают). Ответы: грибок, теремок, рукавичка. (Сказать о грибке, что он растёт,о рукавичке, что она должна быть больших размеров, но у нас есть теремок).

- И поэтому лучшими игрушками, которые сегодня сделаете, мы попробуем поиграть.

- Работать будем следующим образом:

-Сначала вспомним предыдущий материал,который вы изучали на прошлых занятиях, для этого вспомним правила раскроя и технику выполнения швов.

-А затем приступим к практической работе.

Результат этой работы целиком будет зависеть от вашей внимательности, аккуратности и старания.

1. Проверочный этап

Педагог: На предыдущих занятиях мы с вами сшили, набили синтепоном детали и соединилиих между собой.

А теперь, посмотрите, пожалуйста,на экран и давайте вспомним, как правильно нужно кроить детали.

Под какой буквой правильно показан крой деталей, а под какой не правильно? (отвечают дети)

Педагог: Молодцы, с этим заданием справились, а теперь опять посмотрите на экран, и вспомним технику швов, будьте внимательны.

Как называется шов, которым соединяем детали между собой? (отвечают дети)

А теперь похожий вопрос, но он немного отличается.

Каким швом сшиваем детали? (отвечают дети)

Педагог:Молодцы девочки!

3.Подготовительный этап

Педагог:И так, сегодня мы с вами продолжим выполнять работу, которую начали ранее и сегодня у нас заключительный этап «Оформление игрушки»

Работать будем следующим образом: звеньями. У нас с вами три звена, первое звено выполняют мышек, второе звено лягушек, третье звено зайчиков. Теперь посмотрите на экран, что нам нужно с вами для работы, всё это вы видите у себя на столах:

• Игрушка

• Игольница с иголками

• Цветные нитки

• Ножницы

• Синтепон

• Заранее приготовленные детали для глаз и носика

• Меховой воротничок

• Хвостик

• Технологическая карта (Приложение 1)

4.Основной этап

Педагог: Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним правила техники безопасности.

Какие правила необходимо соблюдать при работе с иголками, ножницами? (дети отвечают).

Педагог: Молодцы!

А теперь начинаем работу.

В первую очередь нам надо пришить хвостики нашим героям. Хвостик пришиваем«потайным»швом по кругу.

Теперь приступим к изготовлению носика. У зайчика и мышки выполняем носик в виде шарика, а у лягушки пришиваем две бусинки.

Для мышки и зайчика у нас уже есть заготовка носика – это вырезанный кружочекиз флиса черного цвета диаметров 2.5 см, а для лягушки бусинки. А теперь кружочек надо стянуть швом « через край». Подтянув нитку, слегка присборить ткань, вложить в образовавшийся «мешочек» набивку и затянуть нитку,получится носик шарик. Нитку закрепить, но не обрезать, чтобы ею же пришить сверху на мордочку у зайчика, а у мышки на кончик носика.

У лягушки надо пришить бусинки в ямочках.

После, как мы пришили носик, приступаем к глазкам.

Глазки у нас будут из белого фетра и бусинки. Заготовки у нас уже готовы. С право- налево прокалываем иголку через утяжки и пропускаем через белый овальный фетр. Затем в иголку вставляем чёрную бусинку и возвращаемся на правую сторону и проделываем то же самое. После этого обязательно закрепить узелком. Так мы выполняем глазки у мышки и зайчика. У лягушки выполняем так же, только по отдельности.

У нас готовы носик и глазки.

Теперь нам надо пришить язычок, его можно вырезать из красного фетра или из флиса. Пришиваем потайнымшвом.

Чтобы наша работа была более выразительная, предлагаю пришить меховой воротничок. На этом наша практическая работа закончена.

Во время практической работы проводит динамическую паузу. (Приложение №2).

5. Контрольный этап

Педагог: Ребята, сегодня мы с вами закончили: мышку, лягушку и зайчика.

-Так как мы с вами работали звеньями, и проверять тоже будем так же. Предлагаю проверять следующим образом:

-Первое звено передают второму звену мышек, второе звено передают третьему звену лягушек, а третье звено передают первому звену зайчиков. Вы должны посмотреть и оценить ваши же работы. ( Дети оценивают работы).

-Внимательно посмотрите насколько чисто и аккуратно выполнены наши герои. Педагог подходит к столам и тоже оценивает и слушает, что говорят дети. В качестве образца показывает наиболее удачные работы. Помогает выполнить задание тем, кто не успел его завершить.

6. Итоговый этап

Педагог: А теперь, что бы завершить сегодняшнее занятие, предлагаю поиграть в кукольный театр в сказке «Теремок». Теремок у нас уже есть, а героями будут у нас лучшие игрушки выполненные вами. (Педагог раздаёт роли желающим и разыгрывается сказка).

Педагог:Молодцы! Вам понравилось играть в кукольный театр? (Дети отвечают)

Педагог:Девочки, что нового вы узнали на нашем занятии?

Что вызвало у вас затруднения? (Следуют ответы детей).

Педагог: Все молодцы!

-На следующем занятии мы продолжим выполнять к нашей сказке следующих героев: лисичку, волка и медведя и когда мы сошьём их, мы разыграем полный кукольный театр младшим ребятишкам.

-Все молодцы, спасибо за работу!

Приложение 1

(Технологическая карта)

Карта 1.1

Карта 1.2

Карта 1.3

Приложение 2

(Вопросы к технике безопасности труда)

• Как подавать ножницы соседу?

• Как и где должны лежать ножницы?

• Где должны лежать ниголки?

• Можно ли иголку вкалывать в одежду?

• Почему нельзя вкалывать иголку в одежду?

• Что следует сделать со сломанной иголкой?

Приложение 3

(Динамическая пауза)

«Бабочка»

И.П.-стоя или сидя, голову вперёд не наклонять, смотреть прямо,глаза закрыты.

Педагог: - Девочки, давайте немного отвлечёмся от работы и немного отдохнём. Смотрите все на меня и повторяйте за мной движения:

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – потянулась и присела,

На четвертый – улетела.

Упражнение на руки

(Дети сжимают и разжимают).

Вышивали, вышивали,

Наши пальчики устали.

А теперь мы отдохнём,

Вышивать опять начнём.

Список литературы

1. Белякова И.Р., Колонович Т.П., Кочетова С.В.,Неботова З.Л. Мягкая игрушка - М. «Рипол Классик»; СПб.: « Вашри СПД », 2000-336с., (Серия «Энциклопедия рукоделия»).

2. Грибушина Н.,Пиорина Э. Мягкая игрушка мамам и детям. Издательство «САТИС», 1994 Санкт-Петербург.

3. Давидовски М. Весёлые куклы. : М., Изд-во, «Внешсигма»., Перевод с Венгр., 1998- 64с.

4. Кочетова С. Мягкая игрушка: Игрушка для всех.- М.: «ЭКСМО-Пресс»: СПб.: Валерии СПД, 2002-240с., ил.(Серия «Академия «Умелые руки»»).

5. Петухова В.И., СавельеваЛ.М., Шишршикова Е.И. Мягкая игрушка. М, :«Ступень», 1995, 80с.: ил. («Подарки для маленьких и больших»).

6. Петухова В.И., Ширшикова Е.Н. Мягкая игрушка - М.: издатель И.В.Балабанов, 1998-120с.

7. Твердохлеб Е.А. Мягкие игрушки – М.: «РОСМЭН - ПРЕСС» ., 2007- 94с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/520588-konspekt-uchebnogo-zanjatija-po-teme-prostejs