Использование ЭОР на уроках иностранного языка

Дмитриева О. С. МБОУ «Гимназия № 1»

Методическое назначение ЭОР:

В зависимости от задач урока выбирается методическое назначение ЭОР:

 обучающие;

 информационно‐поисковые;

 демонстрационные;

 моделирующие;

 тренажёры;

 контролирующие;

 учебно‐игровые и т. п.

 восполнить дефицит источников учебного материала;

 развивать навыки и умения информационно­поисковой деятельности;

организовать на уроке индивидуальную, парную и групповую формы работы.

организовывать дистанционное обучение

объективно оценивать знания и умения в более короткие сроки.

ЭОР позволяют

Цели использования электронных ресурсов на уроке английского языка:

1.Создавать условия для развития языковой компетенции через овладение новыми языковыми средствами помощью ИКТ.

2.Создавать условия для развития речевой компетенции через совершенствование навыков говорения, аудирования, чтения, письма обучающихся с помощью ИТК.

3.Создавать условия для развития социокультурной компетенции через знакомство обучающихся с реалиями англоговорящих стран, представленных в аутентичных источниках.

4.Создавать условия для развития компенсаторной компетенции через проектную деятельность, развитие речевых умений обучающихся с опорой на материалы Интернет‐сайтов.

5.Создавать условия для развития учебно‐познавательной компетенции через совершенствование общих и специальных учебных умений, ознакомление обучающихся со способами самостоятельной работы в изучении языка и англоязычной культуры, использование ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности.

6.Создавать условия для развития таких качеств как культура общения, умение работать в сотрудничестве, развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, к дальнейшему самообразованию с его помощью в разных областях знания, приобретения опыта творческой деятельности.

Интернет‐ресурсы, применяемые на уроках.

1) Тексты для аудирования, размещенные на сайтах www.elllo.orgиwww.youtube.com.

2) Флэш‐игры, флэш‐мультфильмы, предлагаемые сайтомhttp://learnenglishkids.britishcouncil.org/gam es/помогают создавать на уроке игровую атмосферу и в то же время являются источником аутентичного материала.

3) Для восполнения «пробелов в знаниях» обучающихся сайт http://www.eltgames.comпредлагает различные типы тренировочных упражнений, которые можно использовать на различных ступенях обучения.

4) Трудно сегодня представить преподавание страноведческого материала на уроках без разработок, основанных на использовании Интернет‐ресурсов. Путешествуя по англоязычным странам, мы можем в режиме онлайн заглянуть на Тауэрский мост http://tvway.ru/index.php?file=11910 , зайти в Лондонский зоопарк http://www.zsl.org/zsl‐london‐zoo/ , пройтись по залам Британского музея 

http://www.britishmuseum.org/?ref=header ..

6) Всевозможные тесты для проверки уровня овладения тем или иным грамматическим материалом можно взять на сайтах:

http://www.native‐english.ru/exercises,

http://www.study.ru/online/tests/english.html,

http://www.britishcouncil.org/ru/russia‐english­online.htm,

http://www.learnenglish.de/

http://www.studyenglishtoday.net/

http://www.studyenglishtoday.net/Tests/Test1.ht ml

7) Интерактивные Презентации, созданые в программе PowerPoint на различные темы :

2.6. Методика работы с Интернет‐ресурсами на уроке.

Использование Интернета на уроках становится дополнительной мотивацией для студента в изучении английского языка, поскольку большинство студентов любят все, что связано с всемирной паутиной. Поэтому работа с Интернетом необходима на всех этапах урока.

•

2.6.1. Использования Интернета для введения нового материала.

Просмотр видеороликов, описывающих реалии жизни англоязычных стран, способствует более полному пониманию темы урока. Например, ролики, посвященные географии США, Великобритании, Австралии.

•

•Работа с песнями, рекомендуемыми к изучению ИЯ на любом этапе обучения, способствует более быстрому овладению знаниями по различным темам. Например, работа с песнями из репертуара  музыкальных групп, может быть расширена за счет показа видеороликовhttp://ru.youtube.com/watch?v=xK3mVxGfzPY&feature=related.

2.6.3. Работа с аутентичным материалом, цель которой применить на практике полученные знания.

Такая деятельность помогает учащимся получить жизненный опыт, непосредственно обращаясь к необходимым на данном этапе источникам информации. Таким как,

а)заполнение анкет. Анкеты взяты с сайтов 

http://www.youtube.com/signup?next=%2Findex

http://www.universetranslation.com/standards.html?gclid=CJvvnvLS4JUCFQyN 1QodgD3YXA помогают учащимся правильно заполнить свои анкетные данные.

б)работа с расписанием поездовпоможет ориентироваться в работе с подобными таблицами.

в)работа с картой прогноза погоды. Карта, размещенной на сайте BBC http://www.bbc.co.uk/weather/и распечаткой с этого сайта позволяет получить интересующие сведения о прогнозе погоды.

г)работа с географическими картами

http://www.external.stir.ac.uk/maps/uk_map.htm­

карта Соединенного Королевства

http://www.usaamerica.info/page2.htm­

карта США необходимо для определения местоположения городов, определения географического положения англоязычных стран.

д)Работа с англоязычными сайтами.

Самостоятельный поиск необходимой информации на таких сайтах какhttp://www.bbc.co.uk,http://www.answers.com/помог ает развивать компенсаторную, социокультурную компетенции, умение организовать самостоятельную работу. Сайт 

http://www.friendsabroad.com/, рекомендуемый для углубления знаний по английскому языку, способствует развитию всех видов коммуникативных компетенций обучающихся.

Знакомство со структурой работы англоязычных сайтов на уроке помогает ориентироваться студентам в работе с Интернетом, стимулирует дальнейший интерес к работе с этим или иным сайтом.

Google maps

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/520618-ispolzovanie-jeor-na-urokah-anostrannogo-jazy