Технологическая карта к НОД «Фунтик и Фиксики в гостях у детей»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №117 «Электроник» комбинированного вида

городского округа город Буй

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результат

Предпосылки УУД

1. Введение в образовательную ситуацию (организация детей)

Загадываю загадки:

От Беллодонны убежал

В цирке с фокусником выступал

Он забавный озорник

Поросёнок … (Фунтик)

Человечки очень споро

Чинят электроприборы!

Их не видно, не смотри,

Ведь они живут внутри.

Нету места мистике,

Если рядом… (Фиксики.)

Отгадывают загадки.

Загадки отгаданы.

Познавательные:

уметь выделять существенные признаки объектов

1. Создание проблемной ситуации, постановка цели, мотивирование к деятельности

Говорю, что гости приготовили сюрприз.

А чтобы его получить, надо выполнить задания.

Предлагаю напечатать имена наших гостей.

Задаю наводящие вопросы при необходимости.

Спрашиваю, почему мы не можем напечатать имена наших гостей.

О чем мы будем говорить?

Соглашаются

Отвечают. Пробуют выполнить задания. Задают вопросы по поводу выполнения задания

Отвечают.

Отвечают.

Ставят цель собственной деятельности.

Коммуникативные:

строить монологичное высказывание и диалоговую речь;

владение определенными вербальными и невербальными средствами общения

1. Проектирование решения проблемной ситуации

Как вы думаете, что нам сделать, чтобы познакомиться с буквой Ф?

А вот наши гости предлагают выполнить задания, которые они для вас подготовили. Согласны?

Соглашаются

Коммуникативные:

уметь слушать собеседника

1. Выполнение действий.

А вот и первое задание от наших гостей.

1. Расскажите о звуках [ф], [ф’].

Молодцы! второе задание:

1. Чем отличается звук от буквы?

Посмотрите Фунтик и Фиксики прислали вам свою любимую букву Ф.

1. И они просят сказать на что похожа буква Ф?

Буква Ф – это два фонаря.

Они зажигаются, свет нам даря.

Откройте тетради. И приготовьте пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Мы со звуком Ф играем (сжимают и разжимают одновременно пальцы обеих рук в кулачок)

И слова мы называем: фотограф,

Фермер, футболист, (загибают пальчики на обеих руках одновременно начиная с большого)

Фокусник, филателист.

1. Раскрасьте только те фонари, на которых написана буква Ф.

Давайте посмотрим, как печатается буква Ф, я буду печатать, а вы мне будете говорить.

1. Сели прямо. Тетради положили под наклоном к левой руке. Напечатайте 5 букв Ф.

2. Фунтик и Фиксики перепутали картинки. И просят вас помочь их разобрать. Давайте разобьёмся на две команды. Команда синих кругов, и команда – зелёных. Команда синих кругов чьи картинки будет выбирать, а команда зелёных? Правильно, приступаем.

Молодцы, а чтобы они больше не перепутали, давайте положим их в конверты, а конверты подпишем. Синие выбирают буквы, чтобы подписать Фунтик, а зелёные – Фиксики. Соберите слова и приклейте буквы на конверт.

Физминутка

Наши гости хотят проверить ваше внимание.

- Если в слове есть звуки [ф], [ф’], то хлопаем, если нет – приседаем. Ветка, свет, Федя, свитер, филин, хвастун, фуфайка, фабрика, верба, светофор, фирма, вагон

1. Фунтик и Фиксики просят вас составить схемы слов ФАРТУК и ЖИРАФ. Поможем? (двое детей работают у доски)

А теперь поменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга. Проверьте, у всех так?

Дают характеристику звукам [ф], [ф’].

Отвечают.

Отвечают.

Выполняют.

Выполняют.

Говорят, как печатать букву Ф.

Печатают букву Ф.

Каждый ребёнок берёт по одной картинке (команда синих со звуком [ф], а команда зелёных – с [ф’]).

Выбирают нужные буквы, составляют слова и приклеивают из на конверты.

Если в слове есть звуки [ф], [ф’], дети хлопают, если нет – приседают.

Составляют схемы слов (двое детей работают у доски).

Дают характеристику звукам [ф], [ф’].

Говорят, чем отличается звук от буквы

Правильно раскрашенные фонарики. Развивается зрительное внимание.

Правильно напечатанная буква Ф.

Дети дифференцируют звуки [ф] – [ф’]

Фунтик и Фиксики – слова с новой буквой Ф. Составляют и читают.

Правильно выполненное задание.

Правильно составленные схемы слов. Умеют провести звукобуквенный анализ слова с новой буквой (звуками).

Познавательные:

уметь осуществлять классификацию и сериацию на конкретном предметном материале.

Познавательные:

уметь выделять существенные признаки объектов;

уметь устанавливать аналогии на предметном материале

Регулятивные:

умение правильно держать орудие письма (карандаш) – сформированность мелкой моторики рук.

Познавательные:

уметь производить анализ и синтез объектов.

Коммуникативные:

договариваться о распределении функций.

Личностные: формировать  умения прийти на помощь другу.

Познавательные:

уметь применять правила и пользоваться инструкциями

Познавательные:

уметь производить знаково-символические действия, кодирование, декодирование предметов

5. Рефлексия

Молодцы. Мы выполнили все задания наших гостей. Скажите, мы со всеми заданиями справились? Мы достигла нашей цели? Где нам понадобятся знания, полученные сегодня? В чем вы испытывали затруднения?

Фунтик и Фиксики рады, что вы справились со всеми заданиями, и устроили фейерверк, давайте и мы добавим сюда звездочки. Если у вас все получилось и вы не испытывали затруднений, то возьмите зеленую звездочку. Если испытывали затруднения, но справились – желтую, а если не справились – красную.

А вот и долгожданный сюрприз! Отгадайте, что это. Я вам дам подсказку: в названии этого лакомства в середине слова пишется буква Ф.

Отвечают.

Берут звездочки и приклеивают. (Если все получилось и не испытывали затруднений, то берут зеленую. Если испытывали затруднения, но справились – желтую, а если не справились – красную.)

Дети выделяют полученные знания и определяют их как новые для себя. Называют сферы применения новых знаний.

Способны выделить затруднения и пути их решения.

Коммуникативные:

строить монологичное высказывание и диалоговую речь

Личностные:

формирование адекватной самооценки