Конспект урока «Число и цифра 6»

№ п/п

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.

Мотивационный этап.

Квик-настройка.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Нас оно торопит в класс,

Урок математики у нас! (Слайд 1)

Улыбнёмся друг другу и с хорошим настроением начнём урок.

Желают друг другу хорошего настроения на весь день.

II.

Актуализация знаний.

Повторение пройденного материала.

Ребята, вы любите играть? Назовите свою любимую игру.

Я предлагаю вам сейчас поучаствовать в игре «Глухой телефон».

Какие слова я вам сказала?

Назовите геометрические фигуры, названия которых получены от данных чисел?

(Слайд 2)

Продолжим закономерность. Какой будет следующая фигура?

Что общего у этих фигур?

От какого числа получила название последняя фигура?

Решите выражения и расшифруйте слово:

5-1=4 3-о

4-2=2 5-и

1+4=5 2-в

3-2=1 4-щ

4-1=3 1-о

Перечислите название овощей

в определённом порядке. Будьте внимательны!

Что растёт на нашей грядке?

Огурцы, горошек сладкий,

Помидоры и укроп

Для приправы и для проб.

Есть редиска и салат –

Наша грядка просто клад.

Если слушал ты внимательно,

Назовёшь всё обязательно.

Отвечай – ка по порядку:

Что растёт на нашей грядке?

Сколько овощей?

Называют свои любимые игры.

Передают друг другу слова:

1-й ряд – три

2-й ряд – четыре

3-й ряд - пять

Треугольник, четырёхугольник, пятиугольник.

Шестиугольник.

6

Овощи

Огурцы, горошек сладкий,

помидоры, укроп, редиска, салат. (Слайд 3)

6

III.

Открытие нового знания (изучение нового учебного материала).

Назовите тему урока.

Какова главная цель урока?

Составим совместный план работы.

Что вы знаете о числе 6?

Кто это? Отгадайте.

(Слайд 5)

Пифагор считал 6 удивительным числом, так как оно обладает замечательным свойством: оно делится на 1, 2, 3 и если сложить 1+2+3=6 или перемножить 1·2·3=6

Таким свойством не обладает ни одно число.

Число 6 обозначают цифрой 6.

На что похожа цифра 6?

Из каких элементов состоит цифра 6?

Запишите строчку цифры 6.

Посмотрите, пожалуйста, на выражения, которые мы решили в начале урока:

5-1=4 4-1=3

4-2=2 1+4=5

3-2=1

Какое из них лишнее? Почему?

Прочитайте по-разному.

А сможем ли мы также легко решить выражение 3+3?

Определим место числа 6 на числовом отрезке.

Как получить число 6?

Что для этого надо сделать?

Работаем в парах.

Используя числовой отрезок в учебнике и карточки «Домино» заселите домик.

Коллективная проверка самостоятельной работы.

(Слайд 9)

Число 6. Цифра 6.

Рассмотреть состав числа 6.

Сегодня на уроке мы:

познакомимся…..

узнаем……

научимся…….. (Слайд 4)

Ответы детей:

У насекомых 6 ног.

На земле всего 6 континентов - это Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия и Антарктида. (Слайд 6)

Европа и Азия соединены между собой и так назвали континент Евразия.

На что похожа цифра шесть?

На трубку деда, так и есть.

(Г. Виеру)

Цифра шесть – дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек.

(С. Маршак)

Эта цифра – акробатка:

То шестёрка, то девятка.

(В. Данько)

(Слайд 7)

(Слайд 8)

Письмо цифры 6.

1+4=5 (сумма)

Нет, т.к. не знаем состав числа 6.

К 5+1

Продлить числовой отрезок на единичный отрезок.

Исправление ошибок зелёной пастой.

Iv.

Первичное закрепление учебного материала.

Почему грядку в стихотворении назвали кладом?

Кроме овощей, что ещё необходимо ежедневно употреблять в пищу?

Поедем во фруктовый сад собирать фрукты. Но на чём? Отгадайте загадку.

Физминутка

Под музыку песни «Голубой вагон» ребята, «прицепившись» друг к другу, отправляются в путь.

Соберите яблоки (в корзинку кладём яблоки только с верным ответом). На оборотной стороне картинки решить выражение.

2+4= 6-1=

5+1= 6-2=

…… …..

Самопроверка (Слайд 11)

Фрукты

Поезд(Слайд 10)

Работа в группах.

Собирают:

1гр.- красные яблоки

2гр.- желтые

3 гр.-зелёные

V.

Обобщение, систематизация и применение знаний на практике.

Решите задачу:

В каждой корзинке у вас получилось по 6 яблок. Как разделить их между 3-мя ребятами так, чтобы каждому досталось по 2 яблока и чтобы 2 яблока осталось в корзине?

Высказывания детей.

vI.

VII.

Рефлексивно-оценочный этап (анализ достигнутых результатов).

Задание на дом.

Что нового узнали?

Удалось ли достичь поставленной цели?

Над чем ещё предстоит поработать?

По желанию (подобрать или придумать стишок, где будутзадействованы число и цифра 6).

(Слайд 12)