Решение проблемы социализации и воспитания студентов СПО через цикл классных часов: «40 минут о жизни думать всегда полезно»

Пономарева Екатерина Витальевна

преподаватель высшей кв. кат.

ГАПОУ СО «Екатеринбургский

автомобильно – дорожный колледж»

Решение проблемы социализации и воспитания студентов СПО через цикл классных часов:
«40 минут о жизни думать всегда полезно».

В настоящее время существует проблема социализации студентов, в частности недостаточность социальной мобильности подростков при смене образовательных условий и не достаточно высокий уровень воспитанности обучающихся.

Актуальность этой проблемы обусловлена, прежде всего, крайне не развитыми социальными умениями современных подростков. Поэтому в дополнение к «научной грамотности» подросток должен получить «социальную грамотность».

Проблема решается целым комплексом мероприятий, в том числе, благодаря внеурочным мероприятиям социальной направленности.

Исходя из этого, одна из целей внеурочной работы – социальная адаптация:

1. Личностная адаптация:при включении в новую социальную среду меняется социальная роль подростков. Эта ситуация обостряется при поступлении подростка в новое учебное заведение, где он сталкивается с целым рядом проблем: новый коллектив сверстников, новый коллектив преподавателей, новый формат обучения и совершенно иные требования к знаниям и умениям.

2. Компетентностная адаптация: развитие сформированных в школе общих компетенций через формирование профессиональных.

Согласно классификации доктора психологических наук, профессора И.А.Зимней [1], в ключевые социальные компетенции входят:

• здоровье сбережение - знание и соблюдение норм здорового образа жизни;

• гражданственность – знание и соблюдение прав и обязанностей гражданина;

• информационно – технологическая – навыки управления информацией, знание интернет – технологий;

• компетентность социального взаимодействия – знание и применение норм поведения в различных группах и ситуациях, а так же общение.

1. Профессиональная адаптация: формирование профессиональных компетенций и развитие устойчивого положительного отношения к выбранной профессии.

Одна из форм работы классного руководителя- это внеурочные мероприятия, например классный час.

Я в своей работе уже много лет эффективно использую разработанный совместно с моей коллегой преподавателем литературы цикл классных часов под общим названием «40 минут о жизни думать всегда полезно» [2].

Цикл рассчитан на 4 года, т.е. на 4 курса обучения в колледже. На каждый курс разработаны классные часы по определенной тематике.

1курс: «Давайте жить дружно или как адаптироваться на 1 курсе».

Цель классных часов: создание условий для успешной адаптации студентов первого курса.

Задачи:

• Создание условий для групповой сплоченности посредством коллективной игры;

• Создание благоприятного психологического климата в коллективе;

• Создание условий для развития навыков эффективного межличностного взаимодействия путем работы в малых группах в процессе формулирования вопросов и взятия интервью, выполнение тренинговых упражнений;

• Создание условий для позитивной самооценки, проявления творческих способностей учащихся, способности к рефлексии через обсуждение и решение конкретных жизненных проблем;

• Развитие навыков работы в команде, принятие решений, ответственности при работе в малых группах.

Темы классных часов:

Тема 1: «Давайте познакомимся».

Тема 2: «Тайм – менеджмент или как успеть все».

Тема 3: « Маленькие секреты большой памяти».

Тема 3: « Практикум по развитию памяти».

Тема 4: « Мир современных профессий».

Тема 5: «Внешность – визитная карточка человека».

Тема 6: «Жизненные ценности».

Вывод: в результате проведения классных часов:

• Происходит осознание первокурсниками трудностей, связанных с первыми месяцами общения и обучения;

• Необходимы рекомендации психолога как справляться с эмоциональными кризисами;

• Выявляются различия в уровне личностной адаптации студентов из Екатеринбурга и области и возникает необходимость в дополнительных мероприятиях по сплочению коллектива;

• Возникает необходимость в течение всего времени обучения возвращаться к теме «Жизненные ценности», так как они не в полной мере понимаются и осознаются студентами.

2 курс: «Давайте жить дружно и общаться цивилизованно».

Цель классных часов: формирование представления о том, что правила этикета необходимы для получения престижной работы и карьерного роста.

Задачи:

• Повышения уровня знаний правил этикета.

• Развитие таких качеств как вежливость, доброта, воспитанность, умения видеть в человеке прекрасное.

• Создание условий для социального взаимодействия через решение конкретных жизненных ситуаций.

• Создание условий для формирования устойчивого понимания влияния знания правил этикета для формирования профессиональных компетенций.

Темы классных часов:

Тема 1: «Что такое этикет»

Тема 2: « Современные принципы этикета»

Тема 3: « Этикет в общении»

Тема 4: « Мода: за и против »

Тема 5: « Толерантны ли мы?»

Вывод:

• Знания по этикету общения для большинства студентов абсолютно новая информация;

• Очень низкая готовность к решению жизненных ситуаций, основанных на знании принципов этикета;

• Необходимо увеличить количество внеклассных мероприятий ориентированных на этикет в общении.

3 курс: «Давайте жить дружно или немного философии ».

Цель классных часов: обеспечение условий для развития личности студента как человека культуры, ориентированного на основные принципы норм морали принятые в обществе.  

Задачи:

• Создание условий для развития нравственных качеств, внутренней свободы и чувства собственного достоинства, потребности к милосердию путем рассмотрения и обсуждения конкретных жизненных ситуаций;

• Повышение уровня мотивации на неприятие асоциальных явлений через рассмотрение и решение проблемных ситуаций.

Темы классных часов:

Тема 1: «Добро и зло»

Тема 2: « Счастье и победы в жизни человека»

Тема 3: « Великодушие и равнодушие»

Тема 4: « Конфликты »

Тема 5: « Зачем человеку мечтать?»

Тема 6: «Любовь - зачем она?»

Вывод:

• Студенты в целом имеют представление об основных принципах нормы морали;

• Необходимо проведение цикла мероприятий по теме «Конфликты», так как большинство студентов не готовы к их цивилизованному решению.

4 курс: «Давайте жить дружно или поговорим на взрослые темы».

Цель классных часов: развитие способностей к познанию себя и других, необходимых для всестороннего развития личности.

Задачи:

• Создание оптимальных условий для развития и самореализации личности через сочинение – рассуждение и самоанализ;

• Оказание помощи в самовоспитании, самоопределении, нравственном самосовершенствовании.

Темы классных часов:

Тема 1: «Личность: человек индивид или серая мышь?»

Тема 2: « Рождение: шанс 1: 2 000 000?»

Тема 3: « Подведем итоги: жизненные ценности - 2»

Вывод:

• Большинство студентов к 4 курсу осознают себя как личность и, в целом, готовы к самоанализу;

• Большинство студентов не готовы к адекватной самооценке;

• По итогам 4 курсов приоритет жизненных ценностей, расставленный на 1 курсе, изменился.

Изменения в приоритетах:

• 1 курс: 1 место – дом и семья – 18 человек, а у 4 человек – счастье или достаток, работа на 5 или 6 месте;

• 4 курс: дом и семья остались на 1 месте, а работа переместилась на 2 или 3 место.

Список источников:

1. И.А. Зимняя - КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. Учебное издание.

2. Л.И. Маленкова – Классный руководитель ( воспитатель): практические материалы. Учебно – методическое пособие.- М.: Педагогическое общество России, 2005. – 272 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/520932-reshenie-problemy-socializacii-i-vospitanija-