Игры для детей дошкольного возраста, направленные на развитие вниманиянаправленных

Подборка игр, направленных на развитие внимания

Материал подготовлен педагогом-психологомструктурного подразделения, реализующего общеобразовательные программы

дошкольного образования, «Детский сад №22»государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы  №33 имени кавалера ордена «За личное мужество» С.А. Вотрина городского округа Сызрань Самарской области

Кузнецовой И.Ю.

Уважаемые родители и воспитатели!

Предлагаем Вашему вниманию подборку игр на развитие внимания. Проблема «внимание ребенка» самая распространенная: она возникает при наборе детей в школу, с ней чаще всего обращаются родители и педагоги к психологу. Но ее можно решить ненавязчиво через игру. В данную подборку вошли задания на развитие различных свойств внимания: распределения, переключения, объема внимания, устойчивости; на формирования функции контроля за действиями другого и своими собственными. Играя в эти игры ребенок развивается.

Снеговики и матрешки.

Цель: совершенствование внимания.

Форма игры: индивидуальная или групповая.

Ход игры:

Найди различия (у снеговиков, у матрешек). Можно играть группой, называя различия по очереди.

Слушай и исполняй.

Цель: развитие внимания.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

Ведущий называет несколько действий, но не показывает их. Дети должны повторить эти действия в своих движениях в той последовательности, в которой они были названы ведущим.

1. Повернуть голову направо, повернуть голову прямо, опустить голову вниз, повернуть голову прямо.

2. Поднять правую руку вверх, поднять левую руку вверх, опустить обе руки

3. Поднять правую ногу, стоять на одной ноге, поставить правую ногу.

В магазине зеркал.

Цель: совершенствование внимания. Развитие умения быстро сосредоточиваться.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

В магазине стояло много зеркал. Туда вошел человек, на плече у него была обезьянка (выбирается заранее). Она увидела себя в зеркалах (зеркала – дети) и подумала, что это другие обезьянки. Стала корчить им рожицы. Обезьянки ответили ей тем же. Она погрозила им кулаком, и ей из зеркал погрозили, она топнула ногой, и все обезьянки топнули ногами. Что ни делала обезьянка, все остальные в точности повторяли ее движения.

Четыре стихии

Цель: развитие внимания, связанного с коорди­нацией слухового и двигательного анализаторов.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

Играющие сидят по кругу. Если ве­дущий говорит слово «земля», все должны опус­тить руки вниз, если слово «вода» — вытянуть ру­ки вперед, слово «воздух» — поднять руки вверх, слово «огонь» — произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибает­ся, считается проигравшим.

Узнай по голосу.

Цель: совершенствование внимания. Развитие умения быстро сосредоточиваться.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

Дети встают по кругу, выбирается ведущий. Он стоит в центре круга с завязанными глазами. Дети по очереди говорят какую-либо фразу, ведущий старается узнать детей по голосу.

Заметить все

Цель: увеличение объема внимания

Форма игры: групповая.

Ход игры:

Положить в ряд 5-7 различных предметов и прикрыть их. Приоткрыв их секунд на 10, снова закрыть и предложить ребенку перечислить все. Приоткрыв снова эти же предметы секунд на 8-10, спросить у ребенка, в какой последовательности они лежали. Поменяв местами два какие-либо предмета, показать снова все предметы. Предложить ребенку сказать какие два предмета переложены. Не глядя больше на предметы, сказать какого цвета каждый из них.

Ищи безостановочно.

Цель: совершенствование внимания. Развитие умения быстро сосредоточиваться.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

Предложить детям найти как можно больше предметов одного и того же цвета (или одного размера, или одной формы, или из одного материала), по сигналу один начинает перечислять, другие его дополняют.

Запоминай порядок

Цель: совершенствование внимания. Развитие умения быстро сосредоточиваться.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

4-5 человек выстраиваются в ряд в произвольном порядке. Водящий на 30-40 с поворачивается в их сторону и, отвернувшись, перечисляет кто за кем стоит.

Запрещенные движения.

Цель:совершенствование внимания. Развитие умения быстро сосредоточиваться.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

Дети повторяют за педагогом все его движения, кроме запрещенного, о котором предварительно условились (например, руки опущены вниз).

Хлоп-хоп

Цель: развитие внимания.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

Педагог называет разные слова, дети после каждого слова хлопают в ладоши. Но в тех случаях, когда произнесенное слово начинается с заданной «запрещенной» буквы, например «М», дети не должны хлопать, а должны сказать «хоп». Допустивший ошибку выбывает из игры.

Игры с буквами.

Цель: совершенствование внимания. Развитие умения быстро сосредоточиваться.

Форма игры: индивидуальная или групповая.

Ход игры:

Если ребенок знает буквы (или несколько букв), в тексте с крупным шрифтом нужно просматривать слова, подчеркивая без пропусков букву «А».

Можно усложнить задание, букву «О», например, обвести в кружок, а букву «П» в квадрат.

Слушай внимательно.

Цель: развитие умения быстро сосредоточиваться.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

Воспитатель называет слова. Дети поднимают руку, когда услышат на конце слова звук «а».

Упражнение на внимание.

Цель: совершенствование внимания, увеличение объема внимания

Форма игры: групповая.

Ход игры:

Перед прогулкой дается задание запомнить все, что увидишь. Затем детям можно задавать любые вопросы по ходу ситуации, требующие от ребенка описания деталей.

Где спрятался предмет?

Цель: совершенствование внимания. Развитие умения быстро сосредоточиваться.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

Покажите детям 5-6 предметов, затем дети закрывают глаза, а воспитатель раскладывает предметы в разные места, доступные взору. Дети должны отыскать предметы.

Что изменилось?

Цель: совершенствование внимания. Развитие умения быстро сосредоточиваться.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

5-6 человек стоят в шеренге. Водящий смотрит на строй, затем отвернувшись называет всех, кто за кем стоит. Затем дети меняются местами 2-3 человека или все, надо восстановить шеренгу..

Сложи картинку.

Цель: совершенствование внимания. Развитие умения быстро сосредоточиваться.

Форма игры: индивидуальная или групповая.

Ход игры:

Сложить разрезные картинки, чтобы получилось целостное изображение. Количество частей, на которые разрезана картинка постепенно увеличивается.

Опиши предмет

Цель: совершенствование внимания. Развитие умения быстро сосредоточиваться.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

Предложить детям несколько предметов, дать им рассмотреть их, предупредив, что будут заданы про эти предметы разные вопросы. (н-р: какого цвета сумка, что сделано из стекла, что вышито на салфетке). Дети должны ответить на произвольные вопросы про рассмотренные ими предметы.

Узнай на ощупь.

Цель: совершенствование внимания. Развитие умения быстро сосредоточиваться.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

Узнать на ощупь с закрытыми глазами поданный предмет (вынимать предмет из коробки, мешочка).

Какая крупа?

Цель: совершенствование внимания. Развитие умения быстро сосредоточиваться.

Форма игры: индивидуальная или групповая.

Ход игры:

Определить на ощупь какая крупа (рис, гречка, пшено).

Узнай по звуку.

Цель: совершенствование внимания. Развитие умения быстро сосредоточиваться.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

Дети должны узнать различные предметы, по звуку, который они издают при падении на пол: карандаш, ложка, книга.

Что слышно?

Цель: совершенствование внимания. Развитие умения быстро сосредоточиваться.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

Ведущий предлагает детям послу­шать и запомнить то, что происходит за дверью. Затем просит рассказать, что они слышали. Далее он по сигналу переводит внимание детей с двери на окно, с окна на дверь. Затем каждый ребенок должен рассказать, что там происходило.

Будь внимателен!

Цель: развитие активного внимания. Стимулирование внимания.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

Дети шагают по кругу. Затем веду­щий произносит какое-нибудь слово, и дети должны начать выполнять определенное действие: на слово «зайчики» — прыгать, на слове «лошадки» — ударять «копытом» об пол, «раки» — пятиться, «птицы» — бегать, раскинув руки в стороны, «аист» - стоять на одной ноге.

Слушай звуки.

Цель: развитие активного внимания. Стимули­рование внимания.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

Дети идут по кругу. Звучит нота нижнего регистра (звуковые стимулы можно при­думать самим) — и дети становятся в позу «пла­кучей ивы»: ноги на ширине плеч, руки слегка разведены в локтях и висят, голова наклонена к левому плечу. На звук, взятый в верхнем регист­ре, дети становятся в позу «тополя»: пятки вмес­те, носки врозь, ноги прямые, руки подняты вверх, голова запрокинута назад, смотреть на кончики пальцев рук.

Слушай хлопок!

Цель: развитие активного внимания.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

Дети идут по кругу. На один хлопок в ладоши они должны остановиться и принять по­зу «аиста» (стоять на одной ноге, вторая поджата, руки — в стороны), на два хлопка — позу «ля­гушки» (присесть на корточки), на три хлопка — возобновить ходьбу.

Канон

Цель: развитие активного внимания.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

Играющие стоят по кругу и по оче­реди делают следующие движения: один приседает и встает, другой хлопает в ладоши, третий приседает и встает, и т. д.

Пишущая машинка.

Цель: развитие внимания.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

Каждому играющему присваивается название буквы алфавита. Затем придумывается слово или фраза из двух-трех слов. По сигналу де­ти начинают печатать: первая «буква» слова хло­пает в ладоши, затем вторая и т. д. Когда слово целиком напечатано, все дети хлопают в ладоши.

Карлики и великаны.

Цель: развитие внимания, связанного с координа­цией слухового и двигательного анализаторов. Со­вершенствование внимания, быстрота реакции.

Форма игры: групповая.

Ход игры:

По команде «Карлики!» дети приседают, по команде «Великаны!» встают. Ведущий выполняет движения вместе со всеми. Команды даются вразбивку и в разном темпе.

Запрещенная буква.

Цель: развитие внимания.

Форма проведения: групповая.

Ход игры:

Одного из участников игры назнача­ют водящим. Поочередно обращаясь к играющим водящий каждому задает какой-нибудь несложный вопрос, требуя на него немедленного ответа. Напри­мер: «Сколько тебе лет?», «Какое ты любишь варенье?» и т. п. Тот, к кому обращен вопрос, должен тотчас же дать лю­бой ответ, но не употребляя в своей фразе буквы, которая по уговору объявлена запрещенной. Игра ведется в быстром темпе, долго раздумывать не разрешается. Замешкался, не ответил сразу или же, растерявшись, употребил в своем ответе запрещен­ную букву, становись на место водящего и задавай вопросы. Победителями мы будем считать тех, кто ни разу не попал в ловушку и давал быстрые, на­ходчивые ответы.

Скрытая подсказка.

Цель: тренировка внимания.

Форма проведения: групповая.

Ход игры:

Выбирается отгадчик. Отгадчика про­сят на минутку уйти из комнаты или отойти в сторонку. Тем временем загадывают какое-ни­будь слово. Это должно быть имя существительное единственного числа, состоящее из четырех-пяти букв, причем все буквы в нем должны быть раз­ные, например «стол», «комар», «доска», «парус» ит. п. Таких слов множество, подбирать их долго не придется. Задача водящего — отгадать задуман­ное нами слово. Предположим, что загаданное сло­во «комар». Отгадчику оно неизвестно. Он просит подсказать первую букву. Подсказывать могут три любых участника игры, каждый по-своему. Первая буква загаданного слова «К». Подсказка делается таким образом. Трое играющих поочередно произ­носят по одному какому-нибудь слову, односложному или двусложному, в состав которого входит буква «К». Допустим, один назовет слово «компас», дру­гой — «сурок», третий — «капля». Во всех трех словах повторяется буква «К». Отгадчик выделит эту букву и запомнит ее. Затем трое других игра­ющих подскажут ему вторую букву и т. д.

Спрятанное слово.

Цель: развитие внимания.

Форма проведения: групповая.

Ход игры:

Начинается игра с выбора водящего. Участники игры будут «прятать» слова, он будет их «отыскивать». Водящего просят на некоторое время уйти из комнаты и загадывают какую-ни­будь известную пословицу или строчку из всем знакомого стихотворения. Допустим, мы решили спрятать пословицу «Язык до Киева доведет». Раз­бивают этот текст на части: «язык», «до Киева», «доведет». Для чего нужна такая разбивка, станет понятным из дальнейшего описания игры. Возвра­щается водящий. Ему докладывают, что «спрята­на» пословица и что он, приступая к ее поискам, может задать три любых вопроса трем любым Участникам игры. Водящий поймет, что текст за­гаданной пословицы разделен на три части и что первый, к кому обратится он с вопросом, должен вставить в свою ответную фразу первую часть заданного текста, второй — вторую часть текста и третий — последнюю часть текста.

Найди слова. (для детей, умеющих читать).

Цель: развитие концентрации внимания.

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Ход игры:

На доске написаны слова, в каждой из которых нужно отыскать другое, спрятавшее­ся в нем, слово. Например: смех, волк, столб, коса, полк, зубр, удочка, мель, набор, укол, дорога, олень, пирожок, китель.

Не пропусти растение

Цель: развитие способности к переключению внимания

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Ход игры:

Играющие сидят в кружок и внимательно слушают слова, которые произносит ведущий. Всякий раз, когда среди слов встретится название растения, дети должны вставать и тут же садиться.

Слова, к примеру, такие:

ДОРОГА, ТИГР, БЕРЕЗА, САМОЛЕТ, ПШЕНИЦА, РОЗА, ЗМЕЯ, ДУБ, КУКЛА, ГРИБ, ШКОЛА, ШИПОВНИК, РОМАШКА, РАМА, ДОМ, МАШИНА, МАЛИНА, ТОПОЛЬ, ТЕПЛОВОЗ, МУРАВЕЙ, ГРАФИН, ГВОЗДИКА, ГВОЗДЬ, МУЗЕЙ, ТЕАТР, ИГРА, ИВА, ИВОЛГА, ВОРОБЕЙ, БАОБАБ, КАШТАН, ПАЛЬМА, ПАЛАТКА, КИНО, КЕНГУРУ, КИВИ, ХОККЕЙ, ГОРОД, СОБАКА, БАНАН, ВАСИЛЕК, КУВШИН, МОЛОКО, ТЮЛЬПАН, ТЫКВА, ТЕРЕМОК, ЛЕС, ЕЛЬ, СОСНА, ДОРОГА, КНИГА, ИСКУССТВО, МУЗЫКА, ОСИНА, БАЛЕТ, ТАПОЧКИ, ПАРКЕТ, ПЛЮЩ, ОДУВАНЧИК, МИМОЗА...

Рыба, птица, зверь

Цель: развитие способности к переключению внимания

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Ход игры

Дети сидят в кружок. Ведущий указывает по очереди на каждого игрока и произносит: "Рыба, птица, зверь, рыба, птица, зверь, рыба..." Тот игрок, на котором остановилась считалка, должен быстро (пока ведущий считает до трех) назвать, в данном случае, рыбу. Причем названия не должны повторяться. Если ответ правильный, ведущий продолжает игру. Если ответ неверный или название повторяется (задержка ответа также считается ошибкой), то ребенок выбывает из игры, оставляя свой "фант" ведущему. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок. Он и ведущий разыгрывают, что делать каждому "фанту".

Не пропусти животное

Цель: развитие способности к переключению внимания

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Взрослый называет детям различные слова. Они внимательно слушают и хлопают, когда встретится слово, обозначающее животное. Побеждают самые внимательные.

Варианты слов:

ЛОШАДЬ, ПШЕНИЦА, ДВЕРЬ, ВОРОБЕЙ, ЛЯГУШКА, КОШКА, АВТОМОБИЛЬ, РАКЕТА, СОБАКА, ОСЕЛ, КОРШУН, СТОЛ, ЧАЙНИК, КОРОВА, ПЕТУХ, КНИГА, ВЕРБЛЮД, КЕНГУРУ, РОМАШКА, СТРОИТЕЛЬ, ВЕНИК, ЖИРАФ, БЕГЕМОТ, ПАНТЕРА, КОМПЬЮТЕР, ТЕТРАДЬ, ГОЛУБЬ, СОВА, ТИГР, РЫСЬ, ДОРОГА, СЛЕСАРЬ, АНТИЛОПА, ЛЕОПАРД, ДОМ, ВЕЛОСИПЕД, ОВЦА, ПОДУШКА, КОЗА, ГЛАДИОЛУС, ЛИПА, РЫСЬ, ЖАВОРОНОК, БЕЛКА, КУНИЦА, ЧАШКА, САМОВАР, ЛИСА, ОЗЕРО, ДОЖДЬ, ПЛОТНИК, МЕДВЕДЬ, ХУДОЖНИК, ЧАЙНИК, ЕЛЬ, ВОЛК, КРОЛИК, ВЕДРО, ГРИБЫ, КОМАР, ЛОСЬ.

Иголка и нитка

Цель: развитие произвольности

Форма проведения: групповая.

Выбирается водящий из детей. Под веселую музыку водящий играет роль иголки, а все другие дети – роль нитки. "Иголка" бегает между стульями, а "нитка" (группа детей друг за другом) – за ней.

Внимательные руки

Цель: развитие произвольного внимания, фонематического слуха

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Ведущий читает ряд слов, в которых есть звуки "И", "Й" или без них. Дети внимательно слушают и, если в слове есть звук "И", поднимают правую руку; если есть звук "Й" - левую; если нет ни той, ни другой - руки остаются на коленях.

ЛИФТ, ВАТИН, ЙОД, МЕТРОПОЛИТЕН, ИНЖЕНЕР, ВОРОБЕЙ, ИГРА, КАРАНДАШ, ПЕРО, АЛМАЗ, БУЙВОЛ, ВАГОН, ЗЛАТОГРИВЫЙ, КЛИМАТ, ПРОГУЛКА, РАССВЕТ, АЛЛЕЯ, БАЙДАРКА, ВОЕВОДА, УЧЕНЫЙ, ДИКТАНТ, МЕЧТАТЕЛЬ, КОННИЦА, ЛАДОНЬ, МАЛЕНЬКИЙ, СОСЕДИ, ПЕРВЫЙ, ПОДЪЕМ, АЙВА, СОЛОМА, ГИБКИЙ, ЯЙЦО, ИСКУССТВО, ИЛИСТЫЙ, ФАКЕЛ, ХЛЕБ, ТЕАТР, БАЛЕТ, ВОДОПОЙ, ВИЛЫ, ПОЛЕ, ПТИЦА, БАЛКОН, КАФЕТЕРИЙ, САМОЛЕТ, КОСМОНАВТ, СТАТУЯ, ХИЩНИК, МЕДВЕДЬ, ДВОЙКА, ЗМЕЙКА, КОНЬКИ, ГАЗОН, ЖИВОПИСЬ, ПОРТРЕТ, ЛЕБЕДЬ, ФОНТАН, ПОРТНОЙ, БАЛАЛАЙКА, ТАНЕЦ, ХОРОВОД, ЛЕЙКА, ВОДОПАД, КИНО, КОКТЕЙЛЬ, ХВАСТУН, КОНЕЦ

Перекличка - путанка

Цель: развитие произвольного внимания

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Ведущий называет фамилии и имена присутствующих детей, путая при этом то имя, то фамилию (имя называется правильно, фамилия — нет; фамилия правильна, имя не то). Дети внимательно слушают и откликаются только тогда, когда правильно названы и имя, и фамилия. Кто ошибается, выбывает из игры.

Не пропусти профессию

Цель: развитие способности к переключению внимания

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Дети встают в круг и внимательно слушают слова, которые произносит ведущий. Всякий раз, когда среди слов встречается название профессии, дети должны подпрыгивать на месте. Варианты слов:

ЛАМПА, ВОДИТЕЛЬ, НОЖНИЦЫ, МЕХАНИК, ЛИПА, ТОКАРЬ, СТАЛЕВАР, ЯБЛОКО, БОЛТУН, АРХИТЕКТОР, КАРАНДАШ, СТРОИТЕЛЬ, ГРОЗА, ОБРУЧ, СТОЛЯР, МЕЛЬНИЦА, ТКАЧ, ПОПУГАЙ, ПЕКАРЬ, ШАХТЕР, ЛИСТОК, ЭКСКУРСОВОД, УЧИТЕЛЬ, СЕНО, ТЕРПЕНИЕ, КОНДИТЕР, ОЧКИ, РЕКА, ПРОДАВЕЦ, ТЕТРАДЬ, ЗАКОН, ПАРИКМАХЕР, ФАНТАЗИЯ, ТРАКТОРИСТ, ВЕТЕРИНАР, ЛОЖКА, ПТИЦА, ЦВЕТОВОД, ОГОНЬ, ЭКОНОМИСТ, СТРЕКОЗА, МАШИНИСТКА, ПУЛЕМЕТ, ПРЫГУН, ЧАЙНИК, ФОТОГРАФ, БАБОЧКА, МУЗЫКАНТ, ПИРОГ, АРТИСТ, СВЕЧА, ГАЗЕТА, КОНТРОЛЕР, ШУТКА, СОЛНЦЕ, ПОЛЕВОД, ГОЛОВА, БЕРЕГ, ЧЕРТЕЖНИК, РОЩА, БУХГАЛТЕР, САМОВАР, ГЕОЛОГ, ПАЛЬТО, ПЕВЕЦ, БАЛЕРИНА, СЛОВАРЬ, ВОДОЛАЗ, ВАЛЬС, ПУЛЕМЕТЧИК, КОНЬКИ, МАЛЯР, БУТЕРБРОД, ОБРЫВ, СУДЬЯ, УЛЫБКА, СОВЕСТЬ, ИНЖЕНЕР, МОРОЗ, ОГОНЬ, ГЛИНА, СКУЛЬПТОР, ТОЛСТЯК, ЛЕТЧИК, АГРОНОМ, ОКЕАН, КОМПАС, МИЛИЦИОНЕР, ВЛАСТЬ, МОДЕЛЬЕР, ПРЕЗИДЕНТ, ПОЖАРНЫЙ, РЕЧЬ, СЛЕДОВАТЕЛЬ, ПАМЯТЬ, ЭЛЕКТРОМОНТЕР, ЖИВОТНОВОД, ЛГУН, УПРЯМЕЦ, РАЗВЕДЧИК

Зеваки

Цель: развитие произвольного внимания

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Играющие идут по кругу, держась за руки. По сигналу ведущего останавливаются, делают четыре хлопка, поворачиваются кругом и продолжают движение. Направление движения, таким образом, меняется после каждого сигнала ведущего. Не выполнивший задание правильно после второй ошибки выходит из круга и внимательно наблюдает за игрой.

Тропинка

Цель: развитие способности к переключению внимания

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Дети берутся за руки, образуя круг, и по сигналу ведущего начинают движение по кругу в правую сторону до тех пор, пока ведущий не произнесет слово-задание. Если ведущий говорит: "Тропинка!", все дети становятся друг за другом и кладут руки на плечи впереди стоящего. Если ведущий говорит: "Копна!", — дети направляются к центру круга, выставив руки вперед. Если говорит: "Кочки!", дети приседают, положив руки на голову. Задания ведущим чередуются. Кто быстрее и точнее выполнит все задания, получит поощрительные очки. Чемпионом становится ребенок, набравший наибольшее количество поощрительных очков.

Цифры

Цель: развитие произвольного внимания

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Каждому ребенку присваивается определенная цифра. Ведущий называет разные цифры. Тот ребенок, которому присвоена эта цифра, встает и садится.

Цветок, дерево, фрукт

Цель: развитие способности к переключению внимания

Форма проведения: групповая.

Дети сидят в кружок. Ведущий указывает по очереди на каждого игрока и произносит: "Цветок, дерево, фрукт, цветок, дерево..." Тот игрок, на котором остановилась считалка, должен быстро (пока ведущий считает до трех) назвать, в данном случае, дерево. Причем, каждый следующий раз (когда выпадает дерево или фрукт, или цветок) названия не должны повторяться. Если ответ правильный, ведущий продолжает игру. Если ответ неверный, или название повторяется, или ребенок не уложился во времени, то он выбывает из игры. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок (он победитель).

Буквы алфавита

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Каждому ребенку присваивается определенная буква. Ведущий называет букву, тот ребенок, которому присвоена буква, встает и садится.

«Да» и «Нет» не говорим

Цель: развитие произвольного внимания

Форма проведения: групповая.

Взрослый объясняет правила игры детям: "Ведущий будет задавать вопросы, на которые нельзя отвечать словами "да" и "нет". Тот, кто ошибается, выбывает из игры.

Тебе сейчас 6 лет? Ты ходишь в среднюю группу?

Тебя зовут Катя? Ночью на небе светит солнце?

Коровы умеют летать? Ты любишь ходить к врачу?

Ты ел на обед суп? Сейчас ночь?

Летом идет снег? Ты любишь мороженое?

На небе бывает радуга? Слоны хрюкают?

Ты был сегодня на улице? Кошки умеют плавать?

Бывает фиолетовый снег? Ты любишь, когда на улице дождь?

Будь внимателен

Цель: развитие произвольного внимания

Форма проведения: групповая.

Дети идут по кругу. Ведущий произвольно, с разными интервалами и вперемешку дает команды. Дети реализуют движения в соответствии с командой.

Бывает –не бывает

Цель: развитие внимания

Форма проведения: индивидуальная и групповая.

Называете какую-нибудь ситуацию и бросаете ребенку мяч. Ребенок должен поймать мяч в том случае, если названная ситуация бывает, а если — нет, то мяч ловить не нужно.

Например, вы говорите: "Кошка варит кашу", и бросаете ребенку мяч. Он не ловит его. Затем сам ребенок придумывает что-нибудь и бросает мяч вам. И так далее.

Ситуации можно предлагать разные:

ПАПА УШЕЛ НА РАБОТУ. ПОЕЗД ЛЕТИТ ПО НЕБУ. КОШКА ХОЧЕТ ЕСТЬ. ЧЕЛОВЕК ВЬЕТ ГНЕЗДО. ПОЧТАЛЬОН ПРИНЕС ПИСЬМО. ЗАЙЧИК ПОШЕЛ В ШКОЛУ. ЯБЛОКО СОЛЕНОЕ. БЕГЕМОТ ЗАЛЕЗ НА ДЕРЕВО. ШАПОЧКА РЕЗИНОВАЯ. ДОМ ПОШЕЛ ГУЛЯТЬ. ТУФЛИ СТЕКЛЯННЫЕ. НА БЕРЕЗЕ ВЫРОСЛИ ШИШКИ, ВОЛК БРОДИТ ПО ЛЕСУ. ВОЛК СИДИТ НА ДЕРЕВЕ. В КАСТРЮЛЕ ВАРИТСЯ ЧАШКА. КОШКА ГУЛЯЕТ ПО КРЫШЕ. СОБАКА ГУЛЯЕТ ПО КРЫШЕ. ЛОДКА ПЛЫВЕТ ПО НЕБУ. ДЕВОЧКА РИСУЕТ ДОМИК. ДОМИК РИСУЕТ ДЕВОЧКУ. НОЧЬЮ СВЕТИТ СОЛНЦЕ. ЗИМОЙ ИДЕТ СНЕГ. ЗИМОЙ ГРЕМИТ ГРОМ. РЫБА ПОЕТ ПЕСНИ. КОРОВА ЖУЕТ ТРАВУ. МАЛЬЧИК ВИЛЯЕТ ХВОСТОМ. ХВОСТ БЕЖИТ ЗА СОБАКОЙ. КОШКА БЕЖИТ ЗА МЫШКОЙ. ПЕТУХ ИГРАЕТ НА СКРИПКЕ. ВЕТЕР КАЧАЕТ ДЕРЕВЬЯ. ДЕРЕВЬЯ ВОДЯТ ХОРОВОД. ПИСАТЕЛИ ПИШУТ КНИГИ. СТРОИТЕЛЬ СТРОИТ ДОМ. ВОДИТЕЛЬ ВЕДЕТ ТРОЛЛЕЙБУС

Тень

Цель: развитие внимания

Форма проведения: групповая.

Из группы детей выбираются два ребенка. Остальные – "зрители". Один ребенок – "путник", другой – его "тень".

"Путник" идет через поле, а за ним на два-три шага сзади идет второй ребенок, его "Тень". Последний старается точь-в-точь скопировать движения "путника".

Желательно стимулировать "путника" к выполнению разных движений: "сорвать цветок", "Присесть", "поскакать на одной ножке" и т.п.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521178-igry-dlja-detej-doshkolnogo-vozrasta-napravle