Сценарий деловой игры для воспитателей ДОО «Организация экспериментирования с детьми дошкольного возраста в процессе развития познавательно- исследовательской деятельности»

Сценарий деловой игры для воспитателей:

«Организация экспериментирования с детьми дошкольного возраста в процессе развития познавательно-исследовательской деятельности»

Цель: расширение знаний педагогов о развитии познавательного интереса и познавательной активности детей дошкольного возраста средствами экспериментальной деятельности.

Задачи:

-Закрепить знания педагогов о значении экспериментирования в развитии детей дошкольного возраста.

-Формировать представления о правильной организации экспериментирования с ребенком-дошкольником.

-Повышать профессиональной компетентности педагогов в вопросах организации детского экспериментирования.

Нашу деловую игру мы начнем с квик- настройки: это настрой педагогов на успешную работу. Давайте поприветствуем друг друга, каждый из вас поздоровается и продолжит фразу «Здравствуйте, сегодня прекрасный день, потому что…»

Предлагаю вам сегодня закрепить свои знания по познавательно- исследовательской деятельности через деловую игру.

1. Разминка «Объяснялки»  

1. Это такое помещение, где стоит много всяких баночек, в них что-то кипит. Они стеклянные и могут разбиться, поэтому надо быть осторожными. А ещё там по -разному пахнет, иногда даже взрывается. Там очень интересно, я бы хотел там работать. Люди там работают в белых халатах. (ЛАБОРАТОРИЯ).

2. Это такое дело, когда хотят что-то узнать и специально устраивают, а потом смотрят. Если всё получилось, то говорят что он удачный, а если нет, то что-нибудь меняют и снова смотрят, и так пока не получится. Мне нравиться это делать, это интересно, только не всегда разрешают.(ЭКСПЕРИМЕНТ).

3. Этот человек часто бывает под водой, даже на дне. Он туда спускается с разными баночками, набирает в них воду и ил, а потом на корабле делает всякие анализы. А ещё он плавает с камерой и снимает всяких рыб. Он очень смелый. И ещё он пишет статьи в умных журналах. (ОКЕАНОЛОГ).

4. Это дело, при помощи которого можно всё узнать. А при выполнении каких либо дел там случаются взрывы (наука)

5. Это человек, который может все изучать, он очень умный, обычно в очках, много делает полезного(ученый)

2.«Вопрос- ответ»

1. Что вы понимаете под понятием познавательная деятельность?

(активное развитие мышления, интеллекта….)

1. Что такое проблема?(затруднение, неопределенность, ситуация которая заставляет задуматься)

2. Что такое эксперимент? (эксперимент предполагает проведение практических действий с целью решения какой либо проблемы)

3. Какую роль играет экспериментирование в развитии ребенка-дошкольника?

(способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. В ходе экспериментальной деятельности создаются ситуации, которые ребенок разрешает посредством проведения опыта и, анализируя, делает вывод, умозаключение, самостоятельно овладевая представлением о том или ином законе или явлении)

1. Какие этапы исследования вы знаете?

(постановка проблемы, выдвижение гипотез решения проблемы, решение проблемы, проверка гипотез, обсуждение итогов и формулирование выводов)

1. Назовите формы работы по развитию познавательно-исследовательской деятельности с детьми 5-7 лет.

(наблюдение, экспериментирование, исследовательская деятельность, НОД, конструирование, развивающие игры, беседа, создание коллекций, проектная деятельность, проблемные ситуации)

3. «Сказочный»

Приведите примеры персонажей из произведений детской художественной литературы, отличающихся яркой поисковой активностью, склонностью к экспериментированию и способностью принимать нестандартные решения в разных ситуациях (Незнайка, Винни- пух, Карлсон)

Незнайка – поведение исследовательское, постоянно ищет новые возможности для осуществления своих задумок.

Винни- пух – поведение не исследовательское, скорее познавательное и любопытное. Данное поведение обуславливается особенностями мышления, характером.

Карлсон – поведение исследовательское, постоянно находится в поиске новых возможностей для приключений.

4. «Мудрые мысли о познавательно- исследовательской деятельности»

Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать

Экспериментирование, так же как и игра является наиболее

естественными путями познания в дошкольном возрасте

Экспериментирование – это нетрадиционный метод естественно-

научного образования детей

Пустая голова не рассуждает. Чем больше опыта, тем больше

способна она рассуждать.

 Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму 

5. «Музыкальное задание» -

предлагаю вам послушать 7 музыкальных композиций, в которых зашифрован объект экспериментирования или наблюдения.

6. «Проведи эксперимент»

Следующее задание можно назвать творческим, вы видите различное оборудование и материалы, ваша задача- сказать какие эксперименты можно провести с этим оборудованием и провести какой либо опыт.

7. Синквейн на слово эксперимент. Составьте синквейн со словом ЭКСПЕРИМЕНТ.

8. Подведение итогов деловой игры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521203-scenarij-delovoj-igry-dlja-vospitatelej-doo-o