Работа с читающими и нечитающими детьми в букварный период

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа – интернат среднего общего образования» с. Самбург Пуровский район ЯНАО

«РАБОТА С ЧИТАЮЩИМИ И НЕЧИТАЮЩИМИ ДЕТЬМИ В БУКВАРНЫЙ ПЕРИОД»

Из опыта работы

Подготовила учитель

начальных классов

Мелинте Т.С.

Самбург 2022 г.

Часто в 1 класс приходят дети, которых можно разделить на две категории – читающие и нечитающие. Как правило, нечитающие ученики с интересом изучают буквы, начинают читать и вскоре догоняют и обгоняют по технике чтения читающих детей, так как вторым быстро надоедает короткие слоги и предложения в «Азбуке». Желание читать у них притупляется, любовь к чтению не разгорается. Каждый учитель по—своему старается решать эту проблему.

Я попробовала вот так. На каждом уроке чтения рассаживаю учащихся так, чтобы нечитающие сидели в одном ряду, читающие – в другом. Подобрала сказки, малоизвестные детям. Крупным шрифтом распечатала их на листах, а с обратной стороны поместила раскраску, подходящую к данному тексту. Тем ученикам, кто лучше читает – объем текста предлагается большой (13-15 предложений), тем, кто похуже – меньший, а шрифт крупнее. Самостоятельно первоклассники читают текст 2-3 раза, стараются запомнить его. Тем самым вырабатывается техника чтения и тренируется память. Затем переходим к раскраске, под которой напечатано задание. Прочитав его, ученики красят, дорисовывают, фантазируют, находят сходство и различия, сами подбирают цвета. У них развивается логика и память, воображение, мелкая моторика пальцев, что в 1 классе необходимо. В это время работаю с другой группой учеников; мы учимся читать. За 10—13 минут до конца урока предлагаю всем отдохнуть и послушать пересказы прочитанных сказок. Учащиеся с удовольствием пересказывают текст, показывают что получилось с раскрасками. Все вместе анализируем работы. Всем эти минуты урока очень нравятся.

Ученики несут свои работы домой показывать родителям. Незаконченные раскраски они по желанию либо берут домой докрасить, либо оставляют на следующий урок. Нечитающие дети стараются быстрее научиться читать, чтобы получать такое же задание. Все с нетерпением ждут уроки чтения и переживают, что урок закончился очень быстро. Результаты, которых удалось достичь, применяя эту методику; в 1 классе на начало сентября 8 читающих, 15 нечитающих учеников. На конец января – все читают. Скорость чтения в апреле: у 12 детей – от 25 до 35 слов в минуту (норма – 25-35 слов), у 9 человек до 20 слов.

Спасибо за внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521730-rabota-s-chitajuschimi-i-nechitajuschimi-detm