Нейрогимнастика как средство развития умственных способностей и физического здоровья в работе с детьми ОВЗ

Мастер-класс: «Нейрогимнастика - как средство развития умственных способностей и физического здоровья в работе с детьми ОВЗ»

Мастер-класс:

«Нейрогимнастика - как средство развития умственных способностей и физического здоровья в работе с детьми ОВЗ»

«Руки – наш главный инструмент и занимаясь пальчиковой гимнастикой, взрослый и ребенок сможет поднять уровень мастерства в любом деле! А нейрогимнастика развивает не только ловкость рук, но и гибкость ума, создавая и укрепляя нейронные связи» (С.Копылов)   Где угодно, когда угодно, нужно просто внимание!  Нейрогимнастика - просто, весело, полезно!

В связи  с увеличением количества детей с ограниченными возможностями здоровья и актуальностью  проблемы  развития таких детей в условиях детского сада, нами было принято решение включить в образовательный процесс группы  пальчиковый фитнес - элементы телесно-ориентированных упражнений, которые позволяют через тело воздействовать на мозговые структуры. 

Цель занятий нейрогимнастики для детей ОВЗ

1.Развитие межполушарной специализации.
2.Развитие межполушарного взаимодействия.

3.Развитие комиссур (межполушарных связей).
4.Синхронизация работы полушарий.
5.Развитие мелкой моторики.
6.Развитие индивидуальных способностей.
7.Развитие памяти, внимания.
8.Развитие речи.
9.Развитие мышления.

10.Снятие стресса.

Задачи, решаемые в ходе занятий нейрогимнастики

1. Формирование правильной, четкой речи;

2. Активизация речевых зон в мозге;

3. Обучение техникам концентрации внимания, саморегуляции;

4. Развитие физических качеств (координация движений, ловкость, гибкость и т.д.);

5. Развитие мелкой моторики рук;

6. Выравнивание внутреннего состояния (гиперактивность и вялость);

7. Достижение сбалансированного взаимодействия правого и левого полушария мозга. 

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ МАСТЕР-КЛАССА:

1. Постановка педагогической проблемы.

2. Практическая демонстрация приемов. Комментарий к приему.

3. Рефлексия.

ЦЕЛЬ  МАСТЕР – КЛАССА:

Знакомство присутствующих педагогов и инструкторов по физической культуре с нетрадиционным способом гармоничного развития детей с ОВЗ.

ЗАДАЧИ МАСТЕР-КЛАССА:

1. Познакомить педагогов с некоторыми элементами нейрогимнастики для детей дошкольного возраста, используемых в практической деятельности

2. Повышать профессиональное мастерство, стимулировать  коллег на обмен опытом.

. 

На сегодняшний день состояние здоровья детей все больше вызывает озабоченность родителей, врачей, педагогов. Среди детей дошкольного возраста возросло количество детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Почему же наблюдается такая ситуация? Причин может быть много. Это и экологические, биологические, социальные факторы, влияющие на состояние и развитие наших детей. Но еще одна немаловажная причина, на наш взгляд, это малоподвижный образ жизни наших детей.

Давайте вспомним, как мы проводили время в детстве. Мы думаем, что многие из вас в детстве бегали босиком, прыгали на скакалке, играли в «резиночку»,  классики, с мячом, крутили обруч. А помните наши дворовые игры с соблюдением правил? Прятки, казаки-разбойники, цепи-кованы и многое-многое другое… 

А чем занимаются во время прогулки современные дети? Кто видит в наше время детей, активно играющих на улице? Современное поколение ведёт малоподвижный образ жизни, сидит с  телефоном или у компьютера. Да сейчас время цифровых технологий, и от этого никуда не деться, дети больше нас разбираются в технике и это здорово! Но мы идем с вами к тому, что с каждым годом становится физически и психически ослабленных детей становится всё больше.

Недостаточность физической активности наших детей ведет  к плохому снабжению головного мозга кислородом, несформированной координации движений, не развитой речью, моторикой, ориентировкой в пространстве, не развитому чувству ритма, а также дисгармоничному развитию межполушарных связей. 

Мы помогаем детям с ОВЗ справиться с гиперактивностью, эмоциональной зажатостью и  напряжением. С ними работают специалисты по индивидуально подобранной программе, которая включает развивающие упражнения, игры, адекватную физическую нагрузку. Для них создаются психолого-педагогические условия для успешной адаптации, реабилитации и личному росту в социуме.

На основании всего вышеизложенного мы решили  включить в свою работу новые приемы и методы, которые помогут детям с ОВЗ стать успешными.

Изучив методическую литературу по проблеме развития детей с особыми образовательными потребностями, мы увидели, что методов, позволяющих скорректировать вышеперечисленные состояния и благоприятно повлиять на мозговую деятельность множество.

Особенно интересной и доказавшей свою эффективность стала авторская программа нейрогимнастики «Эмоджи танец» педагога Сергея Копылова.   

Нейрогимнастика – это комплекс телесно-ориентированных упражнений, позволяющих через тело мягко воздействовать на мозговые структуры, с помощью физических упражнений, объединение движения и мысли. Благодаря нейрогимнастике оптимизируются интеллектуальные процессы, повышается работоспособность, улучшается мыслительная деятельность, синхронизируется работа полушарий головного мозга, снижается утомляемость, восстанавливается речевая функция, повышается иммунная система, улучшается память, внимание, мышление. Улучшаются подкорковые структуры головного мозга и т.д.

Развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движений пальцев рук и тела. Развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга и становление речи, так как рука имеет самое большое представительство в коре головного мозга.

Авторская программа «Эмоджи танец» имеет  оздоровительное и коррекционно-развивающее направление, построена с учетом деятельного и индивидуального подходов, а также общедидактических принципов: наглядности, доступности, сознательности, системности.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕМОНСТРАЦИЯ ПРИЕМОВ.

КОММЕНТАРИЙ К ПРИЕМУ.

Сейчас мы сделаем несколько элементов нейрогимнастики, где у вас будет возможность почувствовать благотворное воздействие её на себе.

Начнём с приветствия

Приветствие – «Ладошки дружбы». 
И. п.- сидя, ладони сложены перед грудью вместе, живот втянуть, расправить ребра. Правая ладонь опускается вниз, левая направлена вверх, смена ладоней.

Упражнения:

«Волна». 
          И. п. – сидя ровно, выпрямиться.
Выполнение: Открытые ладони боковыми своими сторонами перекатываются от запястья к кончикам пальцев.
          «Задорные стрелки часов» 
          И. п. – сидя ровно, выпрямиться. 
Выполнение: Указательные пальцы обеих ладоней выпрямлены вверх, остальные сжаты в кулак. Смена положения рук в разные стороны.
           «Кнопка»
          И. п. – сидя ровно, выпрямиться. 
Выполнение: Поочередное касание носа каждым пальцем обеих рук.

 «Живая фигура»

И. п.- сидя ровно, выпрямиться.

Выполнение: Указательные и большие пальцы обеих рук создают геометрическую фигуру прямоугольник. Соединяясь в одной точке, разворот рук. Пальцы не размыкаются.

 «Рожки»

И. п. – сидя ровно, выпрямиться.

Выполнение: Из положения кулак выпрямить указательный палец, следом мизинец. 

«Класс»

И, п. – сидя ровно, выпрямиться.

Выполнение: Из положения кулак выпрямить большой палец, следом мизинец. Возвращаемся в положение кулак.

Самомассаж:

«Упражнение на снятие напряжения»

И. п. – сидя ровно, выпрямиться. На выдохе наклон вниз, руки вниз, спину расслабить. «Собирать усталость» руками снизу – вверх в «большой мешок» и выбросить. 

Сейчас мы выполняли упражнения, как вы себя чувствуете?

Рефлексия:

Оценить сегодняшний мастер класс помогут упражнения:

- методика интересная, попробую использовать в своей работе –положение рук «Класс»

- данная тема меня не увлекла – положение рук «Рожки»

Спасибо за совместную работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521763-nejrogimnastikakak-sredstvo-razvitija-umstve