Методическая разработка мероприятия учителя логопеда с детьми старшей группы с ТНР

Методическая разработка мероприятия учителя – логопедас детьми старшей группы с ТНР «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников»

Выполнила:

учитель – логопед

СП Детский сад №10

Леонова Е.М.

Методическая разработка мероприятия учителя – логопедас детьми старшей группы с ТНР «Сказка как средство духовно-нравственного воспитания дошкольников»

Введение

Добрая сказка – как добрая мама,
Верный совет даст, ко времени самый.
Верить научит, мечтать и смеяться,
Делать добро и с проблемой справляться.
Ласковым словом о главном расскажет,
Культурным наследием в памяти ляжет.
               Аглая Ланская Крипта

В современном обществе каждый родитель начинает переживать о духовном воспитании своего ребенка. Недаром почти каждый стал задаваться вопросом: «А каким мой ребенок будет в будущем?». Проблема воспитания духовно-нравственных качеств в подрастающем поколении, ее острота не ослабевали никогда. В современном обществе данная проблема приобретает особую актуальность. Духовно – нравственные чувства у дошкольников помогают воспитывать сказки, которые предоставляют ребенку возможность в доступной ему форме познавать окружающий мир. Сказка – это часть культуры народа, которая отражает его позицию жизни. Сказка — средство эмоционально - волевого развития и духовно-нравственного воспитания дошкольников. Особенности русской народной сказки, такие как поэтичность, остроумие, задушевность, правдивость, является неотъемлемым элементом в воспитании детей. Она на доступном языке учит детей жизни, рассказывает о добре и зле. Читая и рассказывая сказки, мы развиваем внутренний мир ребенка. Дети, которым с раннего детства читались сказки, быстрее начинают говорить, правильно выражаясь. Сказка помогает формировать основы поведения и общения. Воспитательная ценность народных сказок в том, что в них переданы черты русского народа: свободолюбие, настойчивость, упорство в достижении цели. Сказки воспитывают гордость за свой народ, любовь к Родине. Сказка осуждает такие свойства человеческого характера, как лень, жадность, упрямство, трусость, но одобряет трудолюбие, смелость, верность. Народные сказки внушают уверенность в торжестве правды, победе добра над злом. Эффективным средством духовно – нравственного становления личности является сказка. Сказка знакомит детей с окружающим миром, с взаимоотношениями людей. Сказка - развивает в ребенке моральные и волевые качества, погружает малыша в уютный светлый мир, учит ребенка думать, рассказывать об услышанном, трудиться душой. Сказка поднимает вопросы не только о добре и зле, но и о предназначении человека и его жизненном пути, помогает детям заглянуть в «потайные уголки» личности. Развивает у ребенка такие качества как справедливость, отзывчивость, доброжелательность, милосердие, преданность, дружелюбие, самостоятельность, трудолюбие, ответственность, взаимовыручка, патриотизм, честность и многое другое. Мудрость сказки позволяет вырастить душевно здорового ребенка. Таким образом, можно отметить, что сказка - ставит и помогает решить нравственные проблемы, прививает добро, а не только поддерживает его в ребенке. Поэтому так важно создать в детском коллективе атмосферу свободного выражения чувств и мыслей, поощрять желание малышей быть не похожими на других, разбудить их фантазию, попытаться максимально реализовать их способности. Планомерно приобщая детей к истокам русской народной культуры через проведение различных мероприятий с использованием русских народных сказок, мы пришли к выводу, что этот вид деятельности оказывает влияние и огромную помощь в развитии и воспитании детей с диагнозом тяжелое нарушение речи. Дает возможность творческого перевоплощения для закрепления навыка правильной речи и приобретения свободы речевого общения, помогает больше узнать и любить свою Родину, народ, традиции, обычаи.

Мероприятие образовательной деятельности учителя-логопеда с детьми старшей группы с ТНР по формированию лексико-грамматического строя речи с использованием современных образовательных технологий (информационно-коммуникативные и здоровьесберегающие технологии)

Тема: «Путешествие в мир русских народных сказок».

Цель: Развивать и воспитывать в детях моральные и духовно-нравственные качества посредством восприятия сказки.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках;

• продолжать знакомить детей с русским народным фольклором, с традициями , предметами быта;

• закреплять умение пересказывать сказки, совершенствовать интонационную выразительность речи;

• учить внимательно слушать загадки и отгадывать их;

• закреплять представления о книжной графике, о творчестве художников-иллюстраторов русских народных сказок Е. М. Рачёва, Ю. А. Васнецова ;

• развивать навыки звукового анализа и синтеза.

Коррекционно-развивающие:

• развивать связную речь, мышление, фантазию, воображение;

• закрепить умение мастерить поделки в технике оригами;

• совершенствовать мелкую и общую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать у детей интерес, любовь к устному народному творчеству.

• воспитывать познавательную активность к русскому народному фольклору;

• вызвать у детей эмоциональную отзывчивость к русской народной музыке, народным играм и хороводам, традициям, обычаям гостеприимства;

• воспитывать чувство коллективизма и сотрудничества.

Здоровьесберегающие технологии: применение – пальчиковой гимнастики, дыхательной гимнастики, динамическая пауза - народная игра.

Методы и приемы: беседа, вопросы, дыхательная гимнастика, дидактическое упражнение, загадывание загадок, счёт, дидактическая игра, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, сравнение, рассматривание, рассказ, уточнение, напоминание, поощрение.

Интеграция образовательных областей:

• развитие речи: приобщение к художественной литературе на примере сказок, развитие эстетических и эмоциональных чувств, при восприятии художественного слова;

• социально-коммуниативное развитие: формирование таких качеств как сочувствие, отзывчивость, справедливость;

• физическое развитие: развитие потребности в двигательной активности, упражнять в прыжках;

• художественно-эстетическое развитие: развивать эмоциональные чувства при восприятии произведений музыкального творчества.

Возрастная категория: дети старшей комбинированной группы (5-6 лет)

Оборудование:

Ноутбук, мультимедийный проектор, экран, тетради, карандаши, цветная бумага, ножницы, клей, персонажи пальчикового театра «Петушок и бобовое зёрнышко», картинки с изображением теремка, матрёшек, лисички, мышки, волка, зайца, схема описательного рассказа.

Предварительная работа:

1.Создание мини-библиотеки «Путешествие по русским народным сказкам», чтение русских народных сказок.

2. Беседы «Сказки - добрые друзья», «Мои любимые сказки».

3. Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.

4. Пересказ прочитанных сказок, их инсценирование.

5. Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам, беседа «Художники-иллюстраторы русских народных сказок Е. М. Чарушин и Ю. А. Васнецов».

6. Рисование иллюстраций к сказкам детьми.

7. Раскрашивание иллюстраций по русским народным сказкам.

8. Коллективная аппликация по мотивам сказки «Теремок».

9. Аппликация из пластилиновых шариков по мотивам сказки «Репка».

10. Аппликация в технике оригами по мотивам сказки «Царевна- лягушка»

11. Аппликация по мотивам сказки «Маша и медведь».

12. Просмотр мультфильмов по сказкам «Маша и медведь», «Лиса и журавль», «Каша из топора».

13. Разгадывание загадок о сказках, героях сказок.

14. Проведение викторины «Знатоки сказок».

15. Организация конкурса детского рисунка «Моя любимая сказка».

16. Выставка работ детей, сделанных в период реализации проекта.

17. Дидактические игры «Герои русских сказок», «Разложи по порядку и вспомни сказку», «Расскажи сказку по картинке». «Из какой я сказки?»

18. Консультация для родителей «Читаем детям сказки»

19. Информация для родителей в папке-передвижке «Для чего нужны сказки?», «9 причин рассказывать детям сказки».

Ход мероприятия:

1 Этап - Организационный момент.

Дети входят в группу, здороваются с гостями.

Логопед (вместе с детьми):

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся!

Логопед: Ребята, скажите, пожалуйста, как называется страна, в которой мы живём?

Дети: Россия.

Логопед: Правильно, Россия. Наш народ славится своими талантами. С давних пор на Руси народные умельцы делали игрушки, которые назывались по имени селений, где их создают. Это дымковские игрушки, хохлома, деревянные изделия городецкой росписи и многое другое (демонстрация игрушек). Русские мастера умели трудиться, и в свою работу они вкладывали все свое умение, всю душу, потому изделия получались такими красивыми, так радовали душу. Русское народное искусство тесно связано с обычаями и обрядами, народными праздниками, народной музыкой. А ещё русский народ славится своими сказками. Вот о русских народных сказках мы сегодня с вами и поговорим:

Отправляемся друзья,

В чудо сказки – вы и я.

Здесь экран волшебный есть,

Сказок там не перечесть!

(показ презентации «Путешествие в мир сказок», беседа, отгадывание загадок).

2 этап - Основной.

Упражнение: « Вспомним пословицы».

Логопед: Мы с вами знаем пословицы о сказках. Давайте вспомним их.

Дети:

• Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок. (Костя)

• Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. (Надя)

• Кашу кушай, а сказку слушай. (Алмаз)

• Хорошая сказка близка к правде. (Юля)

• Пословицы на башкирском языке (Лейсан).

Дыхательное упражнение «Самовар»:

Упражнение слоговой анализ «Теремок»

Логопед: Герои русских народных сказок о животных приготовили для вас задания. Постараемся их выполнить? (Ответы детей). Тогда начинаем. Первое задание приготовила нам мышка. Она предлагает нам вспомнить русскую народную сказку «Теремок» и расселить героев сказки в трёхэтажном теремке. Нужно определить количество слогов в названии сказочного персонажа и заселить его на соответствующем этаже.

Упражнение «Матрешки - собери слово»

 Логопед: Молодцы! Продолжаем наше путешествие. Следующее задание для вас придумал зайка. Вспомните, в каких сказках встречается нам этот персонаж? Зайка просит нас угадать название животного, который чаще других встречается в русских народных сказках (на доске четыре матрёшки, дети должны, мысленно расположив их по росту, прочитать имя животного – лиса).

Логопед: Вы правильно угадали название сказочного персонажа – это лиса. А теперь давайте вспомним сказки, в каких встречается лиса?

Дети:«Лисичка –сестричка и серый волк», «Лиса и заяц», «Кот, лиса и петух»,«Колобок».

Логопед:Сказки о лисе - самые популярные из числа сказок о животных.

Упражнение « Составь рассказ»

Логопед:А давайте мы свами составим рассказ о лисе по картинкам (описательный рассказ по схеме).

Образец рассказа:

Лиса - это дикое животное. У неё красивый и тёплый рыжий мех, поэтому ей не холодно зимой. У лисы небольшая голова, маленькие глазки, длинный и очень пушистый хвост. Лиса живет в лесу, в норе. Лиса - хищница, охотится на зайцев, ловит мышей. Детёныши у лисы – лисята.

Дети все вместе составляют рассказ о лисе.

Динамическая пауза: Русская народная игра « Плетень»

Упражнение по подбору слов – омонимов

Логопед: Следующий герой русских народных сказок – волк. Он тоже приготовил для вас задание. Послушайте стихотворение (чтение стихотворения, демонстрация картинки с лисичками – животными и грибами).

-Кто вы?

Мы – лисички, дружные сестрички.

Ну а вы – то, кто же?

Мы лисички тоже.

-Как, с одной-то лапкой?

-Нет, ещё со шляпкой.

Как вы думаете, почему грибы назвали лисичками?

Дети отвечают.

Пальчиковая разминка «Любимые сказки»

Логопед: А теперь я предлагаю вам сделать поделку по сказке «Петушок и бобовое зёрнышко». На логопедических занятиях мы уже учились с вами складывать из бумаги разные фигуры. Сегодня будем складывать из бумаги петушка (показ на фланелеграфе и объяснение процесса изготовления поделки).

Логопед: У нас получились красивые картинки. Давайте их подарим нашим гостям.

Сегодня мы с вами совершили путешествие в мир русских народных сказок.

Вам понравилось наше путешествие? Молодцы! Вы справились со всеми заданиями.

Дети рассказывают ранее выученные стихи:

1 ребенок: В мире много сказок,

Грустных и смешных,

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

2 ребенок: Пусть герои сказок

Дарят нам тепло,

И добро навеки

Побеждает зло.

3 этап – Подведение итогов.

Понравилось вам путешествие?

Ответы детей

Как вы думаете, что нам помогло справиться со всеми трудностями в пути?

Ответы детей.

Логопед: Верно, наша дружба и знания русских народных сказок. Во многих сказках вы сегодня побывали. Что самое главное в русских народных сказках?

Дети: Добро побеждает зло, главный герой — сильный и добрый, а если и совершает ошибки, то исправляет их, пройдя испытания. В сказках высмеивается лень, глупость, трусливость, хитрость, жадность, ложь, а дружба, доброта, трудолюбие, честность помогают героям выйти из самых сложных ситуаций, Сказки учат смелости, доброте, как правильно себя вести.  Из сказок мы узнаем,  что с человеком может случиться беда, если он совершает плохие поступки. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521811-metodicheskaja-razrabotka-meroprijatija-uchit