- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
КИМ для проведения промежуточной аттестации по ОБЖ в 7 классе
Цель – определение уровня (степени) достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования по предмету основы безопасности жизнедеятельности.
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Павловская основная школа»
РАССМОТРЕНО на заседании методического объединения учителей естественно-математического цикла Руководитель / / Павлова Л.В. Протокол № 4 от 31.01.2022 г. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР / / Зыкова Ю.С. 02.02.2022 г. | УТВЕРЖДЕНО Протокол заседания педагогического совета № 7 от 02.02.2022 г. Председатель педсовета / / Матюшина И.П. |
Контрольно – измерительные материалы
для промежуточной аттестации
Учебный год: 2021-2022
Класс: 7
Предмет: основы безопасности жизнедеятельности
Учитель: Зыкова Ю.С.
Спецификация
1.Назначениемкомплекта контрольно-измерительных материалов (КИМ) является проведение промежуточной аттестации учащихся по предмету основы безопасности жизнедеятельности. Промежуточная аттестация проводится по окончании 7 класса в форме тестирования.
Цель – определение уровня (степени) достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования по предмету основы безопасности жизнедеятельности.
2.Разработка контрольно-измерительных материалов осуществляется на основе следующихнормативных документов и методических материалов:
1). Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
2). Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897).
3).Основная образовательная программа МБОУ «Павловская основная школа» на 2021-2022 учебный год.
4). УМК В. Н. Латчука. ОБЖ (5-9).
5). Положения КИМ.
3. Распределение заданий по разделам программы и элементам содержания.
Таблица 1
Код раздела | Раздел программы | Контролируемый элемент содержания (КЭС) | Количество заданий базового уровня сложности | Количество заданий повышенного уровня сложности |
1 | ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА |
| 1 | |
| 2 | |||
| 2 | |||
| 2 | |||
| 2 | |||
| 1 | 1 | ||
| 1 | 1 | ||
| 1 | |||
2 | ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ПРАВИЛА ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ | 2.1. Наложение повязок и помощь при переломах | 1 | 1 |
3 | ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ | 3.1. Режим учебы и отдыха подростка | 1 | |
Всего заданий | 80% | 20% | ||
Заданий базового уровня сложности – 14 (80%), повышенного – 3 (20 %).
4. Структура работы, содержание её частей, типы заданий и их характеристика: работа содержит задания с выбором ответа (ВО), с кратким ответом (КО)
Уровень сложности задания: базовый уровень (Б), повышенный уровень (П).
Время выполнения работы: 45 мин. Дополнительное оборудование не требуется.
5. Обобщенный план контрольно-измерительных материалов.
Таблица 2
№ задания | Раздел программы (из таблицы 1) | Коды проверяемых элементов по кодификатору (таблица 1) | Проверяемый результат (контролируемое требование) | Тип задания | Уровень сложности | Максимальный балл за выполнение задания и работы в целом |
1 | 1.1 | классифицировать и описывать чрезвычайные ситуации природного характера | ВО | Б | 1 | |
1 | 1.2 | анализировать и характеризовать причины возникновения различных чрезвычайных ситуаций природного характера | ВО | Б | 1 | |
1 | 1.2 | классифицировать и описывать чрезвычайные ситуации природного характера | ВО | Б | 1 | |
1 | 1.3 | классифицировать и описывать чрезвычайные ситуации природного характера | ВО | Б | 1 | |
1 | 1.3 | классифицировать и описывать чрезвычайные ситуации природного характера | ВО | Б | 1 | |
1 | 1.4 | классифицировать и описывать чрезвычайные ситуации природного характера | ВО | Б | 1 | |
1 | 1.4 | классифицировать и описывать чрезвычайные ситуации природного характера | ВО | Б | 1 | |
1 | 1.5 | классифицировать и описывать чрезвычайные ситуации природного характера; руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера | ВО | Б | 1 | |
1 | 1.5 | классифицировать и описывать чрезвычайные ситуации природного характера; руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера | ВО | Б | 1 | |
1 | 1.6 | анализировать и характеризовать причины возникновения и последствия пожаров, чрезвычайных ситуаций природного характера | ВО | Б | 1 | |
1 | 1.7 | выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуаций, обосновывать необходимость повышения уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях | ВО | Б | 1 | |
1 | 1.8 | формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил пожарной безопасности в повседневной жизни по минимизации отрицательного влияния на здоровье неблагоприятной окружающей среды | ВО | Б | 1 | |
2 | 2.1 | характеризовать предназначение первой помощи пострадавшим; классифицировать средства, используемые при оказании первой помощи; соблюдать последовательность действий при оказании первой помощи при различных повреждениях, травмах, наиболее часто случающихся в быту; | ВО | Б | 1 |
3 | 3.1 | характеризовать здоровый образ жизни и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств; анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья; | ВО | Б | 1 | |
1 | 1.6 | руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера. - проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности для защищённости личных жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз | ВО | П | 2 | |
2 | 2.1 | характеризовать различные повреждения и травмы, наиболее часто встречающиеся в быту, и их возможные последствия для здоровья; - готовить и проводить занятия по обучению правилам оказания само- и взаимопомощи при наиболее часто встречающихся в быту повреждениях и травмах. | РО | П | 2 | |
1 | 1.7 | анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья; - проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности для защищённости личных жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз. | РО | П | 2 |
Критерии оценивания
Задания 1- 14: за каждый правильный ответ ставиться 1 балл; за отсутствующий или неверно выполненный – 0 баллов.
Задания 15 - 17 оцениваются следующим образом:
За верный ответ – 2 балла; если допущена одна ошибка – 1 балл, за отсутствующий или полностью неверный ответ – 0 баллов.
Максимальный первичный балл – 20.
Перевод набранных баллов в пятибалльную систему оценивания
Процент выполнения работы | 0 – 45 % | 46 – 64% | 65 – 84 % | 85 – 100% |
Отметка по пятибалльной шкале | «2» | «3» | «4» | «5» |
Первичные баллы | 0 – 9 | 10 – 13 | 14– 17 | 18-20 |
Ключи к заданиям
1 вариант | Задание | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
Ответ | а | а | в | б | б | в | г | б | а | а | а | б | а | в | Г, б, в, а | 1-б, 2- г, 3-а , 4- в | Б, Д, Е, | |
2 вариант | Задание | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
Ответ | г | г | в | б | г | г | г | а | а | в | а | а | в | а | В,б,д | 1-г, 2 –б, 3 –а, 4 -в | А,В,Д |
П
ромежуточная аттестация
по ОБЖ
(тестирование)
учени 7 класса
ФИО____________________________
_______________________________
Вариант 1
1.К чрезвычайным ситуациям геофизического характера относят:
а) землетрясения б) пандемии
в) эпизоотии г) засухи
2.Что такое землетрясение?
а) подземные удары и колебания поверхности Земли, передающиеся на большие расстояния
б) область возникновения подземного удара;
в) проекция центра очага землетрясения на земную поверхность.
3.Самую большую опасность при извержении вулкана представляют:
а) раскаленные лавовые потоки; б) резкие колебания температуры
в) тучи пепла и газов (палящая туча); г) палящие лавины.
Какова основная причина образования оползней:
а) вулканическая деятельность; б) сдвиг горных пород;
в) вода, просочившаяся по трещинам и порам вглубь пород и ведущая там разрушительную работу;
г) осадки в виде дождя или снега.
5. Основной причиной крупных обвалов является:
а) таяние ледников; б) землетрясения;
в) ураганы; г) наводнения.
6.Известно, что сила ветра измеряется его скоростью. Назовите, кто из ученых создал шкалу силы ветра?
а) Рихтер; б) Ломоносов;
в) Бофорт; г) Менделеев.
7.Ветер разрушительной силы и значительной по продолжительности, скорость которого превышает 32 м/с, - это:
а) тайфун; б) шторм;
в) торнадо; г) ураган.
8. Покрытие окружающей местности слоем воды, заливающей дворы, улицы населенных пунктов и нижние этажи зданий, - это..
а) половодье; б) затопление;
в) паводок; г) подтопление.
9.При угрозе возникновения цунами запрещается:
а) спускаться к морю, наблюдать за волнами
б) забираться на высокие деревья
в) прятаться за бетонной стеной
г) подниматься на верхние этажи зданий
10.Вид лесного пожара, при котором загорается сухой травяной покров или сухая подстилка
а) низовой б) верховой в) торфяной
11.Массовое распространение инфекционной болезни среди одного или нескольких видов животных, значительно превышающее уровень заболеваемости, обычно регистрируемый у животных на данной территории.
а)эпизоотия
б) эпифитотия
в) эпидемия
12. Сангвиник,флегматик, холерик, меланхолик – это…
а) типы поведения б) типы темперамента в) типы характера
13.Какие признаки закрытого перелома костей конечностей?
а). Сильная боль, припухлость мягких тканей и деформация конечности.
б) Конечность искажена, поврежден кожный покров, видны осколки костей.
в) Синяки, ссадины на коже.
14.Причиной переутомления может быть:
а) продолжительный сон;
б) продолжительный активный отдых;
в) неправильная организация труда.
15.Что необходимо сделать, если вы оказались в лесу, где возник пожар? Определите очерёдность действий:
А. Быстро выходить из леса в наветренную сторону
Б. Определить направление распространения огня
В. Выбрать маршрут выхода из леса в безопасное место
Г. Определить направление ветра
16.Соотнесите термин с определением:
|
|
17.Какие инфекции передаются воздушно- капельным путем:
а) холера б) корь в) энцефалит
г) ВИЧ д) грипп е) туберкулез
Количество баллов_______________ Отметка _____________
Учитель:_________________________________________________
Ассистент:_______________________________________________
П
ромежуточная аттестация
по ОБЖ
(тестирование)
учени 7 класса
ФИО____________________________
_______________________________
Вариант 2
1.К чрезвычайным ситуациям геологического характера относят:
а) эпидемии б) пандемии
в) эпизоотии г) оползни
Основными причинами землетрясений являются:
а) волновые колебания в скальных породах;
б) строительство крупных водохранилищ в зонах тектонических разломов;
в) вулканические проявления в земной коре;
г) сдвиг в скальных породах земной коры, разлом, вдоль которого один скальный массив с огромной силой трется о другой.
3.«Палящая туча– это..»
а) тучи пепла, поднимающиеся на большую высоту;
б) тучи раскаленного газа под большим давлением, исходящие из жерла вулкана;
в) тучи раскаленного газа и пепла, удерживающиеся у самой поверхности земли;
г) тучи раскаленного газа и пепла, поднимающихся на высоту до 75 км.
4.Горный поток, состоящий из смеси воды и рыхлообломочной горной породы называются:
а) обвалом; б) селем;
в) оползнем; г) лавиной.
5.Основными поражающими факторами оползней, селей, обвалов и снежных лавин являются:
а) волновые колебания в скальных породах;
б) раскаленные лавовые потоки; в) взрывная волна;
г) заваливание или заливание движущимися массами горных пород определенного пространства.
6.Понижение давления является признаком приближающейся непогоды. Укажите, с помощью какого прибора мы можем это определить:
а) гидрометр; б) ареометр; в) термометр;
г) барометр; д) сейсмограф.
7.Разрушительная сила урагана заключается в совместном действии:
а) воды и атмосферного давления; б) ветра и верхнего слоя земли;
в) атмосферного давления и ветра; г) ветра и воды.
8.При поступлении сообщения о наводнении и начале эвакуации следует:
а) Отключить в доме (квартире) газ, электричество, погасить огонь в печи, перекрыть воду.
б) Перенести все ценные вещи в подвал или на первые этажи здания.
в) Отключить телефон, открыть окна и звать на помощь.
9.Одним из признаков приближения цунами является:
а) поведение животных, которые торопливо уходят на склоны гор и возвышенности;
б) неожиданный ураган с выпадением обильных осадков;
в) резкое понижение или повышение температуры воздуха, сопровождающееся обильным таянием ледников в горных районах или сходом лавин.
10.Неконтролируемое горение растительности, стихийно распространяющееся по лесной территории - это:
а) стихийный пожар; б) природный пожар; в) лесной пожар.
11.Укажите определение, которое соответствует описанию: «инфекционное заболевание, которое охватывает большое количество людей и выходит за пределы одного государства».
а) пандемия; б) эпидемия;
в) эпизоотия; г) эпифитотия.
12.Как называется способность человека управлять своими поступками и поведением под воздействием различных эмоций?
а) психологическая уравновешенность;
б) психологическая адекватность;
в) психологический комфорт.
13.Какой материал может быть использован в качестве шины?
а) ткань б) бинт, вата в) кусок доски
14.Правильное чередование периодов работы и отдыха, их продолжительность, рациональное распределение времени в течение одного дня, недели, месяца, года - это:
а) режим;
б) жизнедеятельность человека;
в) динамика работоспособности.
15.Вас с товарищами в степи застиг пожар. О его тушении своими силами не может быть и речи. Выберите ваши действия и определите их очередность:
а) если обойти опасную зону невозможно, то преодолевать границу огня по направлению ветра;
б) если обойти опасную зону невозможно, то преодолевать границу огня против ветра;
в) попытаться обойти опасную зону;
г) постараться найти возвышенное место и переждать пожар;
д) выходить из опасной зоны и переждать пожар.
16.Соотнесите термин и определение
Термин | Определение |
1. ЯД | А. кровеносные сосуды, которые разносят обогащенную кислородом кровь от сердца к другим органам. |
2. ВЫВИХ | Б. стойкое нарушение анатомического строения сустава со смещением суставных поверхностей по отношению друг к другу и нарушением его функции. |
3. АРТЕРИИ | В. вид кровоподтёков, ограниченное скопление крови при закрытых и открытых повреждениях органов и тканей с повреждением сосудов. |
4. ГЕМАТОМА | Г. любое вещество, которое при попадании на кожу, слизистые или внутрь организма вызывает отравление, заболевание или смерть. |
17.Какие заболевания передаются человеку бытовым путем?
а) дифтерия б) рахит в) педикулез
г) ВИЧ д) грипп е) туберкулез
Количество баллов_______________ Отметка ____________
Учитель:_________________________________________________
Ассистент:_______________________________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521894-kim-dlja-provedenija-promezhutochnoj-attestac
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учебно-воспитательная работа со школьниками в соответствии с ФГОС»
- «Содержание и организация работы олигофренопедагога»
- «Изменения во ФГОС СОО: содержание приказа Минпросвещения России № 732 от 12 августа 2022 года»
- «Адаптированные образовательные программы: разработка и реализация в соответствии с ФГОС СПО»
- «Особенности работы педагога с обучающимися с СДВГ в условиях реализации ФГОС»
- «Преподавание английского языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Профессиональная деятельность музыкального руководителя дошкольной образовательной организации
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.