Конспект открытого занятия «Герои родного Отечества»

Наименование образовательного учреждения:

Краевого государственное автономное образовательное учреждение дополнительного образования региональный модельный центр «Центр развития творчества детей (Региональный модельный центр дополнительного образования детей Хабаровского края)»

Автор разработки: Кичук Ксения Юрьевна

Должность: старший методист

Конспект открытого занятия

по гражданско-патриотическому направлению деятельности

«Герои родного Отечества»

Возраст обучающихся - 12 -14 лет

Цель: повысить мотивацию обучающихся к интеллектуальной самореализации, способствовать формированию гражданско-патриотических чувств, посредством знакомства с биографией выдающихся людей России.

Задачи:

Обучающие:

1. Ознакомить учащихся с понятиями «героизм», «самоотверженность», «самореализация в команде», «социальная значимость исторического события»;

2. Активизировать в сознании обучающихся смыслы ключевых понятий;

3. Повысить уровень знаний у обучающихся о биографии выдающихся людей своей страны, посредством знакомства с биографией Фёдора Ушакова, полководца, героя многочисленных военных морских сражений.

Общеразвивающие:

1. Выявить уровень развития социального интеллекта у учащихся, посредством наводящих вопросов;

2. Способствовать развитию коммуникативных компетенций;

3. Повысить интерес учащихся к дальнейшему изучению биографий выдающихся людей и проецировать их положительный опыт на процессы собственного развития.

Воспитательные:

1. Повысить мотивацию обучающихся к активному участию в социально-значимых мероприятиях, требующих активного самостоятельного поиска, развития, презентации активной гражданской позиции.

Форма:

Занятие комплексного применения знаний

Технологии:

- личностно – ориентированная,

- проектная;

- информационно - коммуникативная

Оформление:

1. Элементы костюма героя войны 1798 года;

2. Слайды с фотографиями и сюжетами из биографии выдающегося полководца;

3. Музыкальное сопровождение, посредством компьютера и колонок.

Оборудование:

Интерактивная доска, компьютер, колонки.

Магнитная доска

Элементы костюма адмирала Ушакова

Карточки с описанием творческих заданий.

Звёздочки за правильное выполнение задания.

Ход занятия:

На интерактивной доске расположен слайд - эпиграф:

«А что такое гражданин?

Отечества родного сын!» Н.А. Некрасов

Педагог:

- Рад вас приветствовать. Меня зовут…

- Сегодня мы с вами поговорим о героизме. Тема затрагивает практически каждого из нас в той или иной степени.

- Каждый из нас хочет быть лучше других, успешнее, чтобы его чествовали и славили. Но не каждый способен совершать поступки, которые будут достойны доброй славы.

- Итак, ответьте мне пожалуйста на 3 вопроса коротко и ясно.

1. Назовите 3 выдающихся человека, которые оставили свой след в развитии родного Отечества в любой сфере деятельности (только 3 фамилии) (Опрос не более 2 учащихся);

2. Что такое по-вашему героизм? (Ответ: одним предложением не более 5 слов) (Опрос не более 1 учащегося);

3. У кого из вас есть в семье герои, авторитетные члены семьи, которых вы уважаете? Назовите их имена и фамилии, кем они вам приходятся. (Опрос не более 3 учащихся)

Педагог:

- Я удивлёна, что в вашей памяти уже есть образы людей, которые вызывают у вас хотя бы интерес и уважение. Если человек знает, кому можно подражать, он обязательно выстроит свою собственную траекторию жизни успешной.

- Итак, сегодня я вас познакомлю с биографией выдающегося флотоводца, у которого был развит максимальный набор положительных личностных качеств - Фёдором Фёдоровичем Ушаковым.

(Одевает мундир и головной убор)

- Перед вами элементы мундира адмирала Ушакова, но прежде, чем иметь честь носить такую одежду, он прошёл долгий путь своего профессионального становления. Об этом мы и поговорим.

А сейчас прошу вас разбиться на 2 группы и сесть напротив друг друга.

Педагог:

- Внимание на экран.

1 Слайд

Фёдор Ушаков родился в 13 (24) февраля 1745 всельце Бурнаково (сейчас Рыбинский район Ярославской области), четвёртым из семи детей, в небогатой дворянской семье, крещён в церкви Богоявления на Острове в селе Хопылево.

2 Слайд

Отец — Фёдор Игнатьевич Ушаков (1710—1781), сержант лейб-гвардии Преображенского полка в отставке;

3 Слайд

Мать — Прасковья Никитична (1713—1770),

4 Слайд – дядя Ф.Ф.Ушакова  — старец Феодор Санаксарский, в миру Иван Игнатьевич Ушаков, 1718 г.р., иеромонах, преподобный Русской православной церкви. 

5 Слайд

Фёдор Фёдорович окончил Морской кадетский корпус (1761—1766) (с 16-21 года)^[5] четвёртым в выпуске. Произведён 1 мая 1766 года из капралов в мичмана, служил на Балтийском флоте.

Педагог:

- У меня вопрос: какое значение имеет, кем были родители у будущего героя морских сражений?

Один ученик даёт ответ (1 предложением)

Педагог:

- Да, образ и пример родителей имеет очень серьёзное значение для формирования волевых качеств будущего героя. Так устроен человек, что он, наследуя определённые личностные качества своих родителей, должен видеть, учиться у них использовать свой потенциал так, чтобы достигать максимально положительного результата.

Обратите внимание, что о маме Фёдора ничего не сказано. Следовательно, она посвятила свою жизнь семейному очагу и детям, где их было 7. Фактор многодетности, роль самоотверженного материнства выполняло важное значение.

- А какое значение имел отец нашего героя?

Один ученик даёт ответ (1 предложением)

Педагог:

- Вы правы. Отец военный, следовательно, дома он бывал редко, но его образ героя постоянно культивировался в воображении детей, уважение к отцу с каждым годом только возрастало.

- Но есть ещё не менее важная личность в их семье - дядька, служивший в православном храме иеромонахом. В православии так называли монаха со статусом священника, проповедника, имеющего особенные почитания при церкви от простого народа. Образ этого члена семьи так же имел важное значение, ибо в данной семье очень часто звучали разговоры о законе Божием, о необходимости быть служителем Богу и народу.

Итак, я выдаю вам карточки, в которых описаны факты, а вы должны выложить здесь на магнитной доске логическую цепочку закономерностей, которые способствовали воспитанию в этой семье очень нравственного, смелого, самоотверженного героя.

У вас на выполнение задания 2 минуты.

- Все остальные наблюдают за происходящим и делают выводы, кто же из присутствующих обладает качествами лидера и способен организовать работу всей команды.

В карточках описаны следующие факты:

1. Рождение 4-м сыном в многодетной семье, где всего 7 детей.

2. Многодетность, самоотверженное материнство.

3. Образ отца военного героя для детей, как эталон для подражания.

4. Образ дядьки иеромонаха в семье, как некоего воспитателя нравственных ценностей.

5. В семье звучит только две приоритетные профессии: военный и священник.

6. Образ отца в приоритете.

7. Настрой и пожелание отца сыну военной карьеры.

8. Поступление в Морской кадетский корпус.

Задание выполняют 8 человек 1-ой группы, у каждого по одной карточке.

У педагога есть возможность, посредством звукового сопровождения отправляющегося парохода, стартовать выполнение задания и заканчивать его.

Ребята на магнитной доске выкладывают факторы последовательного процесса развития выдающегося флотоводца.

6 Слайд с правильным ответом.

Педагог:

- Время истекло.

Ответ учащегося от группы….

Педагог:

- Поздравляю, вы выполнили поставленную задачу и уже заслужили свою первую звезду личностного роста (раздаёт всем звёздочки из самоклеющейся бумаги, которые можно легко прицепить на одежду)

- На наших занятиях каждый из вас имеет возможность зарабатывать символические звёзды, чтобы видеть, как постепенно повышается ваш уровень знаний и компетенций.

- На нашем экране достижений будут отражены ваши результаты, чтобы вы могли следить за своими успехами и быть примером для подражания другим. (7 Слайд)

Педагог:

- Впереди следующее задание. Плавно перейдём к героическим завоеваниям нашего адмирала.

8 Слайд

Ф.Ф.Ушаков - русский флотоводец, командующий Черноморским флотом (1790—1798); командующий русско-турецкой эскадрой в Средиземном море (1798—1800), адмирал (1799), знаменитый на всём Востоке непобедимый «Ушак-паша».

По его собственным словам, не потерял в боях ни одного корабля, ни один его подчинённый не попал в плен. Ушаков одержал победу в 5 крупных морских сражениях и не потерпел ни единого поражения.

В 2001 году Русской православной церковью причислен к лику святых  как праведный воин Феодор Ушаков.

Педагог:

- Как мы видим, в 45 лет Фёдор Фёдорович был удостоен чести командовать Черноморским флотом, затем русско-турецкой эскадрой в Средиземном море, в 1799 году в 49 лет получил очень высокое воинское звание «адмирал».

9 Слайд - «ЗАДАНИЕ»

Педагог:

- Сейчас вы работаете командой получаете карточки с кратким описанием военно-исторического события.

- Ваша задача быть внимательными в оценке даты произошедших событий, его участников и посредством логических умозаключений выявить, был ли Фёдор Ушаков их участником.

- Где он выступал опосредованно, а где проявил себя с самой лучшей стороны, удостоенный уважения и признания со стороны императора Российской империи?

(На командную работу даётся 15 мин)

Карточка 1

Русско-турецкая война (1787—1791) — война между Российской империей и Священной Римской империей, с одной стороны, и Османской империей — с другой. Блистательная Порта планировала в этой войне вернуть себе земли, отошедшие к Российской империи в ходе Русско-турецкой войны 1768—1774, а также присоединённый к Российской империи в 1783 году Крым. Война закончилась победой Российской империи и заключением Ясского мира. В дореволюционной историографии эту войну называли Потёмкинской: в честь главнокомандующего русскими войсками.

В ходе русско-турецкой войны 1787—1791 годов Ф. Ф. Ушаковсделал серьёзный вклад в развитие тактики парусного флота. Опираясь на совокупность принципов подготовки сил флота и военного искусства, используя накопленный тактический опыт, Ф. Ф. Ушаков без колебаний перестраивал эскадру в боевой порядок уже при непосредственном сближении с противником, минимизируя таким образом время тактического развёртывания. Вопреки сложившимся тактическим правилам нахождения командующего в середине боевого порядка, Ушаков смело ставил свой корабль передовым и занимал при этом опасные положения, поощряя собственным мужеством своих командиров.

Его отличали быстрая оценка боевой обстановки, точный расчёт всех факторов успеха и решительная атака. В связи с этим, Ф. Ф. Ушакова по праву можно считать основателем русской тактической школы в военно-морском деле.

Карточка 2

Вели́кая францу́зская револю́ция — крупнейшая трансформация социальной и политической системы Франции, приведшая к уничтожению в стране старого порядка  и абсолютной монархии, и провозглашению первой Французской республики (сентябрь 1792 года) свободных и равных граждан под девизом «Свобода, равенство, братство».

Началом революции стало взятие Бастилии 14 июля 1789 года, а окончанием историки считают переворот 18 брюмера 9 ноября 1799 года.

Карточка 3

Война Первой коалиции — длительный военный конфликт в Европе, проходивший в 1792—1797 годах между республикой Франция и основными монархиями Европы. Военные действия начались с объявления Францией в 1792 году войны Австрии, добивавшейся реставрации во Франции монархии.

Военные действия начались с вторжения французских войск во владения германских государств на Рейне, затем последовало вторжение войск коалиции в пределы Франции. Вскоре вторжение было отбито и сама Франция начала активные военные действия против коалиции — вторглась в Испанию, Сардинское королевство и в западные германские государства. Вскоре, в 1793 году произошла битва при Тулоне, где впервые проявил себя молодой и талантливый полководец Наполеон Бонапарт.

После целого ряда убедительных побед французских войск участники коалиции (за исключением англичан) были вынуждены признать Французскую республику и все её завоевания, но затем, после ухудшения положения Франции, война возобновилась.

В ноябре 1792 года Ушаков был вызван Екатериной II в Петербург.

Весной 1793 года он вернулся в Севастополь, 2 сентября 1793 был произведён в вице-адмиралы.

С 1794 года по август 1798 года, в связи с революционными событиями во Франции, эскадры Черноморского флота под командованием Ушакова ежегодно выходили в море в крейсерское плавание с целью прикрытия берегов России от нападений французского флота в случае его появления в Чёрном море.

Карточка 4

Вторая коалиция (1798—1802) — военная коалиция, созданная по

инициативе Великобритании с участием Австрии, России, Неаполитанского королевства, Турции, нескольких немецких князей и Швеции, с целью ограничения влияния революционной Франции (во время революционных войн 1792—1802 годов) и восстановления монархического строя.

Основные боевые действия связаны с регионами Италии, Швейцарии, Австрии и Рейна. В Италии, объединённые русско-австрийские войска под командованием Суворова одержали в апреле-августе 1799 года череду побед над французской армией под командованием Моро, вытеснив её из долины реки По во французские Альпы и окрестности Генуи.

В Швейцарии 14—15 сентября французские войска под командованием Массены (около 75 тысяч человек) в сражении у Цюриха нанесли поражение войскам коалиции под командованием Римского-Корсакова (около 60 тысяч человек, из них 34 тысяч русских). Прибывший через несколько дней в Швейцарию 23-тысячный отряд Суворова вместо союзных войск встретил вчетверо превосходящие силы французов и был вынужден прорываться горами к Гларусу. Швейцария была союзниками потеряна.

В Голландии высаженный в августе англо-русский экспедиционный корпус действовал неудачно и в ноябре был эвакуирован. Вскоре после этого Россия вышла из коалиции.

9 ноября 1799 года вернувшийся из Египта Наполеон в ходе переворота 18 брюмера захватил власть во Франции. Наполеон лично возглавил французские войска в Италии в кампании 1800 года и в июне 1800 года в битве при Маренго одержал решительную победу над австрийскими войсками, что привело к эвакуации австрийских войск из северной Италии к западу от Тичино.

2 апреля 1801 года английский флот под предводительством адмирала Паркера и его заместителя вице-адмирала Нельсона разгромил датский флот в Копенгагенском сражении.

Выход Австрии из войны означал фактический распад Второй Коалиции — в состоянии войны с Францией оставалась только Англия.

В 1798—1800 годах — императором Павлом I вице-адмирал Ф. Ф. Ушаков назначен командующим российской эскадрой в Средиземном море.

Задачей Ф. Ф. Ушакова являлось овладение Ионическими островами, блокада французских войск в Египте, нарушение коммуникаций и содействие английской эскадре контр-адмирала Г. Нельсона во взятии о. Мальта антифранцузской коалицией.

Во время Средиземноморского похода 1798—1800 годов вице-адмирал Ф. Ф. Ушаков проявил себя как крупный флотоводец, искусный политик, а также как государственный деятель при создании греческой Республики Семи Островов под протекторатом России и Турции.

Жители Кефалинии (остров в Греции) подарили Ушакову медаль в 1800 году

Фёдор Фёдорович показал образцы организации взаимодействия армии и флота при овладении Ионическими островами и особенно островом Корфу (Керкира), при освобождении от французов Италии, во время блокады Анконы и Генуи, при овладении Неаполем и Римом. В ходе похода имел разногласия с британским адмиралом Нельсоном относительно блокады (предложение Нельсона) или штурма (предложение Ушакова) острова Мальты.

Карточка 5

Средиземноморский поход Ушакова (1798—1800) — боевые действия русской эскадры под командованием вице-адмирала (с 1799 адмирал) Ф. Ф. Ушакова которые проходили в рамках войны России в составе 2-й коалиции против Франции на средиземноморском театре военных действий.

После вступления Российской империи совместно с Османской империей в антифранцузскую коалицию, вследствие чего Турция стала союзником России, вице-адмиралу Ушакову было поручено возглавить Средиземноморскую экспедицию.

За два с половиной года похода российская эскадра не потеряла ни одного корабля, однако лишилась около 400 человек. В результате экспедиции Россия обрела базу на Средиземном море, усилив своё присутствие в этом регионе.

Педагог вновь звуковым сопровождением оповещает, что время истекло и пришло время подводить итоги.

Педагог:

- Время истекло, я понимаю, что времени мало, но в этом и есть задача: в экстремальных условиях найти ответы на поставленные вопросы.

Желающие дать конструктивный ответ, вам слово.

Ответ 2-3 учеников.

Педагог оценивает, на сколько ответы учеников были обоснованны.

- Я приятно удивлён, что вы смогли сконцентрироваться, в сжатые сроки ознакомиться с информацией, выдать результат.

Внимание на экран

Слайд 10 - правильные ответы

Карточка 1 -Ушаков участвовал в Русско-турецкой войне (1787—1791)  сделал серьёзный вклад в развитие тактики парусного флота;

Карточка 2 –Ушаков не участвовал в проведении Вели́кой францу́зской револю́ции (1789-1799 гг). 

Карточка 3 – В войне первой коалицииУшаков ежегодно с 1794 года по 1798 год выходил в море в крейсерское плавание с целью прикрытия берегов России от нападений французского флота в случае его появления в Чёрном море.

Карточка 4 – В войне второй коалиции в 1798—1800 годах — вице-адмирал Ф. Ф. Ушаков назначен командующим российской эскадрой в Средиземном море.

Ушакова овладел  Ионическими островами, блокировал французские войска в Египте, содействие английской эскадре контр-адмирала Г. Нельсона во взятии о. Мальта антифранцузской коалицией.

Карточка 5 –

После вступления Российской империи совместно с Османской империей в антифранцузскую коалицию, вследствие чего Турция стала союзником России, вице-адмиралу Ушакову было поручено возглавить Средиземноморскую экспедицию(1798—1800) 

Педагог:

-Анализируя вашу командную работу, ваши конструктивные ответы, я награждаю вас всех звёздами личностного роста, а тем, кто нашёл в себе силы брать ответственность за работу всей команды, считаю справедливым выдать сразу по 2 звезды.

-Друзья мои, сегодня мы с вами познакомились с выдающимся человеком, образ которого остался не только в учебниках отечественной истории, но и в зарубежной истории.

- Хочу сообщить вам о том, что, выйдя на пенсию, Фёдор Фёдорович занялся активной благотворительностью, практически распродал свои имения и раздал их крестьянским общинам, так как осознал, что жизнь человека зависит не только от количества материальных благ, но и от количества затрачиваемых им усилий, чтобы значительно повысить качество жизни тех, кто находится в униженном, тяжёлом положении.

- Именно поэтому в декабре 2000 года указом Патриарха Всея Руси Алексия II адмирал Фёдор Ушаков был причислен к лику Святых.

- Итак, сегодня мы познакомились с официальной версией повествования биографии выдающегося человека. Но есть и менее известные факты, описанные в документах, скрытые от общего ознакомления. Эти факты заслуживают не менее детального изучения….

- Образы наших героев могут стать для каждого из вас тем ориентиром, которому можно в какой то степени подражать и достигать высоких результатов в своей жизнедеятельности.

- Спасибо вам за работу. До новых встреч.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521928-konspekt-otkrytogo-zanjatija-geroi-rodnogo-ot