Конспект урока литературного чтения во 2 классе: Г. Скребицкий «Весна-художник

№

п/п

Название этапа

Хронометраж

1

Огмомент

1 мин

2

Проверка домашнего задания

3

Вступительная беседа

4

Работа над новым материалом

5

Закрепление пройденного

6

Домашнее задание

7

Итог урока

1мин

Этап

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

Учащихся

Теоретическое

основание:

формируемые УУД

(группа УУД и

название

конкретного УУД)

средства их

формирования

(формы, методы,

приемы и т.п.)

1.Огмомент

2.Проверка домашнего задания

-Отгадайте загадку:

Шагает красавица,
Легко земли касается,
Идёт на поле, на реку,
И по снежку, и по цветку.(весна)

-Как вы думаете, почему я загадала вам эту загадку?

Да, сегодня мы продолжим знакомиться с произведениями русских писателей о родной природе, о весне, но сначала выполните вот такое задание:

–С помощью стрелок соотнесиавтора с названием произведения

А.Ахматова «Перед весной бывают дни такие»

А.Чехов «Весной»

А.Пушкин «Гонимы вешними лучами»

Народная песня «Весна, весна красная!»

- К какому жанру относятся эти произведения?

-Что их объединяет?

Дети работают в парах

Познавательное УУД: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативное УУД:

взаимодействие ученика с учителем

3.Вступительная беседа

-Какие задачи будем решать в ходе урока?

-Сегодня мы познакомимся с произведением Георгия Скребицкого «Весна- художник».

Знакомство с биографией Г.А. Скребицкого (тексты на столах)

(показать портрет писателя)

Ответы детей: (познакомиться с новым произведением о весне, узнать биографию писателя, работать с текстом, моделировать обложку)

Дети работают в парах,

готовят ответы на вопросы

Регулятивное УУД: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя

Познавательное УУД: уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя текст, свой жизненный опыт

4.Работа

над новым материалом

Этап первичного синтеза

  - Прочитайте название текста.

А может ли весна быть художником?

- Предположите, о чём поведает нам автор в своём произведении?

-Давайте познакомимся с текстом и узнаем, совпали ли наши предсказания.

Учитель читает рассказ.

- Что запомнили из произведения?

- Какие картины представлялись во время слушания?

- О чем это произведение? ( о весне, о том, как весна разукрасила лес)

Построение модели обложки (работа в группе)

- Повторим правила работы в группе.

- А теперь приступим к моделированию обложки.

Работа в тетради. С. 57,ч.2

Дети

Слушают

о весне, о том, как весна разукрасила лес

1.Умей выслушать собеседника, не перебивай.

2. Не согласен – объясни, почему.

3. Доказывай своё мнение спокойно, вежливо.

4. Работайте дружно.

Регулятивное УУД: формирование действия прогнозирования.

КоммуникативноеУУД: учет разных мнений

РегулятивныеУУД: самоконтроль чтения

Познавательное УУД: установление причинно-следственных связей

Познавательное УУД: осознанное построение речевого высказывания

Коммуникативное УУД: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью .

Коммуникативное УУД: умение слушать собеседника.

Личностное УУД: доброжелательное отношение между учащимися при работе в парах.

Физкультминутка

Маленькие птички,
Птички-невелички,
По лесу летают,
Песни распевают. (машем руками, как крылышками)
Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)
Птичек унести хотел.
Птички спрятались в дупло (приседаем на корточки, закрываем голову руками)
Там не тронет их никто.

Словарная работа:

- Прочитайте произведение про себя, подчеркните непонятные слова.

- Какие слова были непонятны (работа со словарем)

Овраг

Угрюмый

Склон

Художник

Луговина

калужница

Овраг – глубокая длинная впадина на поверхности земли.

Склон – наклонная поверхность.

Угрюмый – неприветливый, мрачный, безрадостный.

Художник – человек, который пишет картины.

Луговина – небольшой луг.

Калужница – травянистое растение с желтыми цветами

5.Закрепление пройденного

6.Домашнее задание

Каждый выберите себе домашнее задание по желанию:

1.Стр.101-102 выр.чтение. 2.Сделать иллюстрацию к одной из картин, подобрать строки из текста

3. Побудьте в роли писателей и составьте небольшой рассказ из 3-4 предложений о весне. Постарайтесь использовать как можно больше слов-красок.

7.Итогурока

- Какие чувства вызвало это произведение?

-Нравится ли вам это время года? Почему?