Запуск речи у неговорящих детей

Запуск речи у неговорящих детей

Обычно родители с нетерпением ждут, когда ребенок заговорит, радуются каждому новому слогу и слову. Когда же из слов начинают складываться предложения, появляется связная речь, для него открывается новый мир вербальной коммуникации. Для человеческого общества речь очень важна, ведь именно она позволяет развиться интеллекту в полной мере.

Но что же делать, если время идет, а ребенок всё молчит? До каких пор можно смело ждать и не форсировать события, а когда стоит начинать бить тревогу?

Многие родители успокаивают друг друга, приводя в пример себя, своих знакомых: "Подождите до трех/четырех лет, сам заговорит".

Действительно, нельзя сбрасывать со счетов такой фактор, как наследственность, но в развитии речи он имеет наименьшее значение.

Есть неврологические нормы развития ребенка, и если ребенок к 1 году не имеет словарный запас из 10 слов, а к 2 годам - не составляет небольшие предложения из 2-3 слов, можно говорить о таких диагнозах, как темповая задержка речи или задержка речевого развития (ЗРР).

В советские времена из группы в 20 человек проблемы с развитием речи имели 1-2 ребенка, на сегодняшний момент ситуация обратная: к возрасту 2 лет из 20 детей только у 2-3 детей будет нормально развитая речь, у остальных будет наблюдаться задержка развития речи.
Поскольку специалистов, умеющих работать с данной возрастной группой, катастрофически не хватает, большинство неврологов и логопедов негласно дают отсрочку до 2.5-3 лет. И если к этому возрасту речь ребенка не стала развиваться активными темпами, необходима срочная коррекция: медикаментозная терапия у невролога, занятия с логопедом, часто дополнительно нужны занятия с дефектологом (коррекционным педагогом, который развивает мышление, память и внимание ребенка) и детским нейропсихологом.

Причин, по которым у ребенка сформировалась ЗРР, множество. Среди них и органические поражения головного мозга, и осложнения во время беременности и родов, и педагогическая запущенность, и возможный пережитый стресс.

Чтобы у ребенка "запустилась речь", необходимо прежде всего установить, что мешает ее развитию. Диагноз ЗРР может быть не сам по себе, а являться следствием чего-то более серьезного. В этом случае чем раньше начнется коррекция, тем лучше, ведь после 3 лет мышление развивается преимущественно через речь, и каждый дополнительный день "молчания" может негативно сказаться на умственных способностях, на адаптивных навыках, на будущей успеваемости в школе, на самооценке ребенка и многом другом.

Чтобы ребенок заговорил, часто не хватает импульса. Нужным «толчком» в данном случае может стать один или комплекс методов.

Методики запуска речи у неговорящих детей

Занятия по запуску речи с логопедом-дефектологом

Специалист во время своих занятий может использовать различные методы для запуска речи у неговорящих детей:

• развитие понимания обращенной речи

• упражнения для мелкой моторики

• специальные игры на запуск речи и развитие неречевого и фонематического слуха

• упражнения на звукоподражание

• артикуляционная гимнастика

• дыхательные упражнения

• фразовый конструктор

• стихи с движениями

• визуальные ряды

• отработка слов различной слоговой структуры от простого к сложному

Логопедический массаж

Логопедический массаж - это эффективный инструмент логопеда. Он нормализует мышечный тонус органов артикуляции, речевого дыхания, стимулирует развитие и/или восстановление речевых и связанных с ними зон головного мозга.

Занятия с нейропсихологом.

Нейропсихолог использует в работе с неговорящими детьми элементы сенсорной интеграции. Сюда входит работа с различным оборудованием: балансиром, качелями, неустойчивыми платформами, мячами, специальными мешочками, сенсорным чулком, гамаком. Такие упражнения направлены на вестибулярную систему, проприоцепцию, тактильное восприятие. Также специалист может включать обонятельную стимуляцию с помощью естественных запахов (кофе, корица, цитрусовые ароматы, пряные травы). С помощью сенсорных систем ребенок воспринимает информацию окружающего его мира за счет ощущений. Такая стимуляция улучшает работу подкорковых отделов головного мозга (ствол, мозжечок, таламус), а также "включает" мотивационную сферу ребенка, т.к. данные виды чувствительности наиболее исторически древние. Таким образом, происходит созревание мозга и компенсация дефицитов.

Также нейропсихологи даже с детьми раннего возраста (с 2 лет) применяют модификацию метода замещающего онтогенеза, который воздействуют на базовые сенсомоторные интеграции в мозге, которые лежат в основе высшей психической деятельности, в том числе и речи.

Основные задачи, которые решает нейропсихолог в работе с неговорящим ребенком:

• развитие крупной моторики, схемы собственного тела

• формирование ритмической основы движений и речи

• формирование образа "Я" через тело

• развитие праксиса

• развитие регуляторной основы психической деятельности (произвольного внимания)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/521973-zapusk-rechi-u-negovorjaschih-detej