Коучинг-сессия как форма повышения педагогической компетентности

Районный семинар «Интеграция общего и дополнительного образования: новые возможности организации образовательного процесса в центре «Точка роста»

Пристанская И.В.,

учитель математики и информатики

МКОУ Пронинской СШ

Коучинг-сессия как форма повышения

педагогической компетентности

Коллеги, сегодня мы собрались, чтобы поработать в новой для нас форме – в форме коучинга. Я очень надеюсь, что у нас с вами получится интересный и полезный разговор. Для начала разберёмся, что такое коучинг?

Коучинг (англ. coaching- обучение, тренировки) – метод тренинга, позволяющий личности при использовании нужных методов и приемов добиться самых высоких результатов.

В чём отличие коучинга от других методов?

Коучинг означает – тренировать, наставлять, воодушевлять. 

Коучинг – это развивающее консультирование.

Разница между привычным консультированием и коучингом заключается в том, что коучинг есть активная форма обучения.

Для наилучшего понимания этого термина приведу пример с лыжником.

Итак, с лыжником работают: 

Психотерапевт - выяснит у лыжника, что он чувствовал, когда падал на лыжах.

Тренер - покажет и научит, как двигаться на лыжах и дышать.

Консультант - расскажет об истории лыжного спорта и видах лыж.

Коуч - встанет на лыжи рядом с вами и просто спросит о том, куда вы хотите дойти.

Коучинг (англ. Coaching) в сфере образования рассматривается как продолжительное сотрудничество субъектов образовательного процесса, которое помогает достигать высоких результатов во всех сферах жизнедеятельности, в том числе и в сфере обучения (Е. А. Цыбина, Н. М. Зырянова).

Основа данной техники – интерактивное общение, дискуссия (вопрос-ответ, где педагог не получает советов и рекомендаций, а только отвечает на вопросы, которые ему задает коуч, и сам находит резервы и пути для решения своих проблем.

Коучинг, как форма обучения педагогов,  отличается от традиционных семинаров, консультаций, мастер классов прежде всего тем, что это креативный, активный, созидательный процесс взаимодействия коллег, в ходе которого на основе совместного обдумывания существующих практик преподавания, обмена идеями, побуждение со стороны  коуча к рефлексивному диалогу совершенствуются профессиональные знания педагога, повышается компетентность в отдельных аспектах преподавания, определяются пути профессионального роста учителя.  

Коучинг – это способ создания условий повышения результативности педагогической деятельности, содействие самообразованию, саморазвитию педагогов, с помощью консультирования (очного/заочного, тренингов, бесед, семинаров)

Коучинг, как форма подготовки педагогов к организации педагогической деятельности

- позволяет развить способности педагогов в области эффективного взаимодействия с детьми, родителями и коллегами;

- оказывает эффективную помощь по достижению поставленных целей в их профессиональной деятельности.

Термины, используемые в коучинге:

Коуч— специалист, проводящий тренировку.

Клиент (игрок) — человек или организация, заказывающая услуги тренировки каких-либо навыков.

Сессия — особым образом структурированная беседа тренера с клиентом.

Во время проведения сессий  Коуч пользуется техниками, которые активизируют Клиента, способствуют продвижению педагога от постановки цели через анализ реальности и выбор вариантов достижения цели к конечному результату.

Общую основу коучинга можно описать несколькими словами:

1) партнерство, выявление проблемы, постановка цели,

2) раскрытие потенциала (практическое действие)

3) результат.

При проведении коучинга участник отвечает на 4 основных вопроса. (презентация)

Я предлагаю вместе найти ответы на эти вопросы, нашу работу предлагаю визуально представить в виде дерева.

Корень– это наша проблема. «Нежелание детей учиться»

Ствол – способ решения «Точка роста»

Листья и Плоды – решение проблемы (мы с вами выявим в конце нашей коуч – сессии.

Сейчас мы предлагаем вам разделиться на группы и принять участие в практической деятельности, после которой мы найдём решение нашей проблемы.

_______________________________________________________________

Подведение итогов

Вы увидели как в нашей школе используется «точка роста» в урочной и внеурочной деятельности. Давайте мы перейдём к следующему этапу коучинга «результат». Я порошу вас на листочках записать способы и методы решения проблемы, которые вы увидели на практических занятиях.

(Возможные ответы

- использовать наглядность, современные средства (ИКТ, мультимедиа).

- нестандартной форма занятий

- интегрировать с другой деятельностью.

- превратить скучные темы организованной деятельности в увлекательные, «вкусные» для детей.
- давать интересные и увлекательные самостоятельные задания, которые ребёнок сможет выполнить.

- сделать приобретаемые знания актуальными и полезными в жизни)

Рефлексия.

 Наш коучинг подошёл к концу. Чтобы вам хотелось попробовать в своей практике из увиденного? Всё, что вы сейчас озвучили – это плоды к нашему дереву.

Вот и выросло наше Чудо – дерево, древо мудрости. Закончить наш коуч-сет мне хотелось бы сказкой.

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Педагог. Долго работал он в школе. Всего у него вдоволь: и знаний, и умений. Слыл он человеком компетентным, имел большой опыт. Знал, что он мастер своего дела, и гордился этим. Как-то раз сидел Педагог под деревом мудрости, наслаждался звуками природы, журчанием ручья, щебетанием птиц. Думал-думал Педагог, как же ему сотворить диво дивное – сделать педагогический процесс ещё интереснее и увлекательнее. Взял он себе в помощь чудо-чудное – клубочек волшебный «Точку роста», что верный путь ему покажет.
Скоро сказка сказывается,

Да не скоро дело делается.

Педагог не унывает,

Новые идеи в школе внедряет.

Это только начало нашего пути, и мы желаем Вам удачно его пройти!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/522292-kouching-sessija-kak-forma-povyshenija-pedago