Доклад на тему Функциональная грамотность в современном образовании

Функциональная грамотность в современном образовании
Добрый день. Тема моего выступления «Функциональная грамотность в современном образовании».
Образовательные результаты являются ключевым индикатором качества образования, так как именно через призму образовательных результатов рассматривается эффективность образовательной политики страны и определяется необходимость реформ в системе образования и их темпов.
Оценка качества образования в международных рейтингах опирается на данные международных исследований PIRLS (ПИРЛС) – как школьники читают и понимают тексты, PISA (ПИЗА) - какой уровень знаний у учеников в средней школе, TIMSS (ТАЙМС)— как в начальной и средней школе знают математику и естественные науки.
По результатам анализа международных исследований были выявлены основные недостатки школьного современного образования: наши учащиеся не умеют высказывать предположения, строить доказательства; затрудняются в решении задач, требующих анализа и обобщения; не справляются с задачами на интерпретацию информации; недостаточно сформирована работа с моделями; учащиеся недостаточно владеют смысловым чтением.
Согласно указу Президента России от 7 мая 2018 года: Правительству Российской Федерации поручено обеспечить глобальную конкурентоспособность российского образования, вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Следует отметить, что изменился вектор международных исследований – от предметной оценки к оценке функциональной грамотности.
Цель Государственной программы «Развитие образования» - качество образования, которое характеризуется: сохранением лидирующих позиций нашей страны в международном исследовании качества чтения и понимания текстов, качества математического и естественнонаучного образования, повышением позиций Российской Федерации в международной программе по оценке образовательных достижений учащихся.
Формирование функциональной грамотности является одним из главных условий реализации федеральных государственных образовательных стандартов, которые должна обеспечить каждая образовательная организация.
Известный российский психолог, педагог, учёный Алексей Алексеевич Леонтьев понятие функциональной грамотности определил, как способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Значит, мы должны сформировать у учащихся способность применять знания и умения для решения повседневных задач в ситуациях, которые отличаются от учебных.
Функциональная грамотность - это способность человека, общества вступать в отношения с внешней средой и умение быстро адаптироваться в изменяющихся условиях. Существуют основные формы функциональной грамотности. С функциональной грамотностью связаны компетенции :
1. Способность выбирать и использовать различные технологии.
2. Способность видеть проблемы и искать