Календарно- тематическое планирование по письму 1 класс ФГОС Школа России

№

Тема

Коли-чество

часов

Характеристика деятельности

учащихся

Даты проведения

Оборудо-вание

план

факт

1.Добукварный период

17

1.1.Знакомство с прописью.

2

1.

(с. 3—6).

Пропись — первая учебная тетрадь.

1

Отвечатьна вопросы учителя о назначении прописи.Ориентироваться в первой учебной тетради .Правильнорасполагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрироватьправильное положение ручки при письме.

Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма.

Называть письменные принадлежности с опорой на иллюстрации прописи. Обводитьпредметы по контуру .Находитьэлементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.Обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки.

Писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв,соблюдать интервал между графическими элементами. Чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец.

1нед.

прописи, карандаши, плакат «Сиди правильно», письменные принадлеж-

ности

2

(с. 7—8). Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Правильнорасполагать учебную тетрадь на рабочем месте.

Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма,демонстрировать их выполнение в процессе письма. Обводить предметы по контуру. Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи. Обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи направление движения руки.

Писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв,соблюдать интервал между графическими элементами, наклон. Чередоватьэлементы узоров, ориентируясь на образец. Осваивать правила работы в группе.

прописи, карандаши, плакат «Сиди правильно».

1.2.Письмо элемен-тов по образцу.

9

3

(с. 9—10). Письмо овалов и полуовалов.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий. Находитьовалы и полуовалы в изображении предметов .Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать.

Называть героев сказки, составлять предложения о каждом из героев с опорой на заданную схему. Называть предметы, изображённые на странице прописи (яблоко, помидор, огурец, репа), классифицировать их по группам. Составлять предложения к иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводитьи применять правила работы группе

прописи, карандаши, плакат «Сиди правильно».

4

(с. 11—12). Рисование бордюров.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Правильнорасполагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.Соотносить предметную картинку и схему слова.

Дорисовывать овалы, круги и предметы, не выходя за строку и дополнительные линии. Обводить предметы по контуру, штриховать.

Называть предметы, объединять их в группу по общему признаку, называть группу предметов одним словом. Воспроизводитьсказку по серии сюжетных картинок.Инсценировать сказку «Колобок».

Воспроизводитьи применять правила работы группе.

5

(с. 13—14). Письмо длинных прямых наклонных линий.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Правильнорасполагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.Обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.

Составлятьрассказы по сюжетным картинкам, данным в прописи. Находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам,обосновывать свой выбор. Писатьпрямые длинные наклонные линии, ориентируясь на образец и дополнительную линию. Соблюдать наклон, указанное направление движения руки, выдерживать расстояние между элементами.

Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.

Узнавать сказку и отдельный эпизод из сказки по иллюстрации, воспроизводить его. Называть группу предметов одним словом (посуда).

Воспроизводитьэпизод из знакомой сказки по иллюстрации, данной в прописи.

Воспроизводитьи применять правила работы группе.

6

(с. 15—17). Письмо наклонной длинной и короткой линий с закруглением внизу.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Правильнорасполагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.Обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.

Находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам,обосновывать свой выбор (соответствие количества слогов, места ударения в слове).Писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (влево).Писать короткую наклонную линию с закруглением внизу (вправо).Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент. Рисовать бордюры по заданному алгоритму.Составлятьсвязные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводитьи применять правила работы в парах.

Воспроизводитьи применять правила работы группе.

2нед.

7

(с. 18—20). Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху. Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Правильнорасполагать учебную тетрадь на рабочем месте.

Применятьгигиенические правила письма при выполнении заданий.

Обводить предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.

Находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор (соответствие количества слогов, места ударения в слове).

Писать короткую наклонную линию с закруглением вверху (влево). Писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (вправо). Чередовать короткую и длинную наклонные линии с закруглением внизу (вправо), соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент. Рисовать бордюры по заданному алгоритму.

Составлятьсвязные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводитьи применять правила работы группе

8

(с. 21—23). Письмо овалов больших и маленьких. Письмо коротких наклонных линий.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Правильнорасполагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.Обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур. Находить недостающие детали в изображённых предметах и воссоздавать рисунок по заданному образцу. Находить на рисунке предметы, названия которых соответствуют заданным схемам, обосновывать свой выбор (соответствие количества слогов, места ударения в слове).Выполнять слого-звуковой анализ слов, обозначающих предмет, изображённый в прописи.

Писать овалы большие и маленькие, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними. Писать короткие наклонные линии, объединяя их в группы по две-три, соблюдая наклон, высоту, интервалы между ними.

Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент.

Рисовать бордюры по заданному алгоритму .Находить знакомые графические элементы букв в изображении предметов.Составлять связные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи.Воспроизводить и применять правила работы группе.

9

(с. 24—26). Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

Применятьгигиенические правила письма при выполнении заданий.

Обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур. Выполнять слого-звуковой анализ слов по выбору учителя.

Писать короткие и длинные линии, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервал между ними. Писать короткие и длинные наклонные линии с закруглением внизу вправо и влево. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент. Сравнивать элементы письменных и печатных букв.Рисовать бордюры по заданному алгоритму. Находить знакомые графические элементы букв в изображении предметов.

Составлятьсвязные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи. Воспроизводить и применять правила работы группе.

10

(с. 27—29). Письмо коротких наклон-ных линий с закруглением ввер-ху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Правильнорасполагать учебную тетрадь на рабочем месте. Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

Обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур. Выполнять слого-звуковой анализ слов по выбору учителя.

Писать короткую наклонную линию с закруглением внизу вправо. Писать короткую наклонную линию с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо.Писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу, чередовать их.

Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент. Рисовать бордюры по заданному алгоритму. Находить знакомые графические элементы букв в изображении предметов.

Составлятьсвязные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи.

Воспроизводитьи применять правила работы группе.

13.09.13

11

(с. 30—32).Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

Применятьгигиенические правила письма при выполнении заданий.

Обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать, не выходя за контур.

Выполнять слого-звуковой анализ слов по выбору учителя.

Писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу. Писать полуовалы, чередовать их, соблюдая наклон, высоту и интервал между ними. Писать овалы, не выходя за рабочую строку. Обозначать условным знаком (точкой) наиболее удавшийся элемент. Рисовать бордюры по заданному алгоритму. Находить знакомые графические элементы букв в изображении предметов. Составлятьсвязные рассказы по иллюстрациям, данным в прописи. Воспроизводить и применять правила работы группе.

3нед.

1.3.Письмо гласных букв.

6

12

(пропись № 2, с. 3—4).

Строчная и заглавная буквы А, а.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

Демонстрироватьправильное применение гигиенических правил письма.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.Называть правильно элементы буквыА, а, О, о. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструироватьбуквы А, а, О, о из различных материалов. Писать буквы А, а, о, О в соответствии с образцом.

Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы А, а, о, О с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью. Правильно записывать имена собственные.

Воспроизводитьи применять правила работы группе.

ПК, электронное приложение

13

(с. 5—6).Строчная и заглавная буквы О, о.

1

ПК, электронное приложение

14

(с. 7).Строчная буква и.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрироватьправильное применение гигиенических правил письма.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчной букве и.Называть правильно элементы буквыи, И.Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструироватьбукву и, И из различных материалов.

Писать букву и, И в соответствии с образцом.Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанную букву и, И с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.Приводить примеры слов со звуком [и] в начале, середине, конце слова.Осваивать приёмы комментированного письма.

Записыватьслова с буквой и, И под руководством учителя с комментированием.

Воспроизводитьи применять правила работы группе.

ПК, электронное приложение

15

(с. 8).Заглавная буква И.

1

ПК, электронное приложение

16

(с. 9—10).Строчная буква ы.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

Демонстрироватьправильное применение гигиенических правил письма.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.Называть правильно элементы буквыы. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструироватьбукву ы из различных материалов.

Писать букву ы в соответствии с образцом.Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравниватьнаписанную букву ы с образцом. Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.Оценивать свою работу.

Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью. Записыватьслова, содержащие буквы и, ы, с комментированием. Воспроизводитьи применять правила работы группе.

4 нед.

ПК, электронное приложение

17

Строчная и заглавная буквы У, у.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте.

Демонстрироватьправильное применение гигиенических правил письма.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах.Называть правильно элементы буквыУ, у. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструироватьбуквы У, у из различных материалов.Писать буквы У, у в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанные буквы У, у с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью. Правильно записывать имена собственные.

Читать предложения, анализировать их,определять интонацию, грамотнозаписывать, обозначая на письме границы предложения.

Обводить по контуру орнамент, обводить иписать изученные буквы самостоятельно.Писать изученные ранее буквы в соответствии с образцом.

Дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках.

Работатьв паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем.

ПК, электронное приложение

2.Букварный период.

78

2.1.Письмо строч-ных и заглавных букв Н, С, К, Т.

8

18

Строчная и заглавная буквы Н, н.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделятьэлементы в строчных и прописных буквах. Называть правильно элементы буквы Н, н. Сравнивать печатную и письменную буквы. Обводить бордюрные рисунки по контуру.Конструировать буквы Н, н из различных материалов. Писать буквыН, н в соответствии с образцом.Анализировать написанную букву,выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравниватьнаписанные буквы Н, н с образцом.Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью. Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную). Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования. Правильнозаписывать имена собственные.Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Читать предложения, анализировать их,определять интонацию, грамотнозаписывать, обозначая на письме границы предложения. Дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках. Применять критерии оценивания выполненной работы. Работать в парах и группах: анализировать работу товарищей и оценивать её по правилам.

ПК, электронное приложение

19

Строчная и заглавная буквы С, с.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы С, с.Сравнивать печатную и письменную буквы. Обводить бордюрные рисунки по контуру.

Конструироватьбуквы С, с из различных материалов.Писать буквы С, с в соответствии с образцом.

Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанные буквы С, с с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью.Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную).Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок с письменного шрифта. Писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова. Восстанавливать деформированное предложение:устанавливать связи между словами в предложении, определять порядок слов в предложении в соответствии со смыслом, записывать восстановленное предложение на строке прописи. Сверять записанное предложение со схемой-моделью.Работать в парах, тройках: анализировать работу товарищей и оценивать её по правилам.

ПК, электронное приложение

20

Заглавная буква С, строчная буква с. Закрепление.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы С, с.Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструироватьбуквы С, с из различных материалов.Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы С, с в соответствии с образцом. Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравниватьнаписанные буквы С, сс образцом.Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотнооформлять на письме восклицательное предложение. Правильно интонировать при чтении восклицательное предложение.

Составлятьрассказ по заданной учителем теме.

Выполнятьправила работы в группе. Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем.

ПК, электронное приложение

касса букв

21

Строчная буква к.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Называтьправильно элементы буквы К, к.Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы К, к из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы К, к в соответствии с образцом.

Анализироватьнаписанную согласную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой).

Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанные буквы К, к с образцом.Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Грамотнооформлять на письме восклицательное и повествовательное предложение.

Правильноинтонировать при чтении восклицательное и повествовательное предложение.

Выполнятьправила работы в группе.

Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем

5 нед.

ПК, электронное приложение

касса букв

22

Заглавная буква К.

1

ПК, электронное приложение

касса букв

23

Строчная буква т.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах.

Называтьправильно элементы буквы Т, т.Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Т, т из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы Т, т в соответствии с образцом.

Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравниватьнаписанные буквы Т, т с образцом.Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.

Правильнозаписывать имена собственные.Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме восклицательное предложение.

Правильноинтонировать при чтении восклицательное предложение. Составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его под руководством учителя. Выполнять правила работы в группе.

Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем.

касса букв

24

Заглавная буква Т.

1

ПК, электронное приложение

касса букв

25

Закрепление. Письмо слов, предложений.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы Т, т.Сравнивать печатную и письменную буквы.Конструироватьбуквы Т, т из различных материалов.

Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы Т, т в соответствии с образцом.Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант,обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанные буквы Т, т с образцом.

Писатьслоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования. Правильнозаписывать имена собственные.Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Грамотнооформлять на письме восклицательное предложение. Правильно интонировать при чтении восклицательное предложение.Составлять текст из

2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его под руководством учителя.

Выполнятьправила работы в группе.

Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем.

касса букв,

лента букв,

схемы предложе-ний

2.2.Письмо строч-ных и заглавных букв Л, Р, В.

8

26

Строчная буква л.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделятьэлементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы Л, л.

Сравнивать печатную и письменную буквы.Конструировать буквы Л, л из различных материалов.

Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы Л, л в соответствии с образцом.

Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанные буквы Л, л с образцом.

Писатьслоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.Правильнозаписывать имена собственные.Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Грамотнооформлять на письме вопросительное предложение. Правильно интонировать при чтении вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения.

Выполнятьправила работы в группе.

Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем.

6 нед.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

27

Заглавная буква

Л.

1

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

28

Закрепление изученных букв. Письмо слов, предложений.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

Обводить по контуру изученные буквы.

Анализировать предложения, данные в прописи, определять количество слов в них, объяснятьизвестные орфограммы (начало предложения, правописание имён собственных). Списывать без ошибок предложения, данные в прописи, грамотнообозначать границы предложения.

Восстанавливать деформированное предложение, объяснять его смысл, определять границы.Выполнять слого-звуковой анализ слов с опорой на схему-модель.Дополнять предложения словами, закодированными в схемах и предметных картинках.Составлять текст из 2—3-х предложений,записывать его под руководством учителя, используя приём комментирования.

Выполнятьправила работы в группе. Осваиватьправила оценивания своей работы.

касса букв,

лента букв

29

Строчная буква р.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Составлять план урока в соответствии с заданиями на странице прописей. Выполнять задания в соответствии с требованиями учителя.

Осваивать правила выполнения работы в паре на основе образца, заданного учителем.Называть правильно элементы букв.Сравнивать элементы.

Находить элементы в написании строчных и прописных гласных букв.

Конструироватьбукву из различных элементов.Анализировать написанную букву.Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравниватьнаписанную букву с образцом.Писатьслоги, слова, предложения.

Списывать с рукописного и печатного текста.

Перекодировать звуко-фонемную форму в буквенную (печатную и прописную).

Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения.

Соблюдатьсанитарно-гигиенические нормы письма

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

30

Заглавная буква Р.

1

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

31

Строчная буква в.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя .Выполнять гигиенические правила письма.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы В, в.Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструироватьбуквы В, в из различных материалов.Обводить бордюрные рисунки по контуру.

Писать буквы В, в в соответствии с образцом.Анализировать написанную букву,выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы В, в с образцом. Писатьслоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования. Правильнозаписывать имена собственные.Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Грамотнооформлять на письме вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения. Записывать ответ на вопрос с использованием приёма комментирования. Правильно интонировать при чтении вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения.

Выполнятьправила работы в группе, в паре.Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем.

7 нед.

32

Заглавная буква В.

1

33

Строчная и заглавная буквы в, В. Закрепление.

1

Касса букв, лента букв.

2.3.Письмо строч-ных и заглавных букв Е, П, М.

8

34

Строчная буква е.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы Е, е.Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструироватьбуквы Е, е из различных материалов.Обводить бордюрные рисунки по контуру, штриховать.

Писать буквы Е, е в соответствии с образцом.Анализировать написанную букву,выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравниватьнаписанные буквы Е, е с образцом.Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’э], [’э]. Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с письменного шрифта.

Грамотнооформлять на письме вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения. Записывать ответ на вопрос с использованием приёма комментирования. Правильно интонировать при чтении вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения.

Выполнятьправила работы в малой группе, в парах. Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

35

Заглавная буква Е.

1

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

36

Строчная буква п.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах.Называть правильно элементы буквыП, п.

Сравнивать печатную и письменную буквы.Конструировать буквы П, п из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы П, п в соответствии с образцом.

Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанные буквы П, п с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми звуками [п], [п’].

Писатьслоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования. Правильнозаписывать имена собственные.Списывать предложения, заменяя в необходимых случаях печатный шрифт на письменный.

Дополнять предложения, данные в прописи, словами по смыслу и записывать их, используя приём комментирования. Составлять самостоятельно предложения по образцу и записывать их в прописи. Грамотнооформлять на письме все виды предложений.

Выполнятьправила работы в малой группе.Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем.

8 нед.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

37

Заглавная буква П.

1

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

38

Буквы П, п. Закрепление.

1

касса букв,

лента букв

39

Строчная буква м.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы М, м.Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструироватьбуквы М, м из различных материалов.Обводить элементы буквы М безотрывно, не выходя за пределы широкой строки. Писать буквы М, м в соответствии с образцом.

Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанные буквы М, м с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми звуками [м], [м’].

Писатьслоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования. Правильнозаписывать имена собственные.Списывать без ошибок с печатного шрифта.

Дополнять предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях изаписывать их, используя приём комментирования. Грамотно оформлять на письме все виды предложений.

Использоватьприём антиципации при чтении слов,объяснять смысл получившихся слов, записывать получившиеся слова. Разгадывать ребусы.

Выполнятьправила работы в группе, в паре.Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

40

Заглавная буква М.

1

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

41.

Буквы М, м. Закрепление.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы М, м.

Сравнивать печатную и письменную буквы. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы М, м в соответствии с образцом.

Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанные буквы М, м с образцом.

Писатьслоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.

Правильнозаписывать имена собственные.Списывать без ошибок с печатного шрифта. Дополнять предложения, данные в прописи, словами по смыслу изаписывать их, используя приём комментирования.

Дополнятьпредложение словами, закодированными в схемах-моделях. Грамотно оформлять на письме все виды предложений. Вставлять пропущенные буквы в слова,объяснять смысл каждого слова.

Формулировать тему высказывания, перебиратьварианты тем, предложенных другими учащимися, выбирать лучший, обосновывать свой выбор. Записывать текст из 2—3-х предложений на выбранную тему.

Выполнятьправила работы в малой группе.Использовать правила оценивания своей работы в ситуациях, спланированных учителем.

9 нед.

2.4.Письмо строч-ных и заглавных букв З, Б.

7

42

Строчная буква з.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Называть правильно элементы буквы З, з. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструироватьбуквы З, з из различных материалов.Обводить элементы буквы З безотрывно, не выходя за пределы широкой строки. Писать буквы З, з в соответствии с образцом.

Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанные буквы З, з с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми звуками [з], [з’]. Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования. Правильнозаписывать имена собственные.Списывать без ошибок с печатного шрифта. Дополнять предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях и записывать их, используя приём комментирования.Грамотно оформлять на письме все виды предложений.

Использоватьприём антиципации при чтении слов,объяснять смысл получившихся слов, записывать получившиеся слова.

Выполнятьправила работы в группе, в паре.

Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

43

Заглавная буква З.

1

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

44.

Буквы З, з. Закрепление.

1

касса букв,

лента букв, карточки с текстами

45

Строчная буква б.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах.

Называтьправильно элементы буквы Б, б.

Сравнивать печатную и письменную буквы.

Конструироватьбуквы Б, б из различных материалов.

Обводить элементы буквы Б безотрывно, не выходя за пределы широкой строки.

Писать буквы Б, б в соответствии с образцом.

Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравниватьнаписанные буквы Б, б с образцом.Выполнять слого-звуковой анализ слов с новыми звуками [б], [б’]. Писатьслоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования. Образовыватьформу единственного числа существительного от заданной формы множественного числа с опорой на схему-модель. Понимать значение слов «один», «много», правильно их употреблять в речи. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Дополнять предложения, данные в прописи, словами, закодированными в схемах-моделях и записывать их, используя приём комментирования. Отвечать письменно на вопрос текста,записывать ответ грамотно. Грамотнооформлять на письме все виды предложений.

Дополнятьтексты, данные в прописи, своими предложениями, не нарушая смысла.

Выполнятьправила работы в группе, в паре.Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

46

Заглавная буква Б.

1

10 нед.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

47

Буквы Б, б. Закрепление.

1

48

Буквы Б, б. Письмо слов, предложений.

1

касса букв,

лента букв

2.5.Письмо строч-ных и заглавных букв Д, Я.

8

49

Строчная буква д.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Называтьправильно элементы буквы Д, д.Обводить бордюрные рисунки безотрывно.

Писать буквы Д, д в соответствии с образцом.Анализировать написанную букву,выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы Д, д с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д’].

Писатьслоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Грамотно оформлять на письме все виды предложений. Отвечать письменно на вопрос текста, записывать ответ грамотно.

Правильнозаписывать имена собственные — названия рек, городов. Употреблять в речи и записывать с заглавной буквы названия знакомых рек, городов.Объяснять смысл поговорки,записывать поговорку без ошибок.Употреблять в соответствии со смысловым значением поговорку в устном высказывании.

Образовыватьформу единственного и множественного числа существительных с опорой на слова один — много и схему-модель. Разгадывать ребусы.

Употреблять в речи и записывать с заглавной буквы названия знакомых рек.

Объяснять смысл поговорки, записывать поговорку без ошибок.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

50

Заглавная буква Д.

1

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

51

Буквы Д, д. Закрепление.

1

11 нед.

касса букв,

лента букв

52.

Буквы Д, д. Письмо слов, предложений.

1

53.

Строчная буква я.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Называтьправильно элементы буквы Я, я.Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Я, я в соответствии с образцом.

Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму .Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанные буквы Я, я с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’а], [’а].

Писатьслоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.

Правильнозаписывать имена собственные. Правильно записывать имена собственные.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Обозначать на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами я — а. Толковать значение многозначных слов (язык), правильно употреблять их в устной речи

Обозначать одной буквой я звуки [j’а] в начале слова и после гласной.

Выполнятьправила работы в группе, в паре.

Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

54.

Заглавная буква Я.

1

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

55.

Гласные буквы Я, я. Закрепление.

1

56.

Буквы Я, я. Письмо слов, предложений.

1

12 нед.

Табл.«Глас-

Ные буквы А, Я».

2.6.Письмо строч-ных и заглавных букв Г, Ч, ь.

9

57.

Строчная буква г.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Называтьправильно элементы буквы Г, г.Обводить бордюрные рисунки безотрывно.

Писать буквы Г, г в соответствии с образцом.Анализировать написанную букву,выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы Г, г с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [г], [г’]. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования. Правильнозаписывать имена собственные.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Наблюдать за употреблением запятой при обращении.Обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания. Интонировать предложения различных видов.

Дополнять текст, данный в прописи, своими предложениями. Образовывать форму единственного и множественного числа существительных с опорой на словаодин — много и схему-модель.

Употреблять в речи и записывать с заглавной буквы названия знакомых городов.

Объяснять смысл поговорки, записывать поговорку без ошибок. Употреблять в соответствии со смысловым значением поговорку в устном высказывании

Выполнятьправила работы группе, в паре.Использовать правила при оценивании своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

58

Заглавная буква Г.

1

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

59

Буквы Г, г. Закрепление.

1

Табл. «Согласные буквы Г, К»

60

Строчная буква ч.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Называтьправильно элементы буквы ч.Обводить бордюрные рисунки безотрывно.

Писать букву ч в соответствии с образцом.Анализировать написанную букву,выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравниватьнаписанную букву ч с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ч’]. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.Списывать слова и предложения с печатного шрифта.

Наблюдать за личными местоимениями я, они, изменением формы числа глагола.

Обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания.

Вставлять пропущенные буквы в слова в соответствии со смыслом слова.

Разгадыватькроссворды

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

61

Сочетания ча, чу.

1

13 нед.

Табл. «Сочетание ча, чу»

62

Заглавная буква Ч.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Называтьправильно элементы буквы Ч.Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать букву Ч в соответствии с образцом.

Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравниватьнаписанную букву Ч с образцом.Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ч’]. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования. Писатьправильно имена собственные.

Писать грамотно слова с сочетаниями ча, чу.

Обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания.Составлять предложения о героях литературного произведения, записывать лучшие из них. Толковать смысл пословицы, употреблять правильно в речи. Оценивать свои достижения на уроке.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

63

Букваь.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Называтьправильно элементы буквы ь.Обводить бордюрные рисунки безотрывно.

Писать букву ь в соответствии с образцом.Анализировать написанную букву,выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанную букву ь с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с мягким знаком на конце слова.

Соотносить количество букв и звуков в слове.Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования.Писать правильно имена собственные.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Писать грамотно слова с мягким знаком на конце и в середине слова. Обозначать начало предложения заглавной буквой, а конец предложения знаками препинания.

Составлять ответ на вопрос и записывать его.

Выполнятьправила работы в группе, в паре.Использовать критерии оценивания своей деятельности и деятельности товарищей в ситуациях, спланированных учителем.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

64

Ь знак - показатель мягкости.

1

65.

Буква ь знак. Закрепление.

1

Табл. «Буквы ь, ъ»

2.7.Письмо строч-ных и заглавных букв Ш, Ж. Правила русского языка.

7

66

Строчная буква ш.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Называтьправильно элементы буквы Ш, ш.Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Ш, ш в соответствии с образцом.

Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанную букву Ш с образцом.Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]. Писать слоги, слова с изученными буквами, используя приём комментирования. Писатьправильно имена собственные.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

Писать грамотно слова с сочетанием ши.Обозначать правильно границы предложения. Составлять ответ на вопрос и записывать его.

Объяснять смысл пословицы, употреблять пословицу в своих устных высказываниях.

Выполнятьправила работы в группе, в паре .Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

14 нед.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

67

Заглавная буква Ш.

1

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

68

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Называтьправильно элементы букв И, Ш, и, ш.Писать буквы И, Ш, и, ш в соответствии с образцом. Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанные буквы с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ш], слов с сочетанием ши.

Писатьслоги, слова с изученными буквами под диктовку. Записывать под диктовку без ошибок 1—2 предложения после предварительного анализа.Составлять рассказ по иллюстрации,записывать 2—3 предложения с комментированием. Писать грамотно слова с сочетанием ши.Обозначать правильно границы предложения.

Выполнятьправила работы в группе, в паре.

Оцениватьсвою деятельность по шкале самооценки.

69

Строчная буква ж.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Называтьправильно элементы буквы Ж, ж.Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Ж, ж в соответствии с образцом. Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанные буквы Ж, ж с образцом.Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ж]. Наблюдать за оглушением звука [ж] на конце слова,подбирать проверочные слова по образцу, данному в прописи (чиж —чижи).

Писатьслоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.

Писатьправильно имена собственные (имена людей и клички животных).

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Писать грамотно слова с сочетанием жи, же. Образовывать сравнительную степень наречий по образцу, данному в прописи (низко — ниже).

Обозначать правильно границы предложения.Дополнять предложение словом в соответствии со схемой-модельюСоставлять ответ на вопрос и записывать его.

Правильноупотреблять вопросительные слова «Кто?», «Что?» в речи, грамотно отвечать на данные вопросы.

Объяснять смысл пословицы, употреблять пословицу в своих устных высказываниях .Выполнятьправила работы в группе, в паре.

Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

70

Заглавная буква Ж.

1

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

71

Сочетание жи.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Называтьправильно элементы букв И, Ж, и, ж.Писать буквы И, Ж и, ж в соответствии с образцом. Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанные буквы с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ш], слов с сочетанием жи.

Писатьслоги, слова с изученными буквами под диктовку. Записывать под диктовку без ошибок 1—2 предложения после предварительного анализа.

Составлятьрассказ по иллюстрации, записывать 2—3 предложения с комментированием.Писать грамотно слова с сочетаниемши, жи. Обозначать правильно границы предложения.

Выполнятьправила работы в группе, в паре.

Оцениватьсвою деятельность по шкале самооценки.

15 нед.

Табл. «Правописание ЖИ, ШИ», ПК.

интерактив-ный учебник

72

Сочетание жи, ши. Письмо слов с изученными буквами.

1

Табл. «Правописание ЖИ, ШИ», интерактив-ный учебник

2.8.Письмо строч-ных и заглавных букв Ё, Й, Х.

9

73

Строчная буква ё.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Называтьправильно элементы буквы ё.Писать букву ё в соответствии с образцом.

Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанную букву с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [ж], [ш], [j’о].

Обозначать на письме твёрдость и мягкость предыдущего согласного соответствующими буквами ё—о. Сопоставлять количество звуков и букв в словах с йотированными гласными .Обозначать одной буквой ё звуки [j’о] в начале слова и после гласной. Подбирать проверочные слова к словам, на конце которых слышится звук [ш] (по образцу, данному в прописи).

Писатьслоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Образовывать от существительных-названий животных существительные-названия детёнышей с помощью суффиксов по образцу, данному в прописи.

Обозначать правильно границы предложения.Дополнять предложение словом в соответствии со смыслом и с опорой на схему-модель.

Выполнятьправила работы в группе, в паре.

Оцениватьсвою деятельность по шкале самооценки.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

74

Буква ё - показатель мягкости согласных

1

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

75

Заглавная буква Ё.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Называть правильно элементы букв Ё, ё.

Обводить бордюрные рисунки безотрывно. Писать буквы Ё, ё в соответствии с образцом.Анализировать написанную букву,выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанные буквы Ё, ё с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’о], [’о].

Обозначать на письме мягкость предыдущего согласного буквой ё, а твёрдость предыдущего согласного буквой о.

Наблюдать за звуком [ш] на конце слова, подбирать проверочные слова по образцу, данному в прописи (ёрш — ерши),сопоставлять звучание [ж] и [ш] на конце слова, правильно обозначать эти звуки в конце слова, сравнивать проверочные слова по звучанию и написанию. Писать грамотно слова с сочетаниями жи, же.Писать слоги, слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием. Списывать с печатного и рукописного текста.

Обозначать правильно границы предложения.Составлять ответ на вопрос и записывать его. Составлять устный рассказ по серии сюжетных картинок,записывать по одному предложению к каждой из них с комментированием.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта.

Выполнятьправила работы в группе, в паре.

Оцениватьсвою деятельность по шкале самооценки.

Табл. «Гласные буквы О, Ё»

76

Строчная буква й.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Называтьправильно элементы букв й.Обводить бордюрные узоры по образцу.

Писать буквы й в соответствии с образцом.Анализировать написанную букву,выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравниватьнаписанные буквы й с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [j’]. Наблюдать за звуком [j’] на конце и в середине слова, слышать его, обозначать на письме буквой й. Писать слова с изученными буквами под диктовку и с комментированием. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного шрифта. Понимать обобщённый смысл поговорки, толковать поговорку.Обозначать правильно границы предложения.

Правильноинтонировать восклицательные, вопросительные, повествовательные предложения. Составлять ответ на вопрос и записывать его.

Называть признаки предмета, характеризовать предмет с помощью прилагательных.Записывать текст с использованием прилагательных, заменять существительное личным местоимением он в необходимых случаях. Выполнять правила работы в паре.

Оцениватьсвою деятельность по шкале самооценки.

16 нед.

77

Письмо слов с изученными буквами

1

78

Строчная буква х.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Называтьправильно элементы букв Х, х.Обводить по контуру бордюрные узоры безотрывно, самостоятельнокопировать их в соответствии с образцом, заданным в прописи. Писать буквы Х, х в соответствии с образцом.

Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанные буквы Х, х с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [х], [х’].

Грамотнообозначать буквой на письме парный согласный, находящийся в конце слова,подбирать проверочное слово,обосновывать выбор буквы согласного.

Писатьслова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.

Составлятьпредложения из слов, содержащих новые буквы Х, х. Грамотно писать имена собственные в предложениях и текстах. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Понимать обобщённый смысл пословиц и поговорок,толковать их. Обозначать правильно границы предложения.

Правильноинтонировать восклицательные предложения.

Дополнятьпредложение словами, закодированными в схемах-моделях.

Называть признаки предмета, характеризовать предметы с помощью прилагательных.Подбирать антонимы-прилагательные по образцу, данному в прописи. Записывать текст с использованием прилагательных.

Оцениватьсвою деятельность по шкале самооценки.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

79

Заглавная буква Х

1

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

80

Буквы Х, х. Закрепление.

1

81

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.

1

17 нед.

2.9.Письмо строч-ных и заглавных букв Ю, Ц, Э.

8

82

Строчная буква ю.

.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Выполнятьгигиенические правила письма,осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения.

Называтьправильно элементы букв Ю, ю.Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом, заданным в прописи.

Писать буквы Ю, ю в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву,выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравниватьнаписанные буквы Ю, ю с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [j’у], [’у]. Грамотнообозначать буквой ю на письме мягкость предыдущего согласного, а буквой у — твёрдость предыдущего согласного. Грамотнописать имена собственные в предложениях в процессе списывания и под диктовку. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Понимать обобщённый смысл поговорки, толковать его.

Обозначать правильно границы предложения. Правильно интонировать вопросительные предложения. Составлять ответ на вопрос и записывать его.

Изменять форму глагола в соответствии с местоимением по образцу, данному в прописи.

Выполнятьправила работы в паре.

Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

83

Заглавная буква Ю.

1

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

84

Буквы Ю, ю. Закрепление.

1

Табл. «Гласные буквы У, Ю»

85

Строчная буква ц.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Выполнятьгигиенические правила письма,осуществлять взаимоконтроль и оценку их выполнения. Называтьправильно элементы букв Ц, ц.Обводить по контуру отдельные элементы буквы ц в широкой строке.Писать буквы Ц, ц в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы Ц, ц с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ц], характеризовать его, указывая на его постоянный признак — твёрдость.

Изменять форму числа имени существительного в соответствии с образцом прописи.

Писатьслова с изученными буквами под диктовку и с комментированием.

Составлятьпредложения из слов, содержащих новые буквы Ц, ц. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Интонироватьправильно восклицательные и повествовательные предложения.Соблюдать паузу при интонировании предложения с тире. Списывать без ошибок предложение с тире по образцу, данному в прописи. Записывать слова в предложении с маленькой буквы после двоеточия. Выделять в группе слов общий признак, классифицировать их по группам, называть группу предметов одним словом.

Понимать обобщённый смысл пословиц и поговорок,толковать их.

Обозначать правильно границы предложения.

Выполнятьправила работы в паре.

Оцениватьсвою деятельность по шкале самооценки

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

86

Заглавная буква Ц.

1

18 нед.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

87

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Выполнятьгигиенические правила письма,осуществлять самоконтроль и самооценку. Называть правильно элементы букв Ц, ц. Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельнокопировать их в соответствии с образцом, заданным в прописи. Писать буквы Ц, ц в соответствии с образцом, каллиграфически правильно писать изученные буквы. Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Соотносить звучание и написание слогов-слияний со звуком [ц], правильно записывать слова цирк, цыплёнок, полотенце, следуя образцу.Обозначать правильно границы предложения.

Использовать слова-опоры при составлении рассказа на заданную тему.

Записывать текст из 4—6 предложений по опорным словами.

Выполнятьправила работы в паре.

Оцениватьсвою деятельность по шкале самооценки.

Касса букв

88

Строчная буква э.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Выполнятьгигиенические правила письма,осуществлять самоконтроль и самооценку. Называть правильно элементы букв Э, э. Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельнокопировать их в соответствии с образцом прописи. Писать буквы Э, э в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву,выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравниватьнаписанные буквыЭ, э с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [э]. Записывать правильно слова с сочетанием жи. Записывать с заглавной буквы имена собственные.Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Устанавливать связь слов в предложении, восстанавливать деформированный текст. Соблюдатьпаузу при интонировании предложения с тире. Списывать без ошибок предложение с тире по образцу, данному в прописи. Обозначать правильно границы предложения.

Самостоятельно придумывать мужские имена, записывать их в строке прописи.

Оцениватьсвою деятельность по шкале самооценки.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

89

Заглавная буква Э.

1

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

2.10. Письмо строч-

ных и заглавных букв Щ, Ф, ъ, ь.

6

90

Строчная буква щ.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Выполнятьгигиенические правила письма,осуществлять самоконтроль и самооценку их выполнения.

Называтьправильно элементы буквы щ.Обводить по контуру бордюрные узоры в широкой строке, самостоятельнопродлевать их, не выходя за пределы строки. Писать букву щ в соответствии с образцом. Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравниватьнаписанную букву щ с образцом.Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’], характеризовать его, указывая на его постоянный признак — мягкость. Соотносить звучание и написание сочетаний ща, щу,объяснять их написание. Записывать правильно слова с сочетаниями ща, щу.

Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта.

Комментировать запись предложения, используя орфографическое проговаривание.

Соблюдатьпаузу при интонировании предложения с тире. Списывать без ошибок предложение с тире по образцу, данному в прописи. Обозначать правильно границы предложения.

Составлять слова из слогов, объяснять смысл получившихся слов, записывать получившиеся слова без ошибок. Дополнять слоги по догадке так, чтобы получились слова, объяснять значение получившихся слов.

Оцениватьсвою деятельность по шкале самооценки.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

91

Сочетания щу, ща.

1

19 нед.

Табл. «Правопи-сание ЧА, ЩА», интерак-тивный учебник

92

Заглавная буква Щ.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Называтьправильно элементы буквы Щ.

Обводитьпо контуру бордюрные узоры в широкой строке, самостоятельно продлевать их, не выходя за пределы строки.

Писать букву Щ в соответствии с образцом.

Анализироватьнаписанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой),ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.

Воспроизводитьформу изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравниватьнаписанную букву Щ с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [щ’], характеризовать его, указывая на его постоянный признак — мягкость.

Соотносить звучание и написание сочетаний ща, щу, объяснять их написание.

Записывать правильно слова с сочетаниями ща, щу.

Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта.

Комментировать запись предложения, используя орфографическое проговаривание.

Обозначать правильно границы предложения.

Дополнятьпредложение словом в соответствии со смыслом предложения.

Устанавливать связь слов в предложении, на основе этого восстанавливать деформированное предложение.

Составлять рассказ по заданному началу.

Записывать составленный текст (2—3 предложения) самостоятельно.

Оцениватьсвою деятельность по шкале самооценки

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

93

Строчная буква ф.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Называтьправильно элементы букв Ф, ф.Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом прописи.Писать буквы Ф, ф в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравниватьнаписанные буквы Ф, ф с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф’].

Записывать с заглавной буквы имена собственные.Списывать без ошибок слова и предложения с печатного и письменного шрифта. Записывать под диктовку предложения после предварительного разбора. Обозначать правильно границы предложения. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

94

Заглавная буквы Ф.

1

ПК, электронное приложение

касса букв,

лента букв

95

Урок 78 (с. 32).Строчные буквы ь, ъ.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Выполнятьгигиенические правила письма,осуществлять самоконтроль и самооценку.

Называтьправильно элементы букв ь, ъ.Обводить по контуру бордюрные узоры, самостоятельно копировать их в соответствии с образцом прописи.Писать буквы ь, ъ в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма.Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

Сравниватьнаписанные буквы ь, ъ с образцом.

Выполнять слого-звуковой анализ слов, пушащихся с буквами ь, ъ. Сопоставлять написание слов сел — съел, семь — съем, выполнять фонетический анализ данных слов.Записывать слова с буквами ь, ъпо образцу, включать их в предложения.

Записывать предложения, содержащие слова с буквамиь, ъ, с комментированием.

Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта. Обозначать правильно границы предложения. Писать под диктовку изученные буквы, слоги, слова.

Оцениватьсвою деятельность по шкале самооценки.

Табл. «Буквы Ь, Ъ».

3.Послебукварный период.

20

3.1. Классификация слов по их значению.

10

96

Оформление предложений.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Умение собирать, анализировать и оценивать информацию на уроке письма. Задавать вопросы по составлению предложения. правильно ставить знаки препинания в конце предложения. Составлять простые и распространенные предложения. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

20 нед.

Табл. «Оформле-

ние предло-жений на письме»

97

Слова, отвечающие на вопросы «кто?»,

«что?".

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Работать с текстом. Выделять в речи ключевые слова.Определять особенности устной и письменной речи.

Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

табл. «Кто? Что?»

98

Слова, отвечающие на вопросы «кто?»,

«что?".

1

99

Слова, отвечающие на вопросы «что делать?", «что сделать?»

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Умение проверять свою деятельность по образцу, классифицировать слова по их значению. Находить основу предложения. Следовать инструкции при выполнении задания. Работать самостоятельно; добиваться поставленной цели. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

Табл. «Что делать? Что сделать?»

100

Слова, отвечающие на вопросы

«что делать?", «что сделать?»

1

101

Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя.

Строить ассоциативные ряды. Подбирать слова близкие и противоположные по значению. Работать с различными источниками информации; находить нужную информацию в словарях.

Вести исследовательскую деятельность.

Оцениватьсвою деятельность по шкале самооценки.

21 нед.

Табл.«Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая? Какое?2

102

Слова, отвечающие на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?.

1

103

Предлоги

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Следовать инструкции при выполнении задания. Работать самостоятельно; добиваться поставленной цели. Умение правильно вести себя в коллективе. Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

104

Местоимения.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Умение добывать дополнительную информацию.Преобразовывать текст. Самостоятельно выполнять задания учителя в соответствии с поставленной целью.Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

Табл. «Местоиме-ния»

105

Безударные гласные в корне слова.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Определять качество гласного звука (ударный – безударный).Подбирать однокоренные слова. Различать единственное и множественное число слов. Оценивать собственную деятельность. Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

Табл. «Безу-дарные гласные в корне слова»

3.2.Знакомство с орфограммами.

10

106

Безударные гласные в корне слова.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Определять качество гласного звука (ударный – безударный).Подбирать однокоренные слова. Различать единственное и множественное число слов. Оценивать собственную деятельность. Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

22 нед.

107

Звонкие и глухие согласные в корне слова.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Умение различать согласные звуки в словах по их признакам. Использовать инструкции к правилам и заданиям. Сравнивать, обобщать, классифицировать, делать выводы. Устанавливать связь нового материала с раннее изученным.Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

Табл. «Парные согласные»

108

Правописание ЖИ-ШИ.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Выбирать задания, позволяющие решать задачу по теме урока. Самостоятельно составлять задания на применение изучаемого правила. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

Табл. «Пра-вописание жи-ши»

109

Правописание ЧА-ЩА,

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Находить в тексте ошибки. Вставлять пропущенные слова в формулировку правила.Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

Табл. «Пра-вописание ча-ща»

110

Правописание ЧУ-ЩУ.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Умение осуществлять основные мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, классификация изучаемых объектов, обобщение).Работать в группе над созданием проекта. Работать самостоятельно. Оценивать свою деятельность по шкале самооценки.

Табл. «Пра-вописание чу-щу»

111

Правописание ЧК, ЧН, ЩН.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Умение разгадывать ребусы. Определять смысл пословиц.

Следовать инструкции при выполнении задания.Работать самостоятельно; добиваться поставленной цели.

23 нед.

Табл. «Пра-вописание

чк, чн, чт»

112

Заглавная буква в словах.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Добывать информацию из различных источников. Использовать имеющуюся информацию при решении учебных задач. Использовать собственный жизненный опыт в учебной деятельности. Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

Табл. «Боль-шая буква в именах существ.»

113

Деление слов на слоги.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Умение объяснять написание слов. делить слова на слоги. Работать самостоятельно; добиваться поставленной цели.

114

Основа предложения.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Умение объяснять написание слов. Комментировать самостоятельное письменное выполнение задания, связанного с выделением главных членов предложения. Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

Табл. «Глав-ные члены предложения.

115

Алфавитный порядок слов.

1

Принимать учебную задачу урока. Осуществлятьрешение учебной задачи под руководством учителя. Добывать информацию из справочных книг. Работать со словарем. Классифицировать слова. Работать самостоятельно; добиваться поставленной цели.

Алфавит, ПК, электронное приложение

№ п\п

Разделы, темы

Количество часов

Рабочая программа

Календарно-тематическое планирование

1

Добукварный период

17

17

1.1.Знакомство с прописью

2

1.2.Письмо элементов по образцу

6

1.3.Письмо гласных букв

10

2

Букварный период

78

78

2.1.Письмо строчных и заглавных букв Н, С, К,Т.

8

2.2Письмо строчных и заглавных букв Л, Р, В,

8

2.3.Письмо строчных и заглавных букв Е, П, М.

8

2.4.Письмо строчных и заглавных букв З, Б.

7

2.5.Письмо строчных и заглавных букв Д, Я.

8

2.6.Письмо строчных и заглавных букв Г, Ч, ь.

9

2.7.Письмо строчных и заглавных букв Ш, Ж.

Правила русского языка.

7

2.8.Письмо строчных и заглавных букв Ё, Й, Х.

9

2.9.Письмо строчных и заглавных букв Ю, Ц, Э.

8

2.10.Письмо строчных и заглавных букв Щ, Ф, ъ, ь.

6

3

Послебукварный период.

20

20

3.1. Классификация слов по их значению.

10

Знакомство с понятием «орфограмма»

10