Рабочая программа внеурочной деятельности «Лаборатория нравственности» 5-9 класс

ОГБОУИ «СМОЛЕНСКИЙ ФЕЛЬДМАРШАЛА КУТУЗОВА КАДЕТСКИЙ КОРПУС»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности «Лаборатория нравственности»

социального педагога

Малышкиной Виктории Юрьевны

г. Смоленск

2022-2023 учебный год

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Планируемые результаты

Личностные результаты

-формирование российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

-формирование положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

-формирование дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;

-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

-формирование базиса знаний у учащихся в сфере оргуправленческих умений и навыков;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

-формирование положительного отношения к учению, развитие познавательной активности, интеллектуальное развитие личности ребенка.

Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

- умеет самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-соотносит свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований;

-корректирует свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-обобщает значение занятий;

-сравнивает представленную информацию, опираясь на личный опыт;

-анализирует и объективно оценивает правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

- находит ошибки при реализации социальных проектов и проведении КТД, отбирает способы их исправления;

Коммуникативные УУД:

- включается в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

-учитывает разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве;

-договаривается и приходит к общему решению в работе по группам, микро-группам, парам;

-проявляет инициативу в творческом сотрудничестве;

- расширяет сферы общения, приобретает опыт взаимодействия с окружающим миром.

Регулятивные УУД:

-осуществляет целеполагание своей деятельности;

-оказывает бескорыстную помощь своим сверстникам;

-соблюдает правила поведения и предупреждения травматизма во время практических занятий;

-воспринимает предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей во время защиты социальных проектов, индивидуальных и групповых заданий;

-осуществляет взаимный контроль и оказывает помощь при проведении диагностики.

Предметные результаты

Выпускник научится:

- формировать ценностные отношения друг к другу;

- осознавать права и обязанности обучающихся на основе изучения нормативных документов;

- основам безопасности в социальных сетях;

- осознавать ценность здоровья и здорового образа жизни;

- описывать признаки предметов, профессий и узнавать предметы и профессии по их признакам;

- характеризовать основные нормы морали;

- выделять существенные признаки предметов;

- определять последовательность выполнения операций;

- давать определения тем или иным понятиям;

- осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении учебных предметов, способность добывать новую информацию из различных источников.

Выпускник получит возможность научиться:

- самореализовываться, воспитывать у себя законопослушание, вести здоровый образ жизни, желание иметь успехи в обучении, заниматься интересными делами;

- формировать устойчивое позитивное отношение к учебному и воспитательному процессу;

- ориентироваться в социальных ролях, межличностных отношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми;

- следовать правилам здорового образа жизни;

- создавать творческие работы на заданную тему.

Содержание курса внеурочной деятельности

5 класс

Тема 1. «Что значит моё имя?» (1 ч.)

Цель: воспитывать уважение к себе и окружающим.

Методика «Дневник моей жизни». Игра «Кто я?» Определение понятия «уважение». Формирование уважение к себе и окружающим.

Форма занятия: игровая, дискуссионная.

Тема 2. «Ассоциации» (1 ч.)

Цель: развивать чувство коллективизма, взаимопомощи, чувство такта и субординации.

Мини-лекция о правилах групповой работы. Упражнение «Айсберги». Командное упражнение «Кочки». Творческое задание «Правила поведения для одноклассников». Обсуждение цитат.

Тема 3. «Моя роль в коллективе» (1 ч.)

Цель:расширить представление детей о таких социальных ролях, как «лидер», «генератор идей», «исполнитель».

КТД в форме игры: «Придумываем свою подпись», «Рисуем сказочных героев», «Каждый найдет себе дело». Анкетирование «Я – ученик», «Каков я в школе?» с членами группы. Психологические игры и тренинги «Волшебный магазин», «Шарж», «Символика».

Тема 4. «От чего зависит настроение» (1 ч.)

Цель: развитие эмоциональной отзывчивости на переживания другого человека; овладение детьми моральными нормами поведения.

Как справиться с раздражением, плохим настроением. Наши чувства, настроения, желания: когда они помогают, когда мешают нам. Как они соотносятся между собой. Умение выражать свои чувства и умение управлять ими. Рисование «Я-веселый, я-хмурый».

Форма занятия: лекционно-дискуссионная.

Тема 5. «Речь – средство передачи мыслей и чувств» (1 ч.)

Цель: раскрыть значение речи как важнейшего средства общения.

Мини-лекция «Устная и письменная речь». Знакомство с понятием «Риторика». Волшебные слова. Лексика кадета. Игра-ситуации. Обсуждение методов снятия стресса перед выступлением. Упражнение «Пристань». Рефлексия.

Тема 6. «Школа вежливых наук» (что «можно», а что «нельзя») (1 ч.)
Цель: формирование и закрепление навыков культурного общения.

Круглый стол «Представления о мире через призму нравственных ценностей», «Храни достоинство повсюду, человек!». Игра «Словарь вежливых слов». Ситуации. Игра «Салют».

Тема 7. «Учимся понимать чувства других людей» (1 ч.)

Цель: формировать навыки социального поведения.

Что мы называем чувствами, с помощью чего мы выражаем свои чувства. Чтение и обсуждение сказки «Цветочные характеры». Упражнение «В гостях у волшебника». Рефлексия.

Форма занятия: лекционно-дискуссионная.

Тема 8. «Как взрослый» (1 ч.)

Цель: воспитывать самоуважение и уважение к другим.

Круглый стол «Уважение». Посторенние самоуважения. Определение самоуважения. Почему люди имеют низкое и высокое самоуважение. Как достичь высокого самоуважения. Как продемонстрировать своё высокое самоуважение.

Тема 9. «Правила ведения беседы» (1 ч.)

Цель: научить способам ведения разговора со старшими и сверстниками.

Дать представление о плохих и хороших поступках. Оцени поступок с точки зрения соблюдения моральных норм. Упражнение «Что я должен и чего не должен», «Помири друзей». Изучение понятий «невербальное общение», «мимика», «жесты». Типы и виды жестов. Позы. Упражнение «Я тебя понимаю». Упражнение «Крокодил». Рефлексия.

Форма занятия: лекционно-дискуссионная, тренинг.

Тема 10. «Что такое ʺОбщественное местоʺ?» (1 ч.)

Цель: воспитывать уважение к окружающим людям.

Мини-лекция «Я вне кадетского корпуса». Общение с людьми разных профессий и социальных ролей. Умение соблюдать дисциплину, отказ от неуместных каприз. Изучение правил поведения в общественном транспорте. Понятие о хороших манерах. Посещение школьной библиотеки. Правила поведения на природе.

Тема 11. «Мир увлечений» (1 ч.)

Цель: воспитать понимание ценности каждого человека.

Круглый стол «Хобби». История возникновения термина «хобби», классификация видов увлечений. Работа в группах. Увлечения знаменитых людей. Оригами.

Тема 12. Хорошо ли быть злым? (1 ч.)

Цель: научить понимать эмоциональное состояние другого и собственный эмоциональный образ, соотнося его к конкретной ситуации.

Упражнение-тренинг «Надуй воздушный шарик злостью». Какие поступки нравятся – добрые или злые? Почему? Эмоциональная игра «Интервью». Практическое задание «Хорошо-плохо».

Форма занятия: игровая.

Тема 13. Учимся управлять своими эмоциями в конфликтной ситуации (1 ч.)

Цель: научить детей управлять своими эмоциями в конфликтных ситуациях.

Знакомство учащихся с понятием «конфликт», «конфликтный человек», «компромисс». Выявление особенностей поведения в конфликтной ситуации. Обучение способам выхода из конфликтной ситуации. Плюсы и минусы конфликтов. Пути разрешения конфликтов. Виды и типы конфликтов. Упражнение «Детективная история». Рефлексия.

Форма занятия: лекционно-дискуссионная.

Тема 14. «Я глазами своих товарищей» (1 ч.)

Цель: способствовать осознанию своих качеств и повышение самооценки.

Круглый стол «Расскажи мне обо мне», виртуальная экскурсия «Я через 5 лет». Развитие способности к самоанализу и рефлексии. Развитие системы самосознания и самооценки, формирование адекватного отношения к себе и другим. Формирование позитивного отношения к своему «Я», повышение уверенности в себе.

Тема 15. «Необходимость человека в общении» (1 ч.)

Цель: развитие навыков коммуникативного общения.

Изучение понятий «невербальное общение», «мимика и жесты». Позы. Упражнение «Я тебя понимаю». Определение первоначального представления о значении общения в жизни человека. Формирование представлений о различных средствах общения. Развитие у детей навыков общения в различных жизненных ситуациях (со сверстниками, педагогами, родителями и другими окружающими людьми).

Форма занятия: лекционная, тренинг.

Тема 16. «Мой город и его жители» (1 ч.)

Цель: воспитание нравственно-эстетического отношения к миру.

Круглый стол «Будущее твоего города зависит от тебя». Понятия: патриот, гражданин, Родина, Отчизна. Знакомство со значимыми местами города Смоленска.

Тема 17. «С любовью к России» (1 ч.)

Цель: воспитывать чувство гордости за Родину, стремление быть полезным своей стране.

Герои Советского союза – наши земляки. Урок мужества. Открытки ветерану. 

Форма занятия: лекционно-дискуссионная.

6 класс

Тема 1. Вводное занятие «Карта нашего пути» (1 ч.)

Знакомство с основными темами курса. Обсуждение понятий «хорошо» и «плохо». Знакомство с участниками. Обсуждение дисциплинарных правил. Обозначение целей и задач программы. Упражнение «Я – символ». Упражнение «Атомы и молекулы». Рефлексия.

Форма занятия: лекционно-дискуссионная.

Тема 2. Род, культура (1 ч.)

Круглый стол «Традиции русского народа», «Национальные праздники». Составление семейного древа.

Тема 3. Толерантность (1 ч.)

Определение понятия «толерантность». Анализ ситуаций и высказываний. Игра «Это здорово!». Игра «Вспомнить всё». Определение качеств, которыми должен обладать толерантный человек.

Форма занятия: лекционная, игровая.

Тема 4. Мир чувств (1 ч.)

Просмотр отрывка мультфильма «головолока». Обсуждение основных эмоций (грусть, злость, отвращение, страх, счастье, удивление) и ситуаций с ними. Способы преодоления негативных эмоций.

Форма занятия: лекционно-дискуссионная.

Тема 5. Общение и дружба (1 ч.)

Цель: формировать нравственные качества у воспитанников (умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе).

Секреты дружбы. Какими качествами должен обладать настоящий друг. Правила дружбы и общения в коллективе. Мини-лекция о правилах групповой работы. Упражнение «Айсберги». Командное упражнение «Кочки». Рефлексия.

Форма занятия: лекционно-дискуссионная, тренинг.

Тема 6. Ты не один (1 ч.)

Круглый стол «Виды помощи, телефон горячей линии». Рассмотрение ситуаций и способов выхода из них.

Тема 7. Семья (1 ч.)

Понятие «семья», «семейные ценности». Помощь государства. Игра «продолжи предложение».

Форма занятия: лекционно-дискуссионная.

Тема 8. Счастье (1 ч.)

Известные цитаты о счастье. Игра «Что для тебя счастье». Разбор притчи «Рубашка счастья».

Форма занятия: дискуссионная, игровая.

Тема 9. Я и моя жизнь (1 ч.)

Упражнение «Кто я?», обсуждение ценности жизни. Рисунок «Карта моей души». Тренинг «Бесценный дар». Тест «Уверенный ли вы человек?» Метод уверенности в себе. Приемы расположения к себе.

Форма работы: тренинг, игровая.

Тема 10. Здоровье (1 ч.)

Обсуждение понятия «ЗОЖ», режима дня, сна и других составляющих. Составляющие здоровья.

Форма работы: лекционно-дискуссионная.

Тема 11. Зависимость от психотропных веществ (1 ч.)

Презентация, содержащая слайды с последствиями алкогольной, табачной и наркотической зависимости. Портрет зависимого человека.

Форма занятия: беседа.

Тема 12. Преодоление проблем (1 ч.)

Игра «Добрая улыбка». Обсуждение видеоролика. Упражнение «Из негатива в позитив», «Улыбка».

Форма занятия: дискуссионная, тренинг.

Тема 13. Кризис и выход (1 ч.)

Обсуждение притчи. Характеристики кризисного состояния. 4 стратегии поведения в кризисных ситуациях.

Форма занятия: дискуссия, упражнение – тренинг.

Тема 14. Добро и зло (1 ч.)

Загадки. Определение понятий «добро» и «зло». Обсуждение рассказа «сыновья». Игра «Дополни предложение».

Форма занятия: познавательно-игровая.

Тема 15. Ценности (1 ч.)

Презентация. Пирамида ценностей. Притча о счастье. К чему вы стремитесь в жизни. Упражнение «Ромашка счастья».

Форма занятия: беседа.

Тема 16. Цели и смысл (1 ч.)

Круглый стол «Мои цели и перспективы». Изображение себя в будущем. Упражнение «Дерево желаний». Упражнение «Письмо в будущее». Притча «Жизнь и судьба», «Принимай себя». Обсуждение с учащимися. Рефлексия.

Тема 17. Итоговое занятие «Симфония прощания» (1 ч.)

Составление схемы «Колесо жизни». Определение будущих ориентиров. Обобщающее занятие. Повтор понятий «толерантность», «счастье», «семья», «кризис», «ценности».

Форма занятия: практическая работа, беседа.

7 класс

Тема 1. Мораль и нравственность (1 ч.)

Цель: формирование понятия нравственности, морали.

На данном занятии учащиеся познакомятся с правилами работы в группе, выполнят тест на определение нравственной самооценки, упражнение «Автобиография за 45 секунд». Знакомство с понятиями «Нравственность». Методика «Десять моих “я”».

Форма работы: беседа, тренинг.

Тема 2. Нравственность и порядочность (1 ч.)

Цель: формирование нравственного сознания, чувств и поведения.

Круглый стол «Что такое хорошо и что такое плохо для общения. «Добро и зло». Ролевая игра «Добротой своей измерь». На данном занятии учащиеся выполнят решение теста «10 желаний», осуществят работу с притчами.

Тема 3, 4. Права и обязанности подростка. Уголовная ответственность несовершеннолетних (1 ч.)

Цель: формирование представления о существующих правах и обязанностях.

Деловая дискуссия «Мои права и обязанности». Просмотр документального фильма.

Тема 5. Правонарушения (1 ч.)

Цель: формирование представления о видах юридической ответственности.

Круглый стол «Виды правонарушений и наказаний». На данном занятии учащиеся будут выполнять различные задания, направленные на определение видов ответственности (викторина).

Тема 6. Наши права равны нашим обязанностям (1 ч.)

Цель: формирование правовой грамотности учащихся.

Мини-лекция «Мои права и обязанности». На данном занятии учащиеся буду производить деловую дискуссию. Презентация. Рефлексия.

Тема 7. Сила воли. Умение управлять своими чувствами (1 ч.)

Цель: ознакомление с понятием «воля» и механизмом волевого действия.

На данном занятии учащиеся выполнят практическое упражнение «Волевые качества», пройдут тесты «Мои сутки», стрессоустойчивости личности.

Форма работы: беседа, тренинг.

Тема 8. Конфликт. Способы выхода из конфликта (1 ч.)

Цель: ознакомление с понятием «конфликт», с кодексом поведения в конфликте.

Знакомство с понятиями «конфликт», «конфликтный человек», «компромисс». Плюсы и минусы конфликтов. Пути разрешения конфликтов. Виды и типы конфликтов. Упражнение «Детективная история». Рефлексия. На данном занятии учащиеся пройдут тест «Личностная тревожность», примут участие в деловой игре «Как избежать конфликта».

Форма занятия: лекция, тренинг.

Тема 9. Учимся справляться с негативными эмоциями (1 ч.)

Беседа на тему «Стресс, стрессовая депрессия». Как справиться со своими эмоциями. Просмотр видео на тему «Что происходит в организме, когда мы находимся в состоянии стресса».

Тема 10. Не стесняйся доброты своей (1 ч.)

Цель: дать представление о вежливом общении, формировать привычку употреблять слова вежливости.

Беседа «Правила этикета, вежливость». Ролевая игра «Город хороших манер».

Тема 11. Дружба верностью сильна(1 ч.)

Цель: дать этические понятия, познакомить с законами дружбы.

Просмотр и обсуждение презентации «О дружбе».

Форма занятия: дискуссионная.

Тема 12. Культура общения (1 ч.)

Цель: расширение знаний об общении с людьми.

Заполнение анкеты «Умеете ли вы общаться?», выполнят упражнение «Угадай настроение», узнают правила телефонного этикета. Знакомство с понятиями «риторика», «оратор», «ораторское искусство». История возникновения ораторского искусства. Упражнение «Всем привет! Меня зовут…» Рефлексия.

Тема 13. Культура поведения (1ч.)

Беседы с элементами игрового тренинга «Как себе», «Аукцион мнений», «Этикет и мы». Проблема разговорной речи, «Школа вежливых наук», «Уроки дружбы». Рефлексия.

Тема 14. Культура наших потребностей (1 ч.)

Цель: воспитание культуры духовных и материальных потребностей.

Круглый стол «Расскажи мне о себе». Методика «Дневник моей жизни». На данном занятии учащиеся пройдут тесты «Достаточно ли ты активен?», «О чем говорят ваши инициалы?».

Тема 15. От пороков - до недугов (1 ч.)

Цель: нравственное воспитание учащихся, формирование здорового образа жизни.

На данном занятии учащиеся проведут обсуждение человеческих пороков (лень, гнев, злость, зависть, ложь, ревность, грубость, страх, курение, алкоголь, наркомания), примут участие в ролевой игре о профилактике употребления табачной, алкогольной, наркотической продукции.

Форма работы: дискуссия, ролевая игра.

Тема 16. Не попасть в зависимость (1 ч.)

Цель: изучение уровня комфортности учащихся с целью коррекции методов воспитания по вопросам профилактики вредных привычек.

Беседа «Я – не зависим!». Тестирование «Подвержены ли вы зависимости?», «Ведущий или ведомый?», анкетирование «Уравновешенность нервной системы». Обобщающее занятие.

Тема 17. Ценность знаний (1 ч.)

Цель: развитие осознанного отношения к учебе, воспитание уважения к себе, уверенности, что знания всегда пригодятся в жизни, способствовать развитию мышления и творческой активности учащихся.

Обсуждение притчи «О Соломоне». Беседа «Образование самых успешных людей мира». Рефлексия. Обобщающее занятие.

8 класс

Тема 1. Секреты манипуляции: алкоголь (1 ч.)

Лекция «Распространенность алкоголизма и потенциальная опасность употребления алкоголя».

Тема 2. Алкоголь – незримый враг (1 ч.)

Просмотр фильма «Алкоголь – незримый враг». Дискуссия.

Тема 3. История одного обмана: мифы и факты об алкоголе (1 ч.)

Особенности и признаки алкогольной зависимости. Пивной алкоголизм. Влияние на мозг и здоровье человека.

Форма занятия: лекционно-дискуссионная.

Тема 4. Алкоголь и преступления (1 ч.)

Круглый стол «Правила поведения при «встрече» с алкоголем». Развитие волевых усилий при решении своих проблем.

Тема 5. «Здорово жить!» (1 ч.)

Презентация. Мини-лекция, направленная на поддержку ребенка в трудной жизненной ситуации. Способы снятия напряжения. Тест «доволен ли ты собой?»

Форма занятия: мини-лекция, тестирование.

Тема 6. Секреты манипуляции: табак (1 ч.)

Беседа «Что негативно влияет на организм человека». Лекция «Состав сигареты. Вред табака. Другие способы снятие стресса».

Тема 7. Почему же они курят? (1 ч.)

Анонимное анкетирование учащихся с целью выявления распространенности курения. Тест «Локус контроля».

Форма занятия: диагностическая, ролевая игра.

Тема 8. Принудительное курение (1 ч.)

Круглый стол «Давление, влияние, ситуации… Доверие – уверенность, или вера в то, что тебе говорят правду. Убеждать – уговаривать, заставлять поверить». Общение. Тест «Мои волевые качества». Учимся отказывать.

Тема 9. Что скрыто от курящего? (1 ч.)

Влияние курения на психическое здоровье человека. Как противостоять рекламе.

Форма занятия: лекция, дискуссия.

Тема 10. Влияние табака на здоровье человека (1 ч.)

Лекция на тему «Влияние курения на физическое здоровье человека. Последствия курения».

Тема 11. Опасность электронных сигарет (1 ч.)

Беседа «Опасность вейпов». Просмотр видео. Обсуждение.

Тема 12. Секреты манипуляции: наркотики (1 ч.)

История наркотизма. Наркотики, запрещенные законом. Уголовная ответственность. Почему люди употребляют наркотики.

Форма занятия: лекция.

Тема 13. Мифы и факты о наркотиках (1 ч.)

Правда и ложь о наркотиках. Миф – недостоверная информация, заблуждение, выдумка. Методика «Изучение потребности в поисках впечатлений». Выступление с докладами.

Форма занятия: лекционно-дискуссионная.

Тема 14. Влияние наркотиков на здоровье человека (1 ч.)

Мини-лекция «О последствиях злоупотребления наркотиками». Описание последствий. Видео фильм «Каждый рассвет - он единственный». Краткосрочные и долгосрочные действия наркотиков.

Тема 15. Опасность легких наркотиков (1 ч.)

Токсикомания. Галлюциногены. Снюсы. Ингалянты – аэрозоли, чистящие вещества и бензин, пары которых вдыхают. Последствия употребления.

Форма занятия: лекционно-дискуссионная.

Тема 16. Умей сказать «НЕТ!» (2 ч.)

Круглый стол «Способы предложения наркотиков. Способы противостояния наркотикам». Приемы сопротивления. Настаивай, говоря «НЕТ». Говори «Да» положительным альтернативам. Понятие альтернативы. Причины, по которым ты должен сказать «Нет». Пути, которые дадут тебе возможность сказать «Да». Сделай что-нибудь полезное! Тест «Мое отношение к ПАВ».

9 класс

Тема 1.«Карта талантов» как ориентир в мире профессий (1 ч.)

Вводное занятие. Выявление талантов учащихся, исследование познавательных психических процессов учащихся, что дает возможность учащимся понять соответствуют ли их способности выбранной профессии. Совместно с психологом использование методик: «Числовые ряды», ШТУР, «Тип мышления».

Форма: лекционно-дискуссионная.

Тема 2. Самоопределение (1 ч.)

Цель: сформировать способность в совокупности анализировать свои качества и возможности.

Понимание собственного смысла и цели жизни. Профессиональное самоопределение. Матрица профессионального выбора. Общее представление о психических процессах: память, внимание, мышление.

Форма занятия: дискуссионно-лекционная с решением проблемных ситуаций.

Тема 3. В мире профессий (1 ч.)

Мини-лекция с определением понятий: «профессия», «специальность», «квалификация», «должность». Классификация по типам профессий (Е.А. Климов), объекту, характеру труда, видам деятельности и др. Методика “Матрица профессий”.

Тема 4, 5.Профессии типа «Человек - техника», «Человек - природа», «Человек - человек», «Человек - художественный образ», «Человек-знаковая система» (1 ч.)

Учащиеся получают представление о следующих понятиях: способности личности, внимание, память, мышление. Кадеты учатся понимать, какие требования предъявляет та или иная профессия к человеку.

Форма занятия: лекционно-дискуссионная.

Тема 6. Секреты выбора профессии (1 ч.)

Круглый стол с целью знакомства кадет с правилами выбора профессии («Хочу», «могу», «надо»). Общее понятие о профессии, специальности, должности. Происходит знакомство с понятием «профессиограмма», с наиболее популярными профессиями.

Тема 7, 8. Знакомство с образовательными учреждениями (1 ч.) Наиболее востребованные профессии в регионе. Система образования в России, ВУЗы и СУЗы г. Смоленска.

Форма занятия: лекционно-дискуссионная.

Тема 9. Актуальные профессии в новом мире (1 ч.)

Социально-профессиональная мобильность – качество современного человека. Самостоятельность и ответственность в профессиональной деятельности. Расширение знаний о современных профессиях и их специфики.

Форма занятия: лекционно-дискуссионная.

Тема 10. Рынок труда. Конкуренция на рынке труда (1 ч.)

Раскрытие понятия рынка труда. Информирование о востребованных профессиях. Занятие проходит в лекционно-дискуссионной форме. Введение понятия «конкуренция», конкуренция как мощный фактор самосовершенствования.

Форма занятия: лекция

Тема 11. Социальные проблемы труда («Надо») (1 ч.)

Профориентационная игра «Город», цель которой повышение у кадет уровня осознания особенностей трудовой деятельности в различных профессиональных сферах с учетом специфики переживаемого страной периода.

Тема 12. Я среди людей (1 ч.)

Круглый стол «Лидер. Профессиональные роли». «Проблемы общения в трудовом коллективе».

Идея занятия: «На выбор профессии влияют не только умственные способности, но и личностные способности, особенности». С помощью методики «КОС» происходит выявление коммуникативных и организаторских склонностей.

Тема 13. Мой внутренний мир (1 ч.)

Круглый стол «Ценностные качества профессионала», «Профессиональные интересы и склонности».

Целью данного занятия является познакомить учащихся с понятиями личность, характер, темперамент. На практическом занятии учащиеся совместно с психологом исследуют свой темперамент и отдельные характерологические особенности с использованием следующих методик: опросник Айзенка (подростковый вариант), проективная методика «Кактус», Теппинг-тест Е.П. Ильина, методика «6 рек».

Форма занятия: круглый стол, тренинг.

Тема 14, 15. Собеседование, самопрезентация: резюме (1 ч.)

Круглый стол «Секреты успешного собеседования, нетворкинг».

Что говорить на собеседовании, как правильно преподнести себя. Учимся грамотно составлять резюме. Тренинг.

Тема 16. Моя жизнь (1 ч.)

Заключительное занятие, на котором подводятся итоги прошедших, заполняется анкета, с помощью практических методик происходит попытка взглянуть на свою жизнь как на целостную, увидеть перспективу. Форма занятия: дискуссионная, игровая.

Тематическое планирование

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Календарно-тематическое планирование 5 класс

Календарно-тематическое планирование 6 класс

Календарно-тематическое планирование 7 класс

Календарно-тематическое планирование 8 класс

Календарно-тематическое планирование 9 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/522505-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-