Развитие графомоторики у детей

Развитие графомоторики у детей

Графомоторика имеет огромное значение для развития детей. Благодаря приобретенным в детстве навыкам и умениям, они не столкнутся с проблемами при письме в школе, будут правильно различать границы предметов, их формы. Также графическая моторика развивает лобные доли головного мозга, что благоприятно влияет на интеллектуальные способности детей. Поэтому задача родителей – следить не только за развитием крупной и мелкой моторики, но и вырабатывать у ребенка графические навыки

Для начала нужно разобраться с самим понятием графомоторики. Это не только развитие всем привычной моторики рук. Графомоторика или Графомоторный навык – это определенное положение и движения пишущей руки, которое позволяет: рисовать, раскрашивать, копировать простейшие узоры, соединять точки, правильно удерживать пишущий предмет.

В задачи графомоторики входит:

• правильное удержание ручки и карандаша;

• точность в обведении линий; ритмичность движений;

• правильный нажим ручки при письме;

• зрительное восприятие заданного материала;

• внимание, способность не отвлекаться на посторонние предметы и действия;

• двигательные навыки.

Компоненты графомоторного навыка:

• зрительное внимание,

• зрительная память,

• зрительно-пространственные отношения,

• функции распределения внимания с одного объекта на другой и функция контроля,

• зрительно-моторные,

• слухомоторные координации,

• координации разных частей тела (например, поза туловища и наклон головы при письме)

• мелкая моторика

Графомоторные навыки включают в себя:

Мелкая мускулатура пальцев

• Задания на зарисовку деталей, предметов, с натуры:

• Упражнения на развитие силы пальцев и быстроты их дорисовывание незаконченных рисунков; движений.

• дорисовывание рисунков с недостающими деталями

• Зрительный анализ и синтез

• (даются законченные изображения, но снедостающими деталями);

• Упражнения на определение правых и левых частей тела;

• Упражнения в дорисовывании, создании собственной картины при условии реальности сюжета и деталей.

• Задания на ориентировку в пространстве по отношению к предметам.

• Задания с условиями по выбору нужных направлений.

• Рисование

• Занятия по штриховке по контуру, обводка.

• Срисовывание геометрических фигур.

• Задания на зарисовку деталей, предметов, с натуры:

- дорисовывание незаконченных рисунков;

- дорисовывание рисунков с недостающими деталями (даются законченные изображения, но снедостающими деталями);

- упражнения в дорисовывании, создании собственной

картины при условии реальности сюжета и деталей.

- Задания на воспроизведение фигур и их сочетаний по памяти.

Графическая символик: Задания на развитие умений рисовать узоры, а также на символизацию предметов (изображение их с помощью символов).

Если у ребенка плохо развита графомоторика, в школе он столкнется с множеством проблем. Поговорим, как правильно развить у ребенка графические навыки и умения. Как помочь ребенку? Прежде всего – развивать и усовершенствовать графические навыки, которые включают в себя: Мелкую мускулатуру пальцев. Необходимы упражнения, которые бы развивали двигательные способности пальцев, увеличивали их силу и выносливость. Зрительный анализ. Ребенок должен ориентироваться в пространстве, различать понятия «вправо», «влево», «вверх», «вниз». Графический рисунок. Как правило, задание выполняется в специальных тетрадках-прописях. Детям предлагается обводить по контуру, штриховать, дорисовывать, дополнять рисунок графическими элементами. Графические символы. Необходимы знания элементарных геометрических фигур.

Есть конкретные графомоторные упражнения, в которых предлагается выполнить точные задания (обвести линию, заштриховать, написать буквы, не отрывая руку от листка бумаги).

Основные стадии развития графомоторных навыков

Дети 1-2 лет должны уметь:

- держать несколько предметов в одной руке (данный навык можно развивать, предлагая ребенку погремушки);
- переворачивать страницы в книге (по одной);
- держать в руках карандаш (необязательно правильно) и умение черкать им что-то на бумажке;
- строить башню из кубиков и складывать пирамидки.
Навыки детей 2-3 лет:
- уметь самостоятельно выдвигать ящик комода (тумбы), чтобы достать оттуда содержимое;
- лепить из пластилина;
- складывать из бумаги простейшие фигурки;
- нанизывать большие бусы;
- правильно держать карандаш.
Навыки детей 3-4 лет:
- уметь вязать узелки;
- самостоятельно заправлять постель;
- рисовать фломастерами, мелками;
- обводить фигуры и штриховать (если на этом этапе эти действия получаются у него не идеально, то это вполне нормально);
- происходит латерализация (определение ведущей руки).

Навыки детей 4-6 лет:

-застегивать молнии на куртке;
- самостоятельно завязать шнурки;
- обводить фигуры на бумаге по нарисованным пунктирным линиям;
- разукрашивать рисунки, не выходя за контуры.

Нужно понимать, что 6-летний ребенок уже должен быть подготовлен к дальнейшему обучению в школе. В школьной программе не предусмотрены дополнительные часы на развитие графомоторных навыков, поэтому этим нужно заниматься в дошкольном возрасте.

Консультацию подготовила педагог-психолог, учитель-дефектолог Крюкова Л.И.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/522641-razvitie-grafomotoriki-u-detej