Педагогическое представление

Педагогическое представление.

1.Общие сведения о ребенке: МБДОУ посещает

с октября 2021г.

Фамилия, имя, отчество:

Дата рождения

Домашний адрес:

2.Характеристика семьи: семья полная, благополучная. детей двое (есть старший брат). Приводят в садик и забирают бабушка или мама.

Мать: 35 лет – образование среднее-специальное, место работы: .

Отец: 40 лет.

Мальчика приводит в детский сад мама, забирает бабушка.

3.Цель обращения на ПМПк: для определения программы и вида обучения

4.Развитие общей и мелкой моторики: недостаточный уровень сформированности крупной моторики – есть неуклюжесть. Слабо развита мелкая моторика: не держит правильно и уверенно карандаш, не нанизывает на шнур предметы с крупными отверстиями, не держит ложку.

5.Соответствие объёма знаний, умений и навыков требованиям программы: дошкольное учреждение осуществляет Основную образовательную программу дошкольного образования ДОУ.

Математические представления: в процессе выполнения дидактических упражнений видно, знает цвета, собирает 5ти местные ёмкости одну в другую, картинку из 6ти частей без помощи. Геометрические фигуры путает, знает круг.

Сформированность пространственно-временных отношений:не показывает предметыприориентировке в пространстве вверху - внизу, спереди – сзади, не показывает левую и правую руку. Временные представления не сформированы: не знает времён года, частей суток.

Конструктивный праксис: в работе с конструктором соединяет детали друг на друга - башенка, постройку не обыгрывает. Из кубиков строит простые конструкции: кубик – дом, треугольная призма – крыша. Составляет картинку из 6ти частей, собирает крупный пазл из небольшого количества деталей.

Развитие речи:Речевого контакта нет. Нет звукоподражания животным. Есть неоформленные звуки.

Изобразительная деятельность: на занятиях задания не выполняет. Все работы выполняются, когда руками ребёнка руководит взрослый. инструкции воспитателя на продуктивных видах творчества не понимает.

Игровая деятельность: Предпочтение отдаёт двигательной активности бегает. Во время игры очень быстро переключается с одного вида игровой деятельности на другую. Не проявляет интереса к совместным играм со сверстниками. При индивидуальных игровых моментах с воспитателем увлекается ненадолго, потом отталкивает.

6. Характеристика обучаемости: интереса нет, ходит. Во время бесед с детьми в образовательной деятельности и режимных моментах внимание не фиксирует, не слушает.

7. Отношение ребёнка к занятиям, организация деятельности: В занятиях не заинтересован.

8.Особенности личности ребёнка, его взаимодействие со сверстниками и взрослыми: в группе не играет с детьми, но может наблюдать за игрой. Иногда может толкнуть кого-либо. Мальчик хорошо отзывается на ласку, любит прижиматься к воспитателю. Словесные инструкции не выполняет. Отзывается на поощрение улыбкой.

9.Общая осведомлённость, социально-бытовая ориентировка,

доминирующие увлечения и интересы: Вадим узнаёт животных на картинках, показывает на них, когда называет взрослый.Не показывает части тела,не откликается на своё имя,сколько лет тоже не показывает.Предметы не классифицирует по общему признаку.

10.Сформированность навыков самообслуживания и культурно-гигиенических навыков (старший возраст): Навыки самообслуживания не сформированы. Сам ничего не делает: не одевается, не раздевается, не умеет умываться. В туалет провожает воспитатель и снимает штанишки, если не сводить в туалет, то мочится на месте. В детском саду не кушает, ест ту пищу, которую приносят родители т. е. детское питание в упаковках для сосания.

Сформированность навыков общественного поведения: ----

11. Дополнительные сведения о ребёнке: Детский сад ребёнок посещает нерегулярно из-за болезни. Сон у него хороший. Тревожно ведёт, если включить телевизор, плачет, несёт пульт, чтобы выключить, прижимается к воспитателю. Во время игр с детьми, когда дети хлопают в ладоши, тоже тревожится, прячет лицо руками. Иногда может неподвижно долго сидеть в одной позе, взгляд отстранённый. Мимика лица почти не меняется. Некоторые предметы для рассматривания, подносит к глазам очень близко. Словесные инструкции не понимает.

12.Заключеие: ЗУН сформированы недостаточно

13. Рекомендации:определение оптимальных педагогических условий дальнейшего образования и развития

Дата: _____________________________________________________________

Воспитатель группы: __________________

Руководитель ОУ: ______________________

С характеристикой ознакомлена: ___________________________________

Подпись родителя

_______________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя , отчество родителя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/522683-pedagogicheskoe-predstavlenie