Тематическое планирование на тему: «Режим дня»

1.

Труд.

Дежурство в уголке природы.

Задачи: учить детей выполнять обязанности дежурных в соответствии с сезонными особенностями состояния растений, учить применять в работе свои знания. Формировать начальные умения, связанные с оценкой качества проделанной работы.

2.

Физическая культура.

Здоровье.

Разучивание комплекса утренней гимнастики. Заучивание стихотворения Л. Мироновой «Зарядка».

Задачи: предложить детям выучить стих-ние, освоить новый комплекс упр-ний. Развивать координацию слуховых и моторных функций. Предложить научить выполнять зарядку детей младшей группы. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.

3.

Познание.

Коммуникация.

Составление рассказа по сюжетным картинкам: тема «Сутки». Беседа о важности соблюдения режима.

Задачи: закреплять представления детей о времени суток, о том, что делают люди утром, днем, вечером. Формировать умение по образцу составлять рассказ по сюжетным картинкам, передавать развитие сюжета во времени. Формировать представление о важности соблюдения режима.

4.

Здоровье.

Практическое упр-ние «Надо, надо умываться».

Задачи: предложить детям подготовиться к визиту к младшим дош-кам, научиться показывать, как нужно умываться, рассказывать о важности гигиенических процедур. Обогащать коммуникативный опыт детей, учить их выступать в качестве наставников малышей.

5.

Социализация.

Чтение.

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»: сюжет «Выставка книг».

Задачи: учить детей подбирать знакомые книги на определенную тему «Сутки», пересказывать фрагменты знакомых произведений с опорой на иллюстрации. Выступая в качестве участника игры, прочитать детям отрывки из произведений об утре, обратить внимание на красоту образцов, созданных великими писателями и поэтами.

6.

Музыка.

Слушание музыкального произведения «утро», муз. С. Прокофьева.

Задачи6 формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической музыкой.

1.

Познание.

Чтение.

Наблюдение: зимнее утро. чтение стих-ния В. Лунина «Зимнее утро».

Задачи: учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы, активизировать в речи понятия, связанные с природными явлениями, объектами природы, действиями людей. Развивать наблюдательность, связанную речь.

2.

Познание.

Целевая прогулка «Кто во что играет?». Дидактическая игра «Сколько?».

Задачи: предложить детям объединиться в команды, определить, во что играют ребята из разных групп, сосчитать играющих, выяснить, сколько – мальчиков, сколько – девочек. Учить выбирать карточки с цифрами, соответствующими количеству объектов, сопоставлять количество и число.

3.

Труд.

Трудовые поручения: утепление стволов, корней деревьев и кустарников снегом.

Задачи: уход за растениями, о назначении данной трудовой операции. Учить выполнять соответствующие трудовые действия, чистить и убирать инвентарь.

4.

Физическая культура.

Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам, катание на санках.

Задачи: напомнить детям правила безопасности, учить правильно падать, страховать друг друга. Развивать уверенность, самостоятельность.

5.

Самостоятельная деятельность детей.

1.

Социализация.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: «Приготовления ко сну».

Задачи: учить детей обсуждать замысел игры и выполнять игровые действия в соответствии с ними. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

2.

Художественное творчество.

Рассматривание репродукций картин А. Куинджи «Ночь на Днепре», И. Шишкин «На севере диком».

Задачи: понимать настроение, переданное произведением, выделять его основную идею и средства ее выражения. Формировать эстетические чувства при восприятии произведений искусств.

3.

Познание.

Физическая культура.

Подвижная игра «Затейники2 по теме «Режим».

Задачи: учить передавать различные действия по заданию водящих. Вызвать положительные эмоции во время игры.

4.

Художественное творчество.

Труд.

Тематическая мастерская по теме «Ночь пришла».

Задачи: продолжать знакомить детей с различными техниками изображения зимней ночи, учить выбирать материалы для выполнения замысла. Формировать привычку приводить в порядок рабочее место.

5.

Социализация.

Чтение.

Инсценировка сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке».

Задачи: развивать артистические качества, интерес к театрализованной деятельности.