Конспект НОД "Художница осень"

НОД о речевому развитию в старшей группе.

Тема: «Художница Осень»

Цель:Уточнять и расширять представление о признаках осени.

Задачи: Формировать умение выделять конкретные объекты, изображённые на картине, с помощью приёма «подзорная труба», описывать их, используя «волшебный кубик» с анализаторами (ТРИЗ). Продолжать учить составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ;

Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением;

Активизировать словарь по теме. Развивать внимание, воображение, коммуникативные навыки.

Направление образования и развития (образовательная область):

Речевое развитие, познавательное развитие.

Виды детской деятельности:

Формы реализации детских видов деятельности:беседа-диалог, игровая, физминутка, рассматривание картины.

Формы организации: групповая, индивидуальная.

Предварительная работа: наблюдение осенних явлений природы на участке ДОУ, во время прогулок и экскурсий; Рассматривание иллюстраций с изображением различных периодов осени.

Оборудование: мультимедийный проектор, видео-письмо , репродукция картины И. Левитана «Золотая осень».

Материалы: Листья .Картинки с изображением времён года. Кубик с анализаторами. Магнитная доска. Смайлики.

Ход НОД.

1. Организационная часть:

Воспитатель.- Добрый день!- тебе сказали

- Добрый день!- ответил ты.

Как две ниточки связали

Теплоты и доброты.

Воспитатель: Ребята, какое сейчас время года? А как вы думаете, осень это хорошо или плохо? (Ответы детей)

ТРИЗ игра «Хорошо – плохо»

1. Основная часть:

Воспитатель: Ребята, хорошо или плохо осень хотели бы узнать и волшебницы из страны знаний, они прислали нам видео – послание, давайте посмотрим его. (дети смотрят).

Воспитатель: Нам нужно волшебницам рассказать все, что мы знаем об осени. Но с чего бы нам начать? (обращает внимание на ларец). Что же в нем лежит? (достает осенние листочки).

Воспитатель:Осень нам в помощь прислала волшебные листья с заданиями, с помощью них мы сможем поделиться с волшебницами своими знаниями об осени.

Листик кленовый: Игра «Какая осень?»

Дети, листик что-то хочет мне сказать. Он хочет с вами поиграть в игру «Какая осень». Вставайте в круг.

Дети друг другу передают листочек и называют описательные прилагательные к словуосень.

Дети: Золотая, печальная, хмурая, красивая, разноцветная, дождливая, долгая, затяжная, пестрая, теплая, холодная, ранняя, поздняя, средняя, хорошая, дивная, задумчивая, замечательная, интересная, величавая, унылая, очаровательная, тихая, невеселая, таинственная, скучная, грустная, ласковая.

Воспитатель: Молодцы! Сколько красивых слов вы вспомнили об осени!

Листик дубовый Игра: «Подбери картинку к каждому периоду осени».

Воспитатель: Вы знаете, каждое время года состоит из 3 месяцев. Назовите месяцы осени.

Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Воспитатель: Молодцы! Вы правильно назвали месяцы. А что происходит с природой в каждом месяце осени?

Воспитатель:Что происходит в природе в сентябре? (дети подбирают маленькие картинки, которые подходят к картине с изображением ранней осени).

Дети: Погода теплая, на деревьях еще зеленые листочки, воздух чист, насекомые прячутся в щелки, дуют холодные ветры, начинает желтеть и высыхать трава, идет теплый и моросящий дождь, на небе серые облака, по утрам бывают туманы.

Воспитатель: Как называется этот период осени? (ранняя осень).

Воспитатель: Какая погода в октябре? (дети подбирают картинки).

Дети: Дни короче, ночь длиннее, солнце светит мало, деревья в золотом наряде,ветер срывает листья с деревьев, идет мелкий холодный дождь, небо серое, травы буреют, цветы вянут, ночью заморозки, деревья покрываются инеем, насекомые исчезли, солнце светит редко.

Воспитатель: Как называется осень в октябре (золотая осень).

Воспитатель: Что вы можете сказать о ноябрьской природе? (дети подбирают картинки).

Дети: Листья все облетели и почернели, сосны и ели стоят зеленые, травы побурели, небо в свинцовых тучах, идут долгие холодные дожди со снегом, ночью мороз лед на лужах, земля промерзла, ветки деревьев звенят и покрываются инеем.

Воспитатель: А как назвать последний период осени? (поздняя осень).

Воспитатель: Осень бывает разная. Одна - осень радостная, яркая, богатая урожаем, а другая - грустная, с тихим плачем мелкого дождика, туманами, поникшей, опадающей листвой, холодными ветрами, ночными заморозками, первым снегом.

Предложить детям изобразить осеннюю погоду мимикой лица, жестами рук, движениями.

Задание № 1. Показать, что стало холодно.

Дети ежатся, греют руки, жестами надевают на себя шапки и шарфы.

Задание № 2. Показать, что идет холодный дождь.

Дети «открывают зонтики», поднимают воротники, прячутся под крыши

Задание № 3. Показать, что снова светит солнышко.

Дети прыгают, бегают, веселятся.

Задание № 4. Показать, что дует сильный ветер.

Дети поднимают руки вверх, качают ими, как ветками.

Листик березовый «Художник и осень».

Многие известные художники рисовали образ осени в своих пейзажах. Один из самых замечательных и известных художников, любивших рисовать осенние пейзажи, – Исаак Левитан. Более 100 его картин радуют глаз мягкими красками засыпающей природы.

Корригирующая гимнастика для глаз «Осень на опушке».

«Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью поводила.

Пожелтел орешник и зарделись клены.

В пурпуре осинки, только дуб зеленый.

Утешает осень: не жалейте лета,

Посмотрите - осень в золото одета.

(Круговые движения глазами – в одну и др. сторону;

Посмотреть влево -вправо;
Посмотреть вверх – вниз;

Зажмурить глаза и поморгать быстро).

Дети вместе с воспитателем рассматривают картину И. Левитана «Золотая осень».

Воспитатель.

Как вы думаете, какой период осени изображен на картине?  Дети отвечают.

Дети: «Золотая осень»

Воспитатель: Как вы догадались? Какие цвета взял художник, чтобы изобразить «Золотую осень»?

Дети: много желтого, красный, коричневый, оранжевый….

Воспитатель: Какой день изображен на картине: ясный или пасмурный? (ясный).

Воспитатель: правильно, ребята. Все на этой картине как будто золотое: пышное убранство берез, яркий солнечный свет…

Воспитатель:Теперь давайте с помощью воображаемых биноклей внимательно рассмотрим небо.

Дети наводят волшебные подзорные трубы на изображение неба.

Воспитатель: Какое небо? (яркое, солнечное, голубое).

Воспитатель: Что мы видим на небе? (облако) Представьте себя там. Дети наводят волшебные подзорные трубы на изображение облака. Воспитатель предлагает бросить «волшебный кубик» и определить с помощью выпавшего анализатора какое оно (белое, легкое, воздушное, пушистое, как вата, как пух…).

Дети наводят волшебные подзорные трубы на изображениеземли и травы.

Воспитатель: Представьте, что мы оказались на лужайке, что мы можем почувствовать, касаясь руками травы? Вдыхая воздух носом?(трава сухая, колет пальцы, пахнет прелой травой и сырой землей…).

Воспитатель: Что еще мы видим на картине? Дети наводят волшебные подзорные трубы на изображение реки.

Дети: мы видим речку!

Воспитатель: Лера, представь, что ты подошла к этой речке, что ты ощущаешь? Какая вода? (синяя, темная, холодная).

А ты, Захар, стоишь около берёзок, что ты чувствуешь? Какое настроение у берез? (веселое, радостное, игривое, они радуются своему красивому наряду. А ты, Яна, заметила одинокий цветок у ручья и подбежала к нему. Что ты там услышала или почувствовала, расскажи?

Воспитатель: Ребята, а вам хотелось бы оказаться на этом холме, среди этих берёзок?

Воспитатель:Какое настроение вызывает эта картина у вас, что вам хочется делать, глядя на нее? (ответы детей) . А теперь давайте поделимся впечатлениями и составим рассказ по картине, поможет нам картинка с объектами, которые есть на картине «Золотая осень». (Воспитатель показывает мнемотаблицу).

«Наступила осень. Небо голубое, на нем плывет легкое, воздушное облако. Тоненькие березки с белыми стволами нарядились в ярко- желтые платья. Листики падают с веток и кружатся в воздухе. На лугу стоит одинокая березка и радуется своему золотому наряду и гордится им Кругом тишина. Только слышно слышится плеск воды в реке. Вода темно- синяя и холодная. На берегу реки расцвел осенний цветок. Он тянется к солнцу и радуется теплому деньку».

Воспитатель: Молодцы! Очень интересные и познавательные рассказы у вас получились.

Воспитатель: Дети, а что было бы, если к нам совсем не пришла осень?

(Ответы детей)

• Никогда бы не было коротких дней.

• Не смогли надеть осеннюю одежду.

• Не увидели золотую листву.

• Не наблюдали за цветными листьями.

• Не было бы листопада.

• Не созрели бы орехи на орешнике, желуди на дубах, клюква в болоте.

• Не успели бы улететь птицы на юг.

• Не было бы туманов.

• Не наблюдали бы за инеем.

• Не заметили бы, как лужи покрываются корочкой льда.

• Не летали бы серебряные нити паутины.

• Не смогли бы поесть сладкой рябины.

• Насекомые, жуки, червяки не успели, бы спрятаться и замерзли.

• Не смогли бы собрать грибы и заготовить на зиму.

• Не убирали бы богатый урожай в огородах.

• Не заметили бы, как звери готовятся к зиме.

• Не лил бы осенний моросящий дождь.

Воспитатель: Из ваших ответов, я поняла, что осень вам нравится. Надеюсь, что и волшебницам тоже понравилась осень и они многое узнали о ней от нас. Подберите смайлик к времени года осень, такой какой вы считаете ей подходит.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/522812-konspekt-nod-hudozhnica-osen