Календарно-тематическое планирование по учебному предмету "Развитие речевого слуха и формирование произносительной стороны речи» для 5 класса

№

п/п

Название раздела, тема урока.

Кол-во

Часов

Дата проведения

Методические приёмы и виды работы

Планируемые

результаты

план

факт

Беженарь

Жижин

Морозова

Iчетверть (72 часа)

1

Проверка произношения.

3

3

01.09

02.09

01.09

Составление профиля произношения.

2

Тема «Лето красное – для здоровья прекрасное»

9

9

1.Фразы разговорно-обиходного характера, связанные с летним отдыхом.

-Тебе понравилось, как ты отдыхал(а) в этом году? -Тебе понравилось, как ты отдыхал этим летом? -Где ты хочешь отдыхать следующим летом? (в будущем году?) -С кем ты хочешь поехать отдыхать …? -Скажи, какие книги ты прочитал(а)?

Задания: Подбери фразы к картинкам (фотографиям). Ответь на вопрос кратким (полным ответом). Подбери ответ на вопрос.

6

6

05.09

07.09

05.09

07.09

02.09

06.09

Развитие диалогической и монологической речи.

Сопряженное чтение слов, коротких фраз с учителем и самостоятельно.

Ответы на вопросы на слух и с/з.

Восприятие фраз на слух и с/з.

Уметь различать и опознавать на слух слова, фразы, словосочетания, связанные со школьной жизнью.

Правильно произносить усвоенные звуки.

Знать текущий словарь.

Уметь строить ответы на вопросы.

2. Словарь: каникулы, летние каникулы, отдых, отдыхать, отдыхал(а), купаться, плавать, собирать грибы (ягоды), хорошо, замечательно, прекрасно, отлично. Базовый словарь: Ребята отдыхали в лагере, в деревне, на море, на даче.

3

3

08.09

09.09

08.08

3

Тема «Басни».

21

21

1.Текст №1 И. А. Крылов «Лев и Лисица».

(в приложении)

9

9

12.09

14.09

15.09

12.09

14.09

16.09

09.09

13.09

15.09

Восприятие текста басни на слух и с/з, восприятие слов и фраз текста на слух и с/з, разгадывание кроссворда по содержанию басни на слух и с/з, выполнение заданий на слух и с/з, словарная работа на слух и с/з.

Уметь отвечать на вопросы и отвечать краткой и развернутой речью.

Знать текущий словарь.

2.Словарь:

Повтори слова и словосочетания: жива, осталась жива, осталась чуть жива; лев, лев попался; раз, третий раз. Базовый словарь: - Какие произведения писал Иван Андреевич Крылов? -Какое чувство испытывала лиса при первой встрече со львом в басне «Лев и лисица»? -В какое время ты сегодня пойдешь домой? (Я пойду домой в… часов.

3

3

19.09

19.09

16.09

3.Текст №2

Басня «Чужая беда» С. Михалков

(в приложении)

9

9

21.09

22.09

26.09

21.09

23.09

26.09

20.09

22.09

23.09

Восприятие текста басни на слух и с/з, восприятие слов и фраз текста на слух и с/з, выполнение заданий на слух и с/з, словарная работа на слух и с/з.

Воспринимать, различать и опознавать речевой материал.

4

Тема «Осень – дни ненастные, листья желто-красные»

18

18

1. Фразы разговорно-обиходного характера.

1. Сентябрь, октябрь, ноябрь – осенние месяцы.

2. Осенью дни становятся короче.

3. Осенью ночи становятся длиннее.

4. Осенью солнце греет слабее.

5. Осенью часто идут дожди.

6. Осенью дует холодный ветер.

7. Тебе нравится осень?

8. Посмотри на термометр и скажи, какая температура воздуха на улице (в комнате)?

9. На улице плюс (минус) … градусов.

10. В комнате плюс … градусов.

11. Какие листья на деревьях осенью?

12. Осенью на деревьях жёлтые, красные, оранжевые листья.

13. Куда осенью улетают птицы?

14. Птицы улетают в тёплые края.

6

6

28.09

29.09

28.09

30.09

27.09

29.09

Работа с макетом.

Вопросы и ответы.

Уметь отвечать короткими и развернутыми предложениями.

Знать текущий словарь.

2.Текст №3

«Лес осенью» И. Соколов-Микитов

(в приложении)

9

9

03.10

05.10

06.10

03.10

05.10

07.10

30.09

04.10

06.10

Работа с картинками на слух и с/з, ответы на вопросы на слух и с/з, выполнение заданий на слух и с/з, слуховой диктант на слух

3. Словарь:

Повтори слова и словосочетания: лес, русский лес, красив русский лес, красив и печален русский лес; листья, желтые листья, легкие желтые листья; цветы, осенние цветы; листва, опавшая листва, шелестит опавшая листва. Базовый словарь: Отгадай загадку: Летит, а не птица, воет, а не зверь. Ты родился (ась) осенью?

3

3

10.10

10.10

07.10

5

Тема «Мы любим сказки»

9

9

1. Фразы разговорно-обиходного характера.

Посмотрите, пожалуйста, верно ли я сделал? … рассказ интереснее других. Объясните, пожалуйста, как делать дальше.

3

3

12.10

12.10

11.10

Беседа на слух и с/з, ответы на вопросы на слух и с/з, выполнение заданий на слух и с/з, словарная работа на слух и с/з.

Выполнение поручений.

Уметь отвечать на вопросы и отвечать краткой и развернутой речью.

Знать текущий словарь.

2.Речевой материал, относящийся к изучению общеобразовательных дисциплин

Лесник привязал собаку на цепь. На что (как?) привязал лесник собаку? Через минуту будет дан звонок с урока. Когда будет дан звонок с урока? В среду ученики ходили в поход. Когда ученики ходили в поход? Вопросы: На чём? В чём?

3

3

13.10

14.10

13.10

3. Словарь

Словарь: сказка, авторская (народная) сказка, сказочка, сказочник, рассказывать, рассказать, рассказать сказку (сказочку). Базовый словарь: Объясни понятие «авторская сказка». (Авторская сказка – это сказка, которую написал автор.)

Задания: Подбери к слову однокоренные слова СКАЗКА Разбери слово по составу РАССКАЗЫВАТЬ Расставь орфоэпические знаки в предложении (по выбору учителя)

3

3

17.10

17.10

14.10

6

Тема «Школьная библиотека»

6

6

1.Фразы разговорно-обиходного характера.

-Ты любишь читать книги? -В школьной библиотеке много интересных книг. -Когда работает школьная библиотека? -Как зовут вашего библиотекаря? - Ученик прочитал книгу и сдал её в библиотеку. Таня попросила у библиотекаря книгу о животных. Ребята нашего класса любят читать книги. Какую книгу ты хочешь попросить у библиотекаря?

3

3

19.10

19.10

18.10

Восприятие фраз на слух и с/з, работа по картинкам на слух и с/з, выполнение заданий на слух и с/з, ответы на вопросы на слух и с/з, словарная работа на слух и с/з.

Уметь отвечать на вопросы и отвечать краткой и развернутой речью.

2. Фразы:

1. Книги надо беречь.

2. Книга – друг человека.

3. Не загибай страницы в книгах.

4. Не рисуй в книгах.

5. Это очень интересная книга. 6. Предлагаю тебе прочесть эту книгу.

2.Словарь: школьная библиотека, библиотекарь – у библиотекаря, попросила, сдал, интересные книги, много книг.

Речевой материал, относящийся к изучению общеобразовательных дисциплин Измени число в предложениях. Найди произведение, если первый множитель равен…, а второй множитель равен…

3

3

20.10

21.10

20.10

7

Тема «От чего зависит наше здоровье?»

9

10

1. Фразы разговорно-обиходного характера.

Перед едой надо мыть руки. Чем чистят зубы? Ты делаешь утром зарядку? Умываться надо утром и вечером. Утром и вечером надо чистить зубы. Повтори: зубы, чистить зубы – чистят зубы, едя – перед едой, умываться, умываюсь, зарядка – зарядку.

3

3

24.10

24.10

21.10

Восприятие разговорно-обиходных фраз на слух и слухозрительно. Постановка вопросов к выделенным словам слухозрительно и на слух. Словарная работа (на слух). Отгадывание загадок. Игра «Плохо – хорошо». Ответы на вопросы на слух и слухозрительно. Восприятие базового словаря на слух.

Воспринимать, различать и опознавать на слух слова, словосочетания. Знать текущий словарь.

2.Текст №4 «Из чего складывается здоровье»

(в приложении)

Словарь: гигиена, правила гигиены, режим дня.

6

7

26.10

27.10

26.10

28.10

25.10

27.10

28.10

итого

75

76

75

75

76

По итогам первой четверти по учебному плану – 72 часа,

дано фактически – 75 часов.

II четверть (48 часов)

№

п/п

Название раздела, тема урока.

Кол - во

часов

Дата проведения

Методические приёмы и виды работы

Планируемые

результаты

план

факт

Беженарь

Жижин

Морозова

1

Проверка произношения.

3

3

07.11

07.11

08.11

2

Тема «Лучший друг».

12

12

1. Фразы разговорно-обиходного характера.

- Сколько в твоем классе детей?

- Назови имена мальчиков (девочек) твоих одноклассников

Есть у тебя друг (подруга)? Как зовут? Во что вы играете?

3

3

09.11

09.11

10.11

Беседа на слух и с/з, ответы на вопросы на слух и с/з, выполнение заданий на слух и с/з, словарная работа на слух и с/з.

Выполнение поручений.

Уметь отвечать на вопросы и отвечать краткой и развернутой речью.

2. Речевой материал, относящийся к изучению общеобразовательных дисциплин Имя существительное. Уравнение. Как человек изменил природу степей? Люди распахали почти все степи и превратили их в поля. На полях стали выращивать пшеницу, сахарную свёклу, кукурузу, подсолнечник.

3

3

10.11

11.11

11.11

Восприятие целого текста на слух и слухозрительно. Ответы на вопросы. Работа с деформированным текстом. Составление предложений по схеме: /Кто? Как? Что делают? Куда?/ Восприятие базового словаря на слух.

Воспринимать, различать и опознавать на слух слова, словосочетания, связанные с математическими представлениями.

Соблюдать ритмико- интонационную структуру речи.

Знать текущий словарь.

Текст №5 «Товарищи»

Базовый словарь: 1. Вова и Миша хорошие товарищи. 2. Мальчики всё делают вместе: учат уроки, гуляют, играют. 3. Как ты помогаешь своему другу? 4. Почему Вову и Мишу называют товарищами?

6

6

14.11

16.11

14.11

16.11

15.11

17.11

3

Тема «Наша Родина - Россия».

12

12

1. Фразы разговорно-обиходного характера.

Как называется страна, в которой ты живёшь?

Назови столицу Российской Федерации.

В каком краю ты живёшь?

Назови столицу Республики Крым.

3

3

17.11

18.11

18.11

Работа со словарём.

Работа с текстом.

Вопросы, ответы.

Использование табличек, картинок.

Развитие диалогической и монологической речи.

Восприятие текста на слух и с/з, работа с деформированным текстом на слух и с/з, ответы на вопросы на слух и с/з, выполнение грамматических заданий на слух и с/з, словарная работа на слух и с/з.

Уметь отвечать на вопросы и отвечать краткой и развернутой речью.

Знать текущий словарь.

2.Текст № 6 К. Ушинский «Наше Отечество».

(в приложении)

6

6

21.11

23.11

21.11

23.11

22.11

24.11

3. Словарь:

Родина, Россия, Русь, столица, Отечество, Симферополь. Ответы на вопросы:

Как называется страна, в которой ты живёшь?

Назови столицу Российской Федерации.

В каком краю ты живёшь?

Назови столицу Республики Крым.

3

3

24.11

25.11

25.11

4

Контрольная проверка базового словаря.

3

3

28.11

28.11

29.11

5

Тема «Мой родной город»

9

9

1. Фразы разговорно-обиходного характера.

Назови город, в котором ты живешь. Как называется река в Симферополе? На какой улице находится твой дом (твоя школа)? Где любишь гулять с родителями (друзьями)?

3

3

30.11

30.11

01.12

Использование табличек, картинок.

Развитие диалогической и монологической речи.

Работа с презентацией.

Игра «Найди слово».

Работа с текстом. Вопросы и ответы.

Воспринимать, различать и опознавать на слух слова, словосочетания, связанные с темой.

Уметь отвечать на вопросы и отвечать краткой и развернутой речью.

Знать текущий словарь.

2. Речевой материал, относящийся к изучению общеобразовательных дисциплин.

Главные члены предложения, второстепенные члены предложения. Прямоугольник, квадрат. Туристы плыли по морю. По чему (где?) плыли туристы? Туристы плыли морем. Как (чем?) плыли туристы?

3

3

01.12

02.12

02.12

3. Работа с текстом. Поставь вопрос к тексту.

3

3

05.12

05.12

06.12

6

Контрольная проверка разборчивости речи.

2

2

07.12

07.12

08.12

7

Тема «Новый год»

12

12

1. Фразы разговорно-обиходного характера.

Когда будет школьная ёлка?

У тебя дома будет ёлка? Какая будет ёлка? (пушистая, маленькая, средняя, большая, высокая, натуральная, искусственная). У тебя есть ёлочные игрушки? Какие у тебя есть ёлочные игрушки? На ёлке очень много красивых игрушек.

Что ты хочешь пожелать маме (папе, …) на Новый год?

Задания: Составь словосочетания со словом ЁЛКА Составь предложение с одним словосочетанием на выбор.

2. Речевой материал разговорно-обиходного характера.

-Где ты будешь отмечать Новый год? С кем ты будешь отмечать Новый год? Что ты хочешь пожелать маме (папе, …) на Новый год? Я не понял(а), как выполнять задание.

3

3

08.12

09.12

09.12

Восприятие фраз на слух и с/з, ответы на вопросы на слух и с/з, выполнение развивающих упражнений грамматического характера на слух и с/з, словарная работа на слух и с/з.

Кроссворд «Новогодний кроссворд».

Развитие диалогической и монологической речи.

Беседа на слух и с/з, ответы на вопросы на слух и с/з, работа по картинкам на слух и с/з, работа в паре (составление диалога), отгадывание новогодних загадок и словарная работа на слух и с/з

Работа с текстом. Вопросы и ответы.

Воспринимать, различать и опознавать на слух слова, словосочетания, связанные с темой.

Уметь отвечать на вопросы и отвечать краткой и развернутой речью.

Знать текущий словарь.

Воспринимать, различать и опознавать на слух слова, словосочетания, связанные с темой.

Уметь отвечать на вопросы и отвечать краткой и развернутой речью.

2. Текст №7 «Ёлка» М. Зощенко

(в приложении)

Ответь на вопросы

Кто предложил попробовать угощение с елки?

Почему разбилась игрушка? В какое время происходит действие рассказа?

На что обиделись гости?

Почему папа наказал своих детей? А как бы ты поступил на месте Лели и Миньки?

9

9

12.12

14.12

15.12

12.12

14.12

16.12

13.12

15.12

16.12

8

Тема «Новый год в стихах»

12

12

1.Речевой материал разговорно-обиходного характера. Какие елочные игрушки ты сделал сам? У тебя дома будет ёлка? Какая будет ёлка? (пушистая, маленькая, средняя, большая, высокая, натуральная, искусственная). Речевой материал общеобразовательных дисциплин Отгадай загадку: «Что один раз в год наряжают?»

Он к нам в Новый год придет,

Он подарки принесет,

Кто он? Задаем вопрос.

Это дедушка…

(Мороз)

3

3

19.12

19.12

20.12

Восприятие стихотворений на слух и с/з, выполнение развивающих упражнений на внимание на слух и с/з, работа по картинкам, ответы на вопросы на слух и с/з, восприятие фраз с нестандартным порядком слов на слух и с/з, восприятие фраз с непредсказуемым концом на слух и с/з, составление учащихся поздравлений из деформированного текста на слух и с/з, различение и распознавание словосочетаний, слов на слух и с/з, слова на «голое ухо» на слух и с/з, самостоятельные высказывания учащихся по новогодним поздравлениям.

Воспринимать, различать и опознавать на слух слова, словосочетания, связанные с темой.

Уметь отвечать на вопросы и отвечать краткой и развернутой речью.

2.Разучивание стихотворений к новому году.

(в приложении)

9

9

21.12

22.12

26.12

21.12

23.12

26.12

22.12

23.12

27.12

Восприятие фраз на слух и с/з, выполнение упражнений на развитие слухового внимания и памяти на слух и с/з

9

Контрольная проверка базового словаря за I полугодие.

6

6

28.12

29.12

28.12

30.12

29.12

30.12

По итогам второй четверти по учебному плану – 72 часа,

дано фактически – 72 часа.

При первой встрече лиса очень испугалась льва.

Во время второй встречи лисе лев не показался таким страшным.

Встретив льва третий раз, лиса с ним начала разговаривать.

Мы боимся общаться с незнакомым человеком, пока не познакомимся с ним поближе.

Какие бывают сказки?

Сказки бывают народные и авторские.

Объясни понятие «авторская сказка».

Авторская сказка – это сказка, которую написал автор.

Объясни понятие «народная сказка».

Народная сказка – это сказка, которая передавалась из поколения в поколение и записана со слов обычных людей.

Какие русские народные сказки ты читал(а)?

Я читал(а) русские народные сказки: «Колобок», «Репка», «Царевна- Лягушка», «Гуси - Лебеди», …

У тебя есть любимая русская народная сказка?

Да, это сказка «…». Нет, у меня нет любимой сказки.

Каких писателей – сказочников ты знаешь?

Я знаю писателей – сказочников: …, …, …, … .

У тебя есть любимая авторская сказка?

Да, это сказка «….».

О чем эта сказка?

В сказке говорится о … .