Технологическая карта по художественно - эстетическому развитию (рисование) «Детёныш нерпы. Белёк» в средней группе

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Предполагаемая деятельность детей

Ожидаемый результат

1.

Организационно-мотивационный этап (вводная часть)

1. Заинтересовать детей предстоящей деятельностью.

Ребята, кто-то стучит к нам в дверь, давайте откроем! Ой, посмотрите кто к нам пришел, это почтальон! А еще, он принес нам вот такую красивую коробку, давайте посмотрим, что там?

Но, прежде чем открыть коробку нужно отгадать загадку.

Древен род его в природе,

кличут озером в народе,

Волны моря плещут в нем, как его мы назовем? (Байкал)

- Ребята какой красивый Байкал! Уникальное оно тем, что оно самое глубокое, большое и чистое озеро во всем мире. Ребята давайте послушаем, как поет озеро Байкал.

- Понравилась песенка? Но, вы если внимательно рассматривали, то заметили самого главного на открытках нет. Кто заметил? Что упустил художник – фотограф? (фото нерпы) Кто это?

-Молодцы ребята, правильно все отгадали!

Дети внимательно слушают воспитателя, принимают гостя, отгадывают загадку.

Дети ложатся на коврик и слушают шум воды.

Дети рассматривают и замечают, что Нерпы нет на открытках.

Дети эмоционально реагируют.

Заинтересованность детей на предстоящую деятельность.

Проявляет эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, любознательность

2

Основной этап

2.1

Этап постановки проблемы

1. Замотивировать детей на решение проблемной ситуации.

Наша нерпа очень любит зиму, ей бы хотелось поскорее увидеть своих детёнышей. Как помочь нерпе? (Нарисовать детенышей)

Хотите помочь нерпе?

Дети соглашаются помочь нерпе нарисовать детенышей.

Дети заинтересованы на дальнейшую творческую деятельность.

2.2

Этап восприятия материала

1. Обучить детей технике рисования на камнях;

2. Формировать умение передавать в рисунке образ белька.

3. Познакомить детей с эндемиком озера Байкала.

Хорошо, давайте начнем!

-Это животное, которое живет только в озере Байкал.

-А чем они питаются?

Любимая еда – это рыбка голомянка и байкальский бычок. В течении года она способна употребить более тонны подобного корма.

-Какого цвета бывают нерпы?

Темного цвета - взрослая нерпа, белого цвета детеныш нерпы - его называют БЕЛЬКОМ. Посмотрите, как выглядит белёк? (Просмотр видеоролика)

А кто это к нам приплыл?

(Воспитатель показывает детям игрушку-детеныша нерпы)

-Кто это?

- А давайте мы поиграем с Бельком.

Белек плавает, кружится, и на льдину он ложиться. Бьет себя по животу, ластой машет на ходу. Глазками моргает, а после отдыхает.

Давайте, скорее поможем нашей нерпе.

Присаживайтесь, пожалуйста, на свои рабочие места.

Сначала, я вам покажу, как мы будем рисовать.

Ребята, чтобы нарисовать белька, давайте внимательно его рассмотрим.
Как он выглядят?

Берём камушек и держим перед собой, наносим при помощи кисти белый цвет на камушек. Гуашь должна быть густой, и обязательно регулируем количество воды на кисти (о краешек стаканчика, тряпочку).

В первую очередь нам нужно взять кисть с мягким ворсом, ей мы будем грунтовать наш камешек. Как правильно взять кисточку: за верхнее основание железной юбочки, щепоткой (или тремя пальчиками) – большой и указательный пальчик сверху, а средний снизу. Вот так!
Всем ворсом кисти мы грунтуем полностью камешек.
После того, как краска высохнет мы приступаем к его оформлению. Прорисовываем кистью глазки, ротик, усики и ласты. Используем черную или коричневую гуашь.
Получились у нас детеныши нерпы «бельки»?

Дети усаживаются за столы, слушают объяснение воспитателя, отвечают на вопросы, выполняют физкультминутку.

Дети ознакомлены каким образом они должны создать изображение, с последовательностью изобразительных действий.

2.3

Этап практического решения проблемы

1. Сформировать практические навыки у детей рисовать детенышей нерпы.

2. Учить видеть выразительность рисунка, выполненного одним цветом;

3. Обогащать эмоционально-чувственное восприятие;

4.

Расширять словарный запас детей именами существительными ( нерпа, белек, эндемик).

Самостоятельная работа детей.

Выполнение творческой работы.

В процессе собственной практической деятельности создают творческий продукт.

3.

Заключительный этап

1.итог совместной деятельности .

Работы демонстрируем и создаем фотоссесию.
Воспитатель:
- Посмотрите, как много бельков у нас получилось!
Все бельки как белый снег.

Нерпа восхищается вашими работами и говорит всем спасибо.

Дети отвечают на вопросы воспитателя и оценивают свои работы.

Дети испытывают радость от результата, получают качественную оценку своим действиям.