Сильные глаголы в Perfekt

Класс: 6 класс

Тема урока:Perfekt.Сильные и слабые глаголы.

Образовательнаяцель: Расширение грамматического материала и тренировка употребления PartizipII у сильных глаголов.

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Планируемые результаты

1.Предметные:

Обогащение грамматического материала, умение применять его в коммуникативной практике. Чтение текста с полным пониманием.

2Личностные:

Формирование ответственного отношения к учебе, развитие самостоятельности, самоконтроля и оценки своих достижений.

3.Метапредметные

Регулятивные:

Формирование умений планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные:

Умение находить, применять нужную информацию, строить высказывание,

Коммуникативные:

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, умения правильно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Задачи урока

Образовательные:

Способствовать овладению новой грамматической конструкции.

Учить самостоятельной работе по тексту и лексике (с опорой на иллюстрации и текст)

Развивающие:

Развивать умение строить устное высказывание на основетекста.

Способствовать развитию, языковой догадки, внимания, памяти.

Воспитательные:

Воспитывать культуру общения, положительное отношение к немецкому языку как средству общения, интерес и уважение к стране изучаемого языка.

Ресурсы: Бим И. Л. Немецкий язык 6 класс Учебник для общеобразовательных учреждений, рабочая тетрадь к учебнику(задания взяты из этой тетради), презентация.

Формыработы: индивидуальная, фронтальная.

Формыконтроля: индивидуальный, мини – рассказ.

Домашнеезадание: страница 70, упражнение 3(учить правило), задание на карточке (см.приложение1)

Этап урока, время

Деятельность учителя

Речь учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

1.Организационный материал.

Цель:

Включение детей в деятельность на личностно-значи-мом уровне.

Приветствует и организует учащихся, мотивирует к учебной деятельности

Guten Morgen, Kinder!

Wie geht’s es dir heute?

Welches Datum is heute?

Welcher Wochentag ist heute

Danke gut! Setzt dich!

Отвечают на вопросы учителя.

Guten Morgen! Guten Tag!

Es geht’s mir gut (nicht so gut)

Ich bin gut, toll, prima.

Heute ist der 21. November.

Heute ist der Montag.

Эмоциональная мотивация к учению:

Настрой на работу, концентрация внимания, формирование умения слушать и воспринимать собеседника.

Формирование умения слушать и воспринимать собеседника (коммуникативные).

Актуализирует знания учеников, необходимые для открытия новой темы урока.

Mir geht es prima und heute wiederholen wir die Zeitform «Perfekt». Und unser Thema ist «Perfekt - прошедшее разговорное время».

Смотрят слайды, формулируют тему урока, составляют ассоциограмму по теме.

2.Фонетическая и речевая разрядка.

Цель:

Повторение изученного материала.

Организует повторение грамматической конструкции, проверяет правильность выполнения упражнений. Организует устный опрос, поощряя использование новой лексики.

Сегодня при повторении прошедшего времени «Perfekt» нам пригодится правило спряжения глагола. Итак, нам предстоит проспрягать глагол haben. Давайте вспомним правило. Работаем у магнитной доски.

Danke gut! Setzt dich!

Осуществлять

взаимоконтроль

усвоения знаний по

эталону.

3) Основной этап.

Цель:

Закрепить правило образования Partizip 2.

Организует и при необходимости корректирует работу у доски, фонетическую отработку новых слов и грамматическое правило образования причастия.

Организует работу с текстом, работу в парах,

Контролирует время на выполнение разных видов работы.

Задание1.Давайте вспомним, что мы знаем о прошедшем времени «Perfekt». Как мы уже знаем, на втором месте у нас всегда стоит сказуемое – в данном случае мы на второе место будем ставить глагол haben, на последнем месте стоит причастие прошедшего времени Partizip II. Давайте вспомним, как оно образуется к упражнении у интерактивной доски (см.приложение 1)

Danke gut! Setzt dich!

Тренируют произношение слов хором, повторяют правила образования сложных слов, образуют новые сложные слова по теме, повторяют конструкцию с PartizipII.

Источник: partizip 2(cтр.68) - Сопоставить (wordwall.net)

Логические и Регулятивные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь и коммуникативные.

Цель:

Формулирование

темы урока.

Задание 2. Machen wir Seite 68 auf, Ubung 2. Unsere Hausaufgabe. Suchen wir im Text die Antworten auf folgende Fragen.

Итак, мы с вами прочитали текст и ответили на вопросы по тексту. Скажите мне, пожалуйста, все ли заметили, что текст написан в Perfekt.

А что необычного вы заметили в этом времени. может что-то изменилось?

Ребята, давайте попытаемся сформулировать тему сегодняшнего урока.

Was hat Nussknaker die ganze Stunde gemacht?..............

Was haben die Kinder in der Stunde gelesen?

Wie heiβt ein Marchen?

Was hat die kleine Hexe gemacht?

Er hat wirklich die ganze Stunde durch das Fenster gesehen.

Die Kinder haben ein Marchen gelesen……..

Es heiβt „Die kleine Hexe“

Sie hat dann den Hexenspruch gesprochen und es hat begonnen, Mause zu regnen, dann Frosche und dann Milch.

Infinitiv

(Неопределенная форма)

Partizip II

(ПричастиеII)

1. spielen

gespielt

gelesen

geantwortet

1. arbeiten

1. finden

1. sprechen

gesprochen

gebadet

gebastelt

1. sehen

1. horen

gesungen

gelacht

1. stehen

gelebt

1. malen

1)In der Stunde _____ es viel Interessantes____(geben).

2) Ich___im Fluss_____(baden)

3)Die Schuler _____ein Marchen _____(lessen).

4)Mein Freund____Tennis___(spielen)

5)Die Schuler_____einen Aufsatz uber den Herbst _____(schreiben).

6) Du _____ «Das Herbstlied» ____(singen)

7) Nussknacker ____nicht____(musizieren)

8) Ihr____Pilze ____(sammeln)

9)Er ____am Fenster _____(sitzen).

10)Er ____die ganze Stunde durch das Fenster auf den Blatterfall_____(sehen).

11)Nastya____viele Fotos___(machen)

12) Nussknacker ____das Marchen nicht___(horen).

13)Du____jeden Morgen_____(turnen)

14)Er ___den Aufsatz uber den Herbst nicht____(mitschreiben)

1-hat - gegeben (За час произошло много интересного)

2-habe-gebadet(Я купалась в реке)

3-haben – gelesen (Ученики читали сказку)

4-hat-gespielt(Мой друг играл в теннис)

5-haben - geschrieben (Ученики писали сочинение про осень)

6-hast-gesungen (Ты пел осеннюю песню) 7-hat-musiziert(Щелкунчик не создавал музыку)

8-habt-gesammelt

9- hat-gesessen(Онсиделнаокне)

10-hat-gesehen (Он весь урок смотрел на листопад из окна)

11-hat-gemacht(Настя сделала много фотографий)

12-hat-gehoren(Щелкунчик слушал сказку)

13-hast-geturnt(Ты каждыйдень делал зарядку)

14-hat-mitgeschrieben (Он не писал сочинение про осень со всеми)

Infinitiv

(Неопределенная форма)

Partizip II

(ПричастиеII)

1. tanzen

getanzt

geschrieben

genommen

1. wohnen

1. schenken

gesprochen

erzahlt

gelernt

1. fragen

1. horen

gegonnen

gesucht

1. stehen

gesammelt

1. rechnen

Infinitiv

(Неопределенная форма)

Partizip II

(ПричастиеII)

1. tanzen

getanzt

geschrieben

genommen

1. wohnen

1. schenken

gesprochen

erzahlt

gelernt

1. fragen

1. horen

gegonnen

gesucht

1. stehen

gesammelt

1. rechnen