Деньги в нашей жизни» (игра)

Писаревская Надежда Григорьевна

Учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия №92 г. Донецка»

Разработка внеклассного мероприятия по экономическому образованию в начальных классах

«Деньги в нашей жизни» (игра)

Цель:

• расширить и уточнить представление детей понятия «деньги»;

  • • ознакомить с историей появления денег;

    • выяснить их функции;

    • формировать навыки самостоятельной работы с дополнительной познавательной информацией;

• развивать умение вести поисковую работу, ставить вопросы, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать правильность своих суждений,

собственного мнения.

Ход занятия

1. Организация работы участников.

Коллектив работает в творческих группах, состоящих из 4 – 6 человек. Класс делится группы.

1. Сообщение темы и задач занятия.

• Сегодня у нас необычное занятие. Ежедневно мы имеем дело с деньгами.

• А что мы знаем о деньгах?

• Что это такое? Откуда произошли? Для чего они нужны?

• А, действительно, что мы знаем о деньгах. Проверим, кто знает о них больше.

Учащимся предлагается поработать стестовыми заданиями, давая ответы только на те вопросы, ответы на которые они знают точно (это обязательное условие).

1. «Микрофон»: Деньги – это (Каждый участник дает краткое определение понятия из 1 – 2 слов).

2. «Закончи предложение» - работа в группах:

- Деньги бывают в виде …

- Люди придумали деньги для того, чтобы …

III. Познавательная деятельность.

Ведущий: Для того, чтобы проверить правильность выполненных заданий, обратимся к истории появления денег.

С давних времен, чтоб облегчить себе жизнь, люди начали обмениваться некоторыми вещами. На ранних этапах развития человеческого общества происходил обмен товара на товар: зерно – шкуру, посуду, домашних животных.

1. Игра «Выгодный обмен». Группы получают какие-либо предметы. Нужно выгодно «продать» свой товар.

Проверка и анализ, подведение результатов.

2. Упражнение «Аквариум» (задание для группы№1):

- Подумайте, является ли такой способ экономических отношений удобным и удачным. Почему?

(Не всегда продать товар таким способом можно выгодно и удобно, т. к. можно обменять товар на какую-либо меру зерна или крупы, но нельзя обменять на половину горшка, четверть топора и т. д.)

Ведущий: Т. о., в результате постоянного обмена людям надоели такие неудобства, и они переходят к денежной форме обмена, который заключается в том, что заменителем товаров становится только один товар.

3.Работа в группах.

1 группа. Золото, которое использовалось в быту еще с 12 тысячелетия до нашей эры, стало заменителем только в середине 19 века. А до этого времени происходил процесс замены товаров на металлические деньги из железа, олова, свинца, меди, серебра. Первые золотые деньги ввел лидийский царь Гигес (7 век до нашей эры).

2группа. Железные деньги использовали древние греки, англичане, японцы, некоторые африканские народы. Оловянные – в древней Мексике, Римской империи, средневековой Англии, на острове Яве

3 группа. Медные деньги использовали в Древнем Китае и Др. Риме. Свинцовые шарики – при мелких платежах в Северной Америке. Серебряные – широко использовались в Китае, Персии, Месопотамии.

4 группа. Золото – товар, но как деньги – необычный товар. Его можно обменять на все другие товары. Согласно решению Международного валютного фонда с 1 апреля 1978 г. Золото было изъято из денежного оборота. Но зато оно продолжает оставаться особенным товаром, который легко обменять на какую-либо валюту.

5 группа. Появление прообраза бумажных денег можно отнести к 1 тыс. до нашей эры. В это время в Китае появились деньги, изготовленные из шкур белых оленей. В 8 веке известный путешественник Марко Поло увидел в Китае деньги, изготовленные из внутренней части древесной коры (бумаги). Появление бумажных денег связано с именем хана Хубилая – внука Чингисхана.

4. Задания для групп.

Задание для 1 группы.

- Подумайте и скажите, почему Международный валютный фонд принял решение об изъятии золота из оборота?

(Тяжело хранить, т. к. занимает много места в кошельке и тяжелое. Легко можно потерять. Со временем изнашивается, стирается, монеты становятся меньше и, соответственно, теряют первостепенный вес и стоимость.)

Задание для 2 группы

- Для чего нам нужны деньги?

Что вы знаете о функции (назначении) денег?

(Будьте внимательны, ученые выделяют 5 направлений назначения денег: мера стоимости, способ обмена, накопление, способ платежа, мировые деньги.)

1 функция – мера стоимости. Деньги являются измерителем стоимости различных товаров. А как мы узнаем про меру стоимости? (Да, смотрим на ценник.)

Задание для 3 группы

- О чем следует помнить при установлении стоимости товара (книжки, пакета, телевизора)?

Дополнить следующий перечень:

1. Стоимость краски для книжки.

2. Стоимость древесины.

3.

4.

5.

2 функция – способ обмена (оборота). Т. е. деньги постоянно переходят из рук в руки. Слышали ли вы когда-нибудь, что существуют полноценные деньги и неполноценные деньги?

Задание для 4 группы

- Что лучше иметь: золотую монету или, соответственно, 500 долларов?

(Конечно же, монету вы в любом случае сможете обменять на бумажные деньги, но не всегда бумажные деньги вы сможете обменять на монету. Например, вы с рублями приедете в Китай, то вряд ли сможете ими воспользоваться, т. к. это были бы просто бумажки. Совсем другое было б дело, если бы у вас были золотые или серебряные монеты, т. к.. они имеют определенную ценность.)

Ведущий: Значит, золото – полноценные деньги, а бумажные деньги и копейки являются символами стоимости, являются неполноценными деньгами.

3 функция – это накопление. Т.к. деньги – это такой товар, на который можно купить какой-нибудь другой, то они являются воплощением богатства. На сегодняшний день каждый должен накапливать деньги для приобретения более – менее ценной вещи. Не следует забывать, что накапливать лучше полноценные деньги.

4 функция – способ платежа. Т.е. деньги переходят от одного собственника к другому (это и бумажные, и кредитные, и электронные деньги).

5 функция – это мировые деньги. Сначала в мире господствовала двойная мера стоимости – золото и серебро, но со временем, мировыми деньгами стало только золото.

5. Игра «Справочное бюро» (задание для любознательных).

1. У какого героя американского писателя Марка Твена встречаются следующие способы платежа: яблоко, воздушный змей, дохлая крыса на веревку, 12 шаров, кусочек синего стекла, ключ, мел, одноглазый котенок, апельсиновые шкурки и еще много чего очень ценного.

(Да, это Том Сойер)

2.Подумайте и ответьте, с каким назначением денег мы встречаемся наиболее часто, ежедневно.

(Мера стоимости, способ платежа.)

IV. Подведение итога занятия.

- Проверьте свои знания (самостоятельная индивидуальная работа с тест-заданиями –повторно).

- Какой вывод можете сделать?

- Чему вы научились, в чем стали умнее, взрослее, сильнее?

- На какие вопросы, что поставили в начале и в процессе занятия, смогли дать ответы?

- Кого из учащихся вы хотели бы поблагодарить за сотрудничество, эмоциональную поддержку вашей работы, конкретные результаты, возможно, отдельным учащимся, а, возможно, и всему классу.

Тест

Тест

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/523380-dengi-v-nashej-zhizni-igra