Нетрадиционное рисование, как способ стимулирования речи дошкольников

« Нетрадиционное рисование, как способ стимулирования речевого развития».

Взаимосвязь мелкой моторики и развития речи известна с древних времен, еще

И. Кант говорил: «Пальцы - это выпирающий мозг», из русского народного фольклора мы активно используем пальчиковые игры, пестушки и потешки, влияющие на дифференцированные движения пальцев рук, кистей, ручную умелость на соотнесение ритма слова с координацией движений пальцев. Корейские ученые разработали методику «Су-джок терапии», где опосредованное воздействие на определенные зоны руки стимулирует соответствующие системы организма, пескотерапия и много других методик, указывающих на важность процесса развития речи с помощью стимулирования пальчиков.

В процессе развития речи ребенка-дошкольника очень важна привлекательность и эмоциональность, как этого достичь?

А что если использовать любимые детьми творческие продуктивные виды деятельности и параллельно проговаривать необходимые лексико-грамматические формы слов, слова антонимы и синонимы, развивать словообразование и словоизменение, обогащать речь новыми словами?

С оветую попробовать использовать такое занятие, как нетрадиционное рисование - это будет занятно и детям раннего возраста и детям старшего дошкольного возраста. Рисование развивает не только творческие способности, воображение, внимание, но и тренирует зрительно-моторную координацию, развивает органы чувств, закрепляет цветовые эталоны и конечно способствует стимулированию и обогащению речи.

Ребенку можно предложить порисовать кусочками замороженных ягод – «Радужное рисование».

Для этого подойдут нарезанные кубиками сырая свекла, апельсин, клюква, смородина, клубника и другие ягоды, фрукты и овощи. Покажите ребенку, как взять кусочки фруктов или овощей и проводить ими по бумаге, зеркалу, оставляя линии, зигзаги, контуры и разводы. Одновременно придумываем сказку про «Овощную» или «Фруктово-ягодную страну». В них моря – клубничные, дорожки - смородиновые, облака – свекольные, лужи – морковные, снежинки – клюквенные, речки – апельсиновые. Вот и порисовали, и словообразованием позанимались, и обобщения закрепили!! Малыш намного быстрее запомнит и начнет повторять, то, что ему безумно понравится и возможно он не раз попросит вас с ним отправиться в «Чудесную страну» под названием «Радужное рисование»!!

Полезное и необычное занятие – рисование капельками из пипетки. Разведите немного краски разных цветов в стаканчиках и покажите малышу, как можно набирать в пипетку цветную воду и капать на бумагу по контуру рисунка или заполняя силуэт предмета. Во время такого творчества вы можете закрепить согласование прилагательных, обозначающих цвет с существительными, например: голубой шар, красная шапка, синее ведро, выделяя голосом окончания, вы обратите внимание ребенка на отличия слов по родовой принадлежности. После того, как чудесные рисунки готовы, предложите малышу придумать, кому их подарить, проговорить: « Синюю шапку подарю папе, зеленый шарф подарю коту и т.д.» Таким образом, вы научите согласовывать слова и составлять распространенные предложения, если ребенок использует в своей речи только короткие, простые предложения.

Систематическое проведение таких занятий активно повлияет на развитие речи вашего ребенка!!!

Успехов и новых начинаний вам и вашему малышу!

Рекомендация составлена учителем-логопедом Гузовской Ю.Ю.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/52349-netradicionnoe-risovanie-kak-sposob-stimuliro