Доклад на тему "Опыт по выявлению одаренности у детей в дошкольном учреждении"

Опыт работы по выявлению одаренности у детей в дошкольном учреждении.

Одаренность ребенка - маленький расточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать его благороднее, чтобы он вырос и дал обильный плод.

В.А. Сухомлинский

В любой группе детского сада может оказаться ребенок, который будет

заметно выделяться на фоне остальных детей. Он более любознателен,

нестандартно мыслит, придумывает необычные истории, как правило,

успешен в деятельности, у него почти на все, есть свое мнение, и он часто

пытается его отстаивать. Возможно, что это и есть одаренный ребенок.

Одаренность может проявляться в разных видах деятельности. Это музыка,

танцы, спорт, рисование, интеллектуальные особенности и т.д. Выявление

одаренности – задача не только воспитателей, но и родителей в первую

очередь.

Детская одаренность выявляется в процессе наблюдения за детьми,

изучение их психологических особенностей, речи, памяти, логического

мышления и т.д. На каждого ребенка, я завела индивидуальную карту

развития, где указывается Ф.И.О детей, статус семьи и подробно

описываются навыки детей (речевые, познавательные, коммуникативные,

творческие, физическая активность) и в конце делается общий вывод.

На начальном этапе так же проходит работа с родителями. Эта работа

направлена на: расширение возможностей понимания одаренного ребенка,

выработку новых навыков взаимодействия с ребенком, установление и

развитие отношений сотрудничества родителей и ребенка. В моей работе

были проведены консультации и индивидуальные беседы с родителями на

такие темы: «Как создать уголок творчества дома?», «Развитие задатков и

способностей дошкольников», «Развиваем креативные способности».

Оформлялись печатные буклеты, памятки, уголок для родителей с

различной информацией на тему развития и выявления ранней одаренности.

Для помощи воспитателю, в выявлении одаренности детей, были розданы

анкеты и тесты родителям: «Тест определяющий одаренность ребенка»,

«Анкета по выявлению художественных способностей у детей», «Методика

оценки общей одаренности А.И. Савенкова». Итоги тестирования и

анкетирования помогали мне в выявлении способностей у детей. Однако

одной работы с родителями конечно же недостаточно, необходима работа

с детьми.

Так как я не давно пришла работать в детский сад, я не могу сказать, со

100% уверенностью, что в моей группе есть одаренные дети. Пока,

моя работа заключается в том, чтобы выявить, распознать таких детей. Но

уже сейчас я с точностью могу сказать, что все предпосылки к этому есть и у

некоторых детей есть способности разной направленности. Для выявления

этих способностей я использую следующие методики и упражнения.

Методика Елиса Торренса «Дорисовывание фигур» направлена на оценку

способностей дошкольника в области продуктивного воображения. Ребенку

предлагается последовательно 10 карточек, на каждой из которых

изображена фигура неопределенной формы. Ребенок должен дорисовать

каждую фигуру так, чтобы получилась какая-нибудь картина.

Упражнение «Каракули Леонардо да Винчи». Закрываем глаза и под музыку

представляя себя гениальным художником, начинаем рисовать. Направлять

карандаш не нужно – пусть он просто ползет. Затем останавливаемся,

смотрим, что у нас получилось, что мы создали и обводим найденные

образы.

Методики А.И. Савенкова. Упражнение «Из чего можно составить квадрат?»

Даны различные геометрические фигуры, ребенок должен догадаться из

каких фигур можно собрать квадрат.

«Подбери противоположные по смыслу слова»

«Проведи каждого героя рисунка по лабиринту к его жилищу».

Участвуя в конкурсе «Разработка многофункционального пособия для

детей» я как раз разработала и изготовила такое пособие, которому дала

название «Чудо чемоданчик», которое мне помогает и в данной конкретной

работе. В нем собраны задания похожие на упражнения А.И. Савенкова.

Задания не сложные и очень интересные.

Для детей от 2,5 лет использую игры: «Что изменилось?»-для исследования

внимания малышей. Перед ребенком в ряд выставляю три цветных

пластмассовых стаканчика (формочки) и прошу его запомнить их

расположение. Затем местоположения стаканчиков меняю и предлагаю

ребенку определить, что изменилось.

Игра на восприятие цвета «Разложи кружочки по коробочкам». Перед

ребенком раскладываю набор кружочков диаметром 3 см, окрашенных в

основные цвета (по два на каждый цвет), и коробочек соответствующего

цвета. Затем малышу предлагаю разложить кружочки по коробочкам в

соответствии с их цветом. (В процессе игры взрослый не называет цвет

кружочков).

Игра на исследование зрительной памяти с помощью предметных картинок.

Перед ребенком раскладываю картинки с изображением знакомых

предметов. Даю инструкцию без установки на запоминание: «Внимательно

посмотри на картинки». Затем картинки переворачиваю и прошу ребенка

назвать те из них, которые он запомнил.

Диагностику мышления удобно проводить с помощью игры «Четвертый

лишний», в ходе которой выявляется умение производить анализ, синтез,

делать обобщения. Ребенку поочередно предлагаю три таблицы, на которых

изображены четыре геометрические фигуры: на первой таблице фигуры

отличаются величиной, на второй – цветом, на третьей таблице фигуры

отличаются величиной и формой, необходимо выделить форму.

Очень часто в своей работе я использую нетрадиционные техники

рисования, которые детям очень нравятся. Это и рисование солью, ватными

палочками, трубочками для коктейля, пальчиками и ладошками, поролоном

и т.д.

Аппликации из салфеток, рваной бумаги, листьев, ватных дисков.

Если это лепка, то она, может быть, с дополнительными элементами,

например, аппликации или рисования.

Для выявления и развития актерских, музыкальных способностей,

использую постановку сказок с использованием масок, простеньких

костюмов, чтобы ребенок мог примерить роль на себя. Объясняю, как нужно

себя вести герою, каким голосом разговаривать и т.д. Детям это очень

нравится, хотя некоторые бывает отказываются – стесняются. Так же

использую музыкальные игры с движениями. Это отличный способ помочь

детям преодолеть застенчивость. Ни для кого не секрет, что занятия такого

формата упрощают процесс обучения, превращая его в увлекательное

приключение. Прослушивание музыки влияет на работу мозга и могут

значительно улучшить концентрацию внимания, память, навыки мышления,

пространственный интеллект.

«ЗООТАНЦЫ» Эта игра требует от детей творческого подхода и помогает

им весело общаться друг с другом. КАК ИГРАТЬ Включите музыку, чтобы

дети могли танцевать под нее. Как только они войдут в ритм, выкрикните

название любого животного. В этот момент дети должны начать танцевать и

издавать звуки, как могло бы это делать названное животное.

«ТАНЕЦ-МАСКАРАД» Игра помогает раскрепоститься. КАК ИГРАТЬ

Расставьте стулья по кругу. Включите музыку и попросите детей передавать

друг другу закрытую коробку с реквизитом по часовой стрелке. Когда вы

нажимаете паузу, ребенок, в чьих руках оказалась коробка, должен не глядя

вытащить предмет и надеть его. Обладатель самого смешного костюма

становится победителем.

С детьми средней группы, провожу интеллектуальные, познавательные

викторины на разные темы. Вопросы викторин могут касаться как разных

областей, так и конкретной темы, например «Этот удивительный мир

животных», «Викторина про мультфильмы» и т.д.

Еще одна очень интересная методика, которая помогает развивать сенсорные

способности детей, мыслительные операции сравнения, воображения,

памяти, мышления, для формирования математических представлений у

детей дошкольного возраста - это конструирование из счетных палочек.

Можно предложить детям следующие задания: сосчитай палочки, из

которых составлена фигура, уголки у фигур, самому придумать и сложить

фигуру из заданного количества палочек или составить фигуру по образцу.

Безусловно, подводить итог еще рано, но результаты совместной

деятельности участников процесса наблюдаем уже сейчас. За год моей

работы в детском саду, дети моей первой разновозрастной группы уже не раз

становились участниками и победителями творческих конкурсов и

викторин. Они с удовольствием выполняют различные задания. Я вижу

желание, стремление и блеск в их глазах от проделываемой работы. А это

значит, что у меня как у воспитателя, есть стимул не останавливаться на

месте, постоянно обновлять свои знания и искать новые пути для

самореализации одаренных детей и их творческих способностей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/523504-doklad-na-temu-opyt-po-vyjavleniju-odarennost