- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока математики «Измерение углов»
Тема урока: Измерение углов. Это второй урок в данном разделе. Учащиеся знакомы с понятиями угла, биссектрисы угла. Умеют обозначать угол. Строить с помощью угольника прямой угол. Знают виды углов: развернутый, прямой, острый и тупой.
Тип урока: Открытие нового знания
Цель урока: Научиться измерять углы при помощи транспортира.
Предметные результаты: называет углы, единицу измерения углов. Умеет измерять углы с помощью транспортира. (проговаривает способ измерения углов)
Метапредметные результаты: использует алгоритм измерения углов.
Оценивать углы по градусной мере.
Распознавать истинные и ложные высказывания об углах.
Обосновывать свое решение.
251
0
Учитель Жалимова Н.Х.
Класс: 5
Тема раздела: Углы и многоугольники
Тема урока: Измерение углов. Это второй урок в данном разделе. Учащиеся знакомы с понятиями угла, биссектрисы угла. Умеют обозначать угол. Строить с помощью угольника прямой угол. Знают виды углов: развернутый, прямой, острый и тупой.
Тип урока: Открытие нового знания
Цель урока: Научиться измерять углы при помощи транспортира.
Предметные результаты: называет углы, единицу измерения углов. Умеет измерять углы с помощью транспортира. (проговаривает способ измерения углов)
Метапредметные результаты: использует алгоритм измерения углов.
Оценивать углы по градусной мере.
Распознавать истинные и ложные высказывания об углах.
Обосновывать свое решение;
Действия учителя | Действия учеников | |||||||||
Здравствуйте! У вас на столах лежат модели углов. Покажите прямые углы, острые, тупые. Объясните, почему вы решили, что это тупой угол? На рисунке изображены углы и записаны их обозначения ˪АВС и ˪NMK. Верны ли они? Обоснуйте ответ.
В N К
А
С
М | Фронтальная работа | |||||||||
Заполните таблицы. Напишите затруднение в данном задании. Таблица 1.
Таблица 2.
Мое затруднение:____________________________________________________ ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ: Не могу измерить угол. ПРИЧИНА ЗАТРУДНЕНИЯ: Не знаю, как измерить, с помощью какого инструмента, в каких единицах измерения. ЦЕЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: узнать единицы измерения углов, с помощью какого инструмента измеряют углы, научиться измерять углы. Каким образом достигнем этой цели? Ученики предлагают прочитать в учебнике, посмотреть в интернете. | Индивидуальная работа Читают свое затруднение. В ходе проблемного диалога с учителем редактируют затруднение, фиксируют причину затруднения и ставят цель урока. | |||||||||
Построение выхода из ситуации Предлагаю самостоятельно изучить параграф на стр. 101-102. Выполнить задания 1 и 2. Задание 1. Прочитать текст, вставить пропущенные слова. Задание 2. Написать способ измерения углов. Объяснить у доски способ измерения углов на примерах 1-2 ученикам. Образец способа измерения углов Как измеряют углы с помощью транспортира? 1) Нужно вершину угла совместить с центром транспортира. | Изучают самостоятельно параграф 5.2. Выполняют задания. Индивидуальная работа с текстом. Подводяшим диалогом с учителем уточняют способ измерения углов. |
Первичное закрепление с проговариванием Начертите в своих тетрадях произвольный угол. Измерьте его. Передайте соседу по парте для измерения. Совпали ваши ответы? Проговорите способ измерения углов друг другу. | Работа в парах. Измеряют углы, проговаривают правило. | |||||||||||||||||||||
Сам работа с проверкой по эталону. Раздаю карточки. Даны углы 1). МКО, 2). SPT, 3). RDL, 4). АВС. Обозначьте их на рисунке. Измерьте их. Назовите виды углов. Соотнесите градусную меру углов и видами.
| Самостоятельная работа. Проверяют себя по эталону. Критерии оценивания.
| |||||||||||||||||||||
Включение в систему знаний. Раздаю макеты углов. Постройте биссектрису угла АLВ с помощью транспортира. | Выступление одного из учеников. Проверяет сгибанием. | |||||||||||||||||||||
Рефлексия Что нового узнали на уроке? Какова была цель урока? Достигли ли вы цели? Закончите оформление таблицы 2. Лист самооценки
Оцените свою работу. Посчитайте баллы. Если 6 баллов, то оценка 5. Если от 4-5, то оценка 4. Если от 2 -3, то оценка 3. Если от 0 -1, то оценка 2. | Отвечают на вопросы. Заполняют лист самооценки Оценивают работу на уроке | |||||||||||||||||||||
Домашнее задание. Заполните таблицу «Инструменты для измерения величины углов», используя интернет.(Карточка 1) Используя алгоритм построения углов с помощью транспортира, постройте угол 60° (Карточка 2) |
Карточка 1. Домашняя работа
Изображение | Название | Назначение |
| ||
| ||
| ||
| ||
|
Карточка 2. Домашняя работа
Транспортир применяется также для построения угла, мера которого известна. Построим, например, угол KNM, равный 60º. Для этого:
- проведём луч NM;
- совместим центр транспортира с точкой N;
- расположим линейку транспортира так, чтобы луч NM прошёл через начало отсчёта шкалы транспортира;
- найдём на шкале транспортира деление, соответствующее шестидесяти градусам, и отметим напротив него точку К;
- проведём луч NK. Мы построили угол KNM, равный 60º.
Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
Задание 1. Работа с текстом
Построим развёрнутый угол АОВ и полуокружность с центром в точке О. Полуокружность разделим на ______ равных частей. Если построим углы с вершиной в точке О, стороны которых проходят через точки деления полуокружности, то таких углов будет ______.
Меру угла, составляющего часть развёрнутого угла, принимают за единицу измерения углов и называют _________. Обозначают: _____.
Градусной мерой угла называют число, которое показывает, сколько единиц измерения (градусов) содержится между сторонами этого угла.
Например, градусная мера угла КOВ равна 25 градусам, если в нём единица измерения градус содержится двадцать пять раз. Записывают: ∠КОВ = 25º.
Градусная мера развёрнутого угла равна 180º.
Для измерения углов в градусах пользуются прибором, который называется _________ На транспортире имеется шкала – полуокружность, разделённая на 180 равных частей. На линейке транспортира чёрточкой отмечен центр полуокружности транспортира.
Чтобы найти градусную меру угла, например, угла АВС, нужно совместить центр транспортира с вершиной угла, в данном случае точкой В; расположить линейку транспортира так, чтобы одна из сторон угла прошла через начало отсчёта шкалы транспортира – ноль градусов (в данном случае сторона АВ), и найти на шкале транспортира деление, через которое проходит другая сторона угла – в данном случае сторона ВС.
Это деление шкалы покажет градусную меру угла. В нашем случае – это _______º. 
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/523655-tehnologicheskaja-karta-uroka-matematiki-izme
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социально-психологическое сопровождение семей, находящихся в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации»
- «Преподавание математики и физики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Специфика организации работы ДОУ в период эпидемии коронавирусной инфекции»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Диагностический инструментарий в работе педагога-психолога с детьми с ОВЗ в ДОО»
- «Особенности разработки и реализации рабочих программ внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС»
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.